Конспект коррекционно- развивающего занятия с детьми с ОВЗ 1 класс

Конспект коррекционно-развивающего занятия

 в 1-в классе "В гостях у Зимушки-зимы"

Цели:

1. Формировать умение работать по словесной инструкции учителя, развивать зрительную память и внимание.
2. Способствовать развитию пространственной ориентировки и мелкой моторики рук.
3. Содействовать созданию положительного и эмоционального настроения и снятия психоэмоционального напряжения через динамические упражнения.
4.  Создавать условия для мотивации к учению.
5. Воспитывать любовь к животным.

Ход занятия

I. Вводная часть.

- Ребята, послушайте загадку, скажите, о каком времени года она?

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает. 

(Зимой)

Назовите зимние месяцы.

Зимушка-зима пригласила нас к себе в гости и приготовила интересные задания, которые вы должны выполнить.

II. Основная часть.

Отгадайте загадку.

Летят пушинки белые,
Кружатся на ветру.
Холодные красавицы укрыли поутру
Всю землю покрывалами.
Узоров их не счесть.
Белоснежные пушинки - 
Это нежные ... (Снежинки).

Какими вы увидели снежинки? (белые, пушистые, ажурные, белоснежные, нежные).

Задание № 1

- Дети, у каждого из вас есть конверт, где лежат снежинки. Это будет первое задание от Зимушки-зимы: составить снежинку из нескольких частей.

 

Задание № 2

- Чем любят заниматься дети зимой?

Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век.
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.

 Что из снега можно слепить? (снеговика).

Показываю картинки снеговиков, вам  нужно найти отличия.

   

Физкультминутка

- А сейчас будьте особенно внимательны. Поиграем еще в одну игру «Доскажи словечко».

Спит всю зиму напролет,
Лапу нехотя сосет
Любит мед, малину, шишки,
Это старый добрый...

Эта рыжая плутовка
Обхитрит любого ловко.
Хвост красивый, как коса,
Это хитрая ...

Летом серый, зимой белый,
Он ушастый и несмелый,
Попрыгайчик-побегайчик,
Кто же это? Это ...

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

      Дружбу водит лишь с лисой,

     Этот зверь сердитый, злой.

     Он зубами щёлк да щёлк,

     Очень страшный серый ..

-Дети, а как можно одним словом назвать этих животных? (дикие животные). Зимушка приглашает нас в гости в лес. Но тропинки все замело снегом. Чтобы пройти в лес, мы с вами сами будем делать тропинку.

Задание № 3

«Графический диктант»

Задание № 4

«Узнай, чьи следы».

- Дети, посмотрите, у каждого из вас на карточках изображены следы животных. Вы должны узнать, чьи это следы, положив картинку животного рядом с этими следами. (Предложить найти следы белки, зайца, волка, лисы).

     

Дети, посмотрите, а это чьи следы? (птичьи)

А куда они ведут?

К кормушке.

Задание № 5

«Назовите зимующих птиц»

-Посмотрите внимательно на кормушку и назовите, каких зимующих птиц вы знаете. (Дети называют зимующих птиц, и картинку с изображением птицы прикрепляет на кормушку).

- Как можно помочь птицам выжить в трудное зимнее время? (ответы детей).

Физкультминутка

Игра в снежки.

Дети стоят в кругу. Бросаю каждому снежок, каждый должен поймать его и назвать любое слово, которое относится к зимнему времени года.

Задание № 6

Скоро новый год. А по восточному календарю наступит год «Свиньи»

Упражнение “Поросята” детям раздаются бланки корректурной пробы .

А теперь, когда вы уже знаете, что значит быть внимательным, проверим, умеете ли вы быть такими? Ребята, посмотрите на доску, здесь изображены поросята. Пока ничего писать не нужно. Рассмотрите, чем отличаются поросята. (Поиск различий вместе с педагогом).

После этого дается инструкция 1: “Найди и зачеркни всех поросят, только веселых с двумя ушками и без челки”.

После выполнения задания ребята обмениваются бланками с соседом по парте для проверки ошибок друг у друга.

Инструкция 2: “Найди и подчеркни всех поросят, только у которых одно правое ушко, нет челки и при этом он веселый”.

После выполнения задания ребята опять обмениваются бланками с соседом по парте для проверки ошибок друг у друга.

Вот мы и побывали в гостях у Зимушки - зимы.

III. Итог занятия.

Рефлексия занятия.

Вот и закончилось наше занятие. Понравилось ли вам урок? Что особенно запомнилось, показалось интересным? Какое задание было для вас самым легким? А какое самым трудным?

А теперь оцените свое настроение выбрав смайлик

Всем спасибо!