Коррекционно-развивающее
занятие с детьми старшего дошкольного возраста
«Путешествие в сказочную страну»
Педагог-психолог Лукьянова Н.А.
Цель: развивать у детей
познавательные процессы и формировать позитивную Я-концепцию через
театрализованную деятельность.
Задачи.
1. Развитие у детей
познавательных процессов, когнитивных умений и способностей, необходимых для
обучения в школе (память, творческое мышление, внимание, восприятие,
наблюдательность, связную речь).
2. Создание условий
для осознания детьми своих положительных качеств.
3. Формирование у
детей адекватных эмоциональных реакций в отношении себя и своих возможностей.
4. Развитие
коммуникативных навыков, повышение уверенности в собственных силах
и самооценки у детей старшего дошкольного возраста, развитие коммуникативных
навыков.
Материал и оборудование: волшебные
очки, волшебная музыка, ноутбук, листы с геометрическими фигурами (овал,
треугольник, прямоугольник).
Ход занятия
1.
Приветствие «Волшебные очки»
Педагог-психолог: «Здравствуйте,
дорогие ребята! Посмотрите, у меня есть волшебные очки. В этих очках мы сможем
увидеть хорошие качества в каждом. Сейчас мы с помощью этих очков
поприветствуем друг друга, говоря ласковые и добрые слова. Я начну.
- Здравствуй,
Максим, ты очень добрый мальчик, я очень рада тебя видеть…» (Дети
приветствуют друг друга)
- Ребята, я хочу
сегодня пригласить в путешествие в сказочную страну. Вас ждут впереди
необычные испытания. Ну что, вы готовы отправиться вместе со мной в путь? Но
только дружная команда сможет преодолеть все испытания. Сейчас мы с вами
превратимся в дружную команду.
2. Игра «Пирамида
дружбы»: я кладу свою ладонь и называю того, с кем из этой группы я
дружу, ребенок, кого назвала, кладет свою ладонь и называет имя следующего
участника и т.д.
- Ребята, почувствуйте
тепло рук своих друзей. А сейчас произнесём девиз нашей команды: «Мы дружны,
крепки, сильны, мы друг другу все нужны»
- А как вы думаете, на чем можно добраться до
сказочной страны?
- Вспомним, какие средства передвижения в сказке
бывают? (летающая тарелка, метла, печка, ковер-самолет, ступа
Бабы-Яги, летучий корабль, стая диких гусей…).
(Каждый ребенок выбирает
себе средство передвижения).
- Я скажу заклинание Старика Хоттабыча:
«Трах-тибидох-тибидох», и мы переместимся в сказочную страну. (Звучит музыка).
— Вот мы с вами и оказались
в сказке!
Вы помните, что нам придётся
пройти несколько испытаний. Итак, желаю вам удачи.
- 1 испытание: нужно вспомнить и полным предложением
назвать, из какой сказки эти предметы.
Игра «Из какой сказки
предмет?» (картинки на экране компьютера)
Картинки с изображением: трёх
стульев (маленького, среднего, большого) из сказки «Три медведя», стрела
(Царевна-лягушка), яйцо (колобок), солома и кирпичи (три поросёнка), печка
(Гуси-лебеди), туфелька (Золушка), избушка (Заюшкина избушка), умывальник
(Мойдодыр), короб (Маша и медведь).
-
«Что изображено на картинке?». (На картинке изображены три стула).
-
Расскажи, в какой сказке эти предметы встречаются? (Три стула – это предметы из
сказки «Три медведя»).
(Каждый ребёнок строит
развёрнутые, полные предложения).
2 задание «Произнеси скороговорку»
- Будем
учиться правильно выговаривать скороговорку, для этого сделаем сначала артикуляционную
гимнастику:
-улыбка-трубочка,
-уколы в щечки,
-часики,
-лопни шарик.
Купила бабуся
Бусы Марусе.
(Сказать медленно, быстро, тихо, громко, грустно, зло, удивленно, радостно).
3.
«Салат из сказок»: игровой приём из
ТРИЗа (на экране появляются сказочные герои: Золушка, Колобок, Машенька, Медведь).
- А сейчас я вам предлагаю
стать сказочниками, будем сочинять сказку. Посмотрите на экран, появились
персонажи разных сказок. Нужно сочинить сказку, в которой встречаются эти
герои.
- Молодцы, интересная сказка получилась.
4
Испытание:
игра “Угадай-ка”.
- Нужно вспомнить, какие слова звучали в разных сказках.
1 – Какую песенку пел Колобок?
2 – Что пела коза своим козлятам?
3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
4 – Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
5 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
6 – Что спрашивали звери в сказке “Теремок”, прежде чем войти
туда?
- И с этим заданием вы справились, вы очень внимательны были.
Последнее задание: «На
что похожа».
- Сейчас вы станете
художниками. Я вам буду показывать разные геометрические фигуры. А вы будете в
мыслях дорисовывать их в разные предметы. (Показываю по очереди геометрические
фигуры, дети называют предметы).
- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. Я для вас и
для ваших близких людей в благодарность приготовила подарки. Я буду говорить
текст и показывать движения. Ваша задача запомнить, и потом показать мне
подарки движениями:
Папе-расчёску, маме-мясорубку, брату-лыжи, сестре-куклу, которая
моргает глазами, бабушке-китайского болванчика, который все время качает
головой, дедушке-музыкальную трубу, тёте-скалку, дяде-гармошку, другу-гантели,
подруге-скакалку, всем деткам-конфетки.
- Наше путешествие
подходит к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Выбирайте себе в мыслях
волшебное средство передвижения. Я скажу заклинание Старика Хоттабыча: «Трах-тибидох-тибидох» и мы все
окажемся в группе. (Звучит музыка).
Упражнение
«Какой я сейчас»
- Вот, и
закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям
сказок, вашей дружбе мы смогли выполнить все задания.
- Ребята, посмотрите
на этих пиктограмм. Они все разные: радостные, грустные, злые и т.д. Я
предлагаю вам выбрать себе такую пиктограмму, с которой у вас одинаковое
настроение.
- Скажите, что для
вас было самым интересным, что понравилось? Что было сложно или трудно?
-Сегодня вы
показали, какие вы внимательные, находчивые, любознательные. Всем спасибо.
