Конспект коррекционного
занятия
для подгруппы детей 3 класса
Тема: Корень слова
Задачи:
1)Закрепить знания детей о
правописании родственных слов, научить выделять корень слова;
2)Формировать умение
работать учить со словарными словами; 3)Развивать навыки словообразования.
Оборудование: силуэтное изображение
дерева; карточки со словами; карточки для индивидуальной работы; демонстрационная
карточка с изображением корня слова; карточки с заданиями для развития
зрительного восприятия.
Ход занятия
I.
Организационный
момент
Здравствуйте, ребята! Какой
сегодня день недели? Какой день недели был вчера? А позавчера? А какой будет
завтра?
Молодцы!
Развитие зрительного
восприятия.
Игры: «Найди отличия», «Чем
отличаются?», «Что изменилось? », « Что пропало? ».
II. Основная часть
1. Знакомство детей с темой
занятия.
Логопед: Посмотрите, я
посадила необычное дерево. У него необычные листочки, на которых записаны
слова. И корни у этих деревьев тоже необычные - около них записаны части
слова.
Как-то много
лет назад
Посадили
странный сад.
Не был сад
фруктовым,
Был он просто
словом.
Это слово,
словно корень,
Разрастаться
стало вскоре.
И плоды нам
принесло –
Стало много
новых слов.
Вот так происходит и с нашими
загадочными деревьями. Давайте запишем слово, от которого образованы все
слова-листочки, запишем слова-листочки и выделим корень каждого слова.
Дети записывают слова,
отмечают в них корень: САД - садик, садовый, садовник, садовод, рассада, посадка.
2. Упражнение «Группы слов».
Игра «Собери группы слов».
Логопед выставляет на доску 12 карточек с записанными на них словами (учитель,
воробей, ворона, вороненок, учить, береза, подберезовик, воробушек, ученик,
воробьиха, березовый, воробьиное) и предлагает детям разделить слова так,
чтобы в каждой группе находились слова, близкие по смыслу и с одинаковым корнем.
3. Упражнение «Листочки».
Логопед: Посмотрите, подул
сильный ветер и унес с деревьев листочки. Они перепутались. Давайте подумаем,
с какого дерева улетел каждый листочек?
Выставляются карточки со
словами в виде листочков: горе, горка, гора, горюшко, горемыка, горочка,
пригорок, высокогорье, горемычный. Логопед вместе с детьми припоминает
значение слова; отмеченного звездочкой.
4. Физминутка.
5. Индивидуальная работа по
карточкам.
Логопед: Прочитайте текст.
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Укажите в этих словах корень.
Карточка №1
На огонь летит маленький ...
. Солнце, луна, звезды - небесные ... . В комнате стало ... от огня. Вдалеке я
увидел тусклый ... . Зимой солнце ..., но не греет. Скоро наступит ... и
станет совсем ... .
Слова для справок: свет,
светло, светит, светлячок, светает, рассвет, светила.
Карточка № 2
Сегодня у нас был урок ... .
На излучине реки стоял ... и смотрел вдаль. Я повесил свой ... на стену около
дивана. Мой брат Саша очень любит ... . Это была ... на тему «Осень».
Слова для справок; рисунок,
рисовать, рисование, зарисовка, рисовальщик.
Карточка №3
Мама купила в магазине для
плова ... . Куда ни глянешь всюду ... поля. Сегодня на поле приехал главный ...
. Дедушка аккуратно перебирал крупу, складывая ... к ... . Мама приготовила на
обед вкусный ... суп.
Слова для справок: рис,
рисовод, рисовый, рисинка.
6. Упражнение «
«Родственные» слова»
Ребята, прочитайте пары
слов, записанные на доске.
Рис – рисунок
Гора – горевать
Вода – водитель
Спишите. Сравните пары слов
по смыслу. Эти слова родственные? (объяснение смысла каждого слова)
III. Заключительная часть.
Логопед: Посмотрите на
картинку. Назовите однокоренные слова, их главную неизменяемую часть - корень.
Почему эти слова нельзя назвать родственными? Запишите названные слова и
дополните эту группу своими словами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.