МКОУ
«С(К)ШИ ОВЗ»
1
КЛАСС
Конспект
коррекционного занятия
Тема:
ФЭМП «Записка из леса».
Разработала
воспитатель: Юзепчук Елена Викторовна
Цель:
Закрепить знания, пройденных тем.
Задачи: Образовательные
: Закрепить навыки счета в пределах 2, используя
природный материал; Упражнять в сравнение предметов на глаз по длине, ширине,
высоте; закреплять умение различать и правильно называть –геометрические
фигуры(квадрат, круг, прямоугольник, треугольник), - зимующих птиц,- основные
цвета; продолжать упражнять в определении направления от самого себя(впереди,
сзади, слева, справа).
Коррекционно-развивающие:
развивать логическое мышление; обогащать словарный запас.
Воспитательные: воспитывать интерес к математическим
занятиям и самостоятельность; вызывать стремление беречь,
помогать зимующим птицам.
Ход
занятия:
Организационная часть.
I Приветствие сопровождается
движениями, ребята стоят в кругу:
Здравствуй, Небо!
Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце!
Руками над головой описать большой
круг
Здравствуй, Земля!
Плавно опустить руки на
ковер
Здравствуй, планета Земля!
Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг
на друга с улыбкой).
Давайте поприветствуем друг друга с
помощью снежинки. Ребята, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг
другу снежинку. Например:
– Здравствуй, …..
– Здравствуй, …..
И так далее, пока снежинка не обойдет весь
руг.
II Упражнения для
развития длительного ротового выдоха «Лети, снежинка!».
Перед началом занятия снежинку поднесём
так, чтобы она висела на уровне лица стоящего ребенка. Педагог показывает
ребенку снежинку и предлагает поиграть с ней. – Смотри, какая красиая блестящая
снежинка! Посмотрим, как она летает. Педагог дует на неё. – Смотри, полетела! Теперь
ты попробуй подуть. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе
не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а
губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не
закружилась голова.
III Основная часть.
Ребята нам пришло письмо послушайте, что в
нем пишут:
Покормите
птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо…
Разве можно
забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Небогаты их
корма,
Горсть одна нужна,
Горсть зерна – и не страшна
Будет им зима.
Это письмо
от птиц, которые живут в лесу, им сейчас тяжело холодно и голодно. Я думаю, что
птиц необходимо выручать из беды. А вы как считаете?
Ребята нам
пора отправляться в лес,а на чем? Предлагаю вам построить свой поезд.
-«Данил,
построй на доске паровоз из геометрических фигур по образцу».Из каких гиометрических
фигур он состоит?(ответы детей)
А теперь я
предлагаю построить паровоз из больших геометрических фигур, на котором мы и
отправимся в лес.
У нас
получился замечательный поезд. Теперь мы можем отправиться в путь. Занимайте
свои места.
Я: Читаю
стихотворения О. Крас « Паровозик чух, чух,чух».
По горам и
по далинам
Едет поезд длинный,
Паровозик
во весь дух:
- чух-
чух,чух-чух!
Через реку
по мосту
Загудел:
Ту-ту, ту-ту!
А колёса:
Тук-тук, тук-тук!
Нам
лениться-недосуг!
Все
вагончики подряд
Раскачались
и гремят:
Кач-кач,
кач-кач,
Паровозик
наш- силач!
Вот мы и на
месте. Синичка рассказала, как найти кормушку для птиц, которая висит на ветке
ели. Мы должны встать так, чтобы впереди нас было 3 тропинки, сзади- наш поезд,
справа- берёзы (отметить различия по высоте, одинаковые ли они по высоте. Одна
выше, другая- ниже), слева- пень. Правильно мы сориентировались? Сколько
тропинок впереди?... Что сзади нас?... Справа?....Слева?....(ОТВЕТЫ
ВОСПИТАННИКОВ). Ребята нам нужно определить по какой тропинке мы пойдем к
кормушке.
Одинаковые
ли они по длине? Какого цвета самая длинная тропинка? Самая короткая? Найдите
самую широкую(указать цвет), по уже, самую узкую?(Воспитанники показывают и
отражают в речи эти определения).
Чтобы
быстрее дойти до ели на которой висит кормушка ,по какой тропинке нам нужно
идти?( По самой короткой и самой широкой).Подходим к дереву.
Я: Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете зимующих птиц.
Не все птицы улетают на зиму в тёплые края. Те, которые проводят
зиму с нами называются зимующими. И именно им понадобилась наша помощь.
- Я читаю стихотворения про птиц и сажаю макет птицы на ель.
1 стих
Маленький мальчишка
В сером ярмячишке
По дворам шныряет,
Крошки собирает(Воробей)
2 стих
В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной Телеграфист:
«Здорово, дрозд приятель!»
И ставит подпись……( Дятел)
3 стих
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата
Шапочка чёрненькая ,
И полоской шарфик(Синица)
4 стих
Кар! Кар! Кар!-
Кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её?(Ворона)
5 стих
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.(Снегирь)
6 стих
Непоседа
пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её …(Сорока)
Одеваем ободки( воробей, дятел, синица, ворона, снегирь, сорока).
Задаю вопрос:-К какой группе относятся все эти птицы?(зимующие)
Физминутка
Птички
прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают»,
садятся)
Молодцы, а
теперь нужно покормить наших пернатых друзей.( из общего мешочка каждый достает
по горстке корма и сыпет в кормушку).
Ребята
посмотрите сколько шишек под елью. Возьмите все по одной. Сколько шишек у
каждого в руках?(по одной)
Ирина возьми
ещё одну шишку. Сколько теперь у тебя шишек стало?(две)- Сколько было?(Одна)
Положите все
свои шишки в корзинку. Сколько шишек у нас стало?( много).
Мы заберём
шишки с собой и сделаем из них поделки.Посмотрите все птички провожают нас, они
говорят нам –Спасибо! За помощь, за вашу доброту!
Обещаем, что
будем всю зиму кормить вас птички!
А теперь
занимаем свои места и отправляемся в обратный путь.(ребята садятся за парты).
IV. Упражнение для профилактики зрения. Какой формы
наша кормушка (треугольной).
-Глазами
нарисуйте три треугольника в одну сторону, потом в другую.(подбородок
зафиксирован, голова не подвижна).
V.
Упражнение для профилактики сколиоза
«На ветру».
1.Ветер усиливается-всё
сильнее летит снежинка.
2. Затем
ветер стихает-«снежинка» кружатся плавно.
3.вновь ветер
усиливается…
4. Ветер
совсем затих- снежинка опустилась на землю.
VI. Рефлексия.
Вы
все сегодня хорошо поработали. Давайте вспомним
(опрос
детей, исправление ошибок, поощрение ).
-
Где мы сегодня побывали?
-
Чем мы сегодня занимались?
-
Какие цифры нам встречались?(1,2)
-
Что мы делали впервые? ( кормили птиц)
-
Наше путешествие не прошло даром – вы хорошо потрудились и узнали для себя что
- то новое. На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо, вы – молодцы!
Я
желаю вам хорошего настроения на оставшийся день!!!
