Конспект коррекционного занятия "Веселая ярмарка"

ХОД КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ (4 класс)

 «Веселая ярмарка»

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1) (Звучит мелодия «В роще пел соловушка» дети входят в класс, рассаживаются за парты). СЛАЙД №1

Педагог:

Ото всех дверей, ото всех ворот,

К нам на урок спешит,

Весь честной народ!

Кто умеет хорошо трудиться,

Тот умеет и веселиться!

Собирайся, - народ! Всех ярмарка зовет!

Заходите – не пожалеете, коли время имеете!

Будьте как дома, не стесняйтесь!

По ярмарке нашей прогуляйтесь!

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в большое путешествие на ярмарку. Ярмарки на Руси длились по нескольку дней, а крупные и вовсе могли продолжаться месяц. Всё это время в городе был настоящий праздник: звучала музыка, вечерами запускали фейерверки, работали аттракционы.  СЛАЙД №2 Ярмарка была не только торговым центром, где продавался различный товар, но и развлекательным. Ярмарки предлагали людям множество развлечений: карусели, горки, качели, а ещё там были скоморохи, петрушки, СЛАЙД №3 которые пели песни, играли на музыкальных инструментах, и, конечно же, на ярмарке всегда был медведь, который веселил народ.

СЛАЙД №4 Человек, оказавшийся на ярмарке, некоторое время пребывал в удивлении и растерянности, а затем незаметно для самого себя вовлекался в праздник, где сам пел песни и танцевал.

И мы с вами не исключение, сегодня мы будем играть на музыкальных инструментах, поиграем в музыкальную игру, станцуем народный танец.

Педагог:

В. Ответьте мне, какую одежду носили раньше люди на ярмарке? СЛАЙД №5 (Девушки - сарафаны, кокошники; юноши - рубахи).

Педагог: Ну а теперь нам с вами  можно отправляться в путешествие на ярмарку.

Встаем в одну шеренгу и в путь. (Звучит «Вдоль по улице… 1-й 2-й к.)

1.     Дети идут под музыку, руки на поясе – (носок натянут).

2.     Дети идут, руки на поясе – (шаг, шаг, шаг, притоп).

3.     Дети идут руки раскрываются, закрываются – (шаг, шаг, шаг, притоп).

(Постепенно рассаживаются на свои места).

Педагог: В. Вот мы с вами и пришли, и повстречали ……. (показывает куклу Петрушка) Петрушку (кукла одевается на руку)

Петрушка:

Привет, шалунишки,

Девчонки и мальчишки!

Я Петрушка озорной!

Я ребята удалой!

Всех играть зову!

Инструменты раздаю!

Подходи смелей,

Разбирай товар, не робей!

Ребята, не зевайте,

А под музыку сыграйте!

(Дети берут в руки музыкальные инструменты).

Педагог: В. У каждого из вас свой музыкальный инструмент. Петрушка интересуется, а знаете ли вы, музыкальные инструменты называется? (Учитель спрашивает детей, дети называют). В. Дети, музыкальные инструменты одинаковые или разные? В. С помощью чего извлекается звук? (Шума и удара). В. На какие группы можно разделить музыкальные инструменты? (Шумовые и ударные). СЛАЙД №6 (Дети у доски, делят инструменты на группы). В. У нас в руках музыкальные инструменты, значить мы кто? (Музыканты). В. У Петрушке в руке палочка, значит Петрушка кто? (Дирижер). Сегодня Петрушка нас будет учить играть на музыкальных инструментах. А играть мы будем учиться «музыкальные ритмы». На доске подсказка (если палочка длинная /, значить играем дольше; если короткая /, играем короче), вот так как я. (Показ).

·        Простой - ////////////////

·        Пунктирный - // /// // /// // /// // ///

·        Сложный - // /// //// // В. Кто попробует сыграть этот ритм самостоятельно? В. Почему этот ритм называется сложный? (Потому, что у этого ритма сложный набор звуков).

Педагог: В. Ребята как вы думаете, что нужно добавить, чтобы наша игра стала еще красивей? (Звучит мелодия «Задумал да старый дед»).

Педагог: Какие вы молодцы, хорошо справились с заданием.

(Петрушка шепчет на ухо). В. Ребята Петрушка спрашивает у меня, а не хотите ли вы поиграть? Игра называется «Веселый музыкант Петрушка». В игре выигрывает тот, кто последним возьмет музыкальный инструмент и сыграет на нем. (Звучит «В деревне то было в Ольховке»).

Завертелись карусели

И помчались с ветерком.

Поначалу еле-еле,

А потом бегом, бегом!

(Победитель под музыку в шапке Петрушки импровизирует и играет на музыкальном инструменте, все хлопают).

Педагог: Покатались на карусели, давайте немного отдохнем, и восстановим дыхание.

Физминутка: ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ (на экране)

«Подуем»

Подуем на плечо, подуем на другое.

Нам солнце горячо пекло дневной порою.

Подуем мы на грудь, и грудь свою остудим.

Подуем мы на облака…И остановимся пока.

Педагог: В. Настроение у нас хорошее? В. А когда настроение хорошее, что люди делают? (Поют и танцуют). (Дети усаживаются за парты). В. Дети, перед пением певец, что должен сделать? (Распеться). В. Для чего нужны распевки? (Чтобы голос стал звонким, чистым и красивым).  В. Что поможет нам в распевании? (Ноты). Ай-яй-яй, а ноты то наши в беспорядке? В. Кто пройдет к доске и наведет порядок в нотах?

«Ноты в беспорядке».

Распевание:

1.     Гамма (до мажор) – легато, стаккато.

Педагог: Я наиграю мелодию… «Барыня»

1.     Пение в медленном темпе.

2.     Выяснить слова (субботея, карман).

СЛАЙД №7     Танец: «Барыня»

1.     Барыня в кругу – дети идут по кругу, взявшись за руки.

2.     Ванюша шаг вперед – показ трех карманов.

3.     Далее по содержанию песни.

4.     В конце (можно только обниматься) – обнялись, все хлопают.

 Педагог: Наше путешествие по ярмарке подошло к концу, но Петрушка оставил нам вот такой цветок вопросов, и попросил вас, его отдать (показывает цветок). На каждом лепестке есть вопрос о нашем путешествии. (Читаю вопросы).

ИГРА «Цветок вопросов».

Вопросы:

1.  Что мы сегодня делали на ярмарке?

2.  На какие группы делятся музыкальные инструменты?

3.  Какие бывают музыкальные ритмы?

4.  Кто веселил народ на ярмарке?

5.  Что понравилось больше всего?

Итог занятия:

Педагог: Вы сегодня все активно пели, танцевали и играли. Молодцы! Но какая ярмарка без сладостей, на ярмарке всегда продавали леденцы в форме петушков, и я вам хочу подарить по вот такому замечательному петушку. (Подарки).