Конспект коррекционно-образовательной деятельности «На лесной полянке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  комбинированного вида № 14.

Конспект коррекционно-образовательной

деятельности

 «На лесной полянке»

                                                                        Подготовила: Шишляникова Л,Ф,

                                                              учитель-логопед  МБДОУ

                                                              детского сада№14.

г. Новочеркасск

19. 05 .2016

Коррекционно-образовательная деятельность по теме: «Развитие коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования элементов мнемотехники».

Цель:   Создание  условий для составления детьми рассказов-описаний насекомых посредством использования мнемотехники (предметные картинки и опорный картинный план). 

Задачи :

Коррекционно- образовательные:

-  закрепить знания о  насекомых (уточнить названия, внешние признаки, строение насекомых) ;

-  упражнять детей в составлении  и отгадывании  загадок;  

- упражнять детей в составлении  рассказов-описаний насекомых посредством использования мнемотехники (предметные картинки и опорный картинный план). 

 Коррекционно –развивающие:

           -развивать логику, мышление ,память;

           -закрепить умение выделять нужные звуки в начале , середине, в конце слова в названии цветов посредством игры «Есть ли звук в слове?» ;

           - закрепить умение подбирать  определения к существительным(активизировать прилагательные),  посредством  д/и  «Какие насекомые?»;

           -развивать основные движения, посредством  подвижной игры «Муравей - кузнечик-бабочка»;

           Коррекционно-воспитательные задачи:

                  - формировать у детей навык  сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности , посредством  использования  психогимнастики  « Круг добра» ;

                 - воспитание бережного, заботливого отношения  к  природе и  к насекомым.

Оборудование:

- экран, ноутбук;

- аудиозапись звуков, издаваемых насекомыми , изображение насекомых, лесных полянок (пустой и населенной насекомыми);

- искусственные насекомые (игрушки).

I часть. Интеллектуальная разминка

1.     Организационный момент.

Психогимнастика «Круг добра»

«Дети, поприветствуем  уважаемых гостей . Станем  в «Круг добра», касаясь ладонями друг друга. Улыбнемся  и  произнесем добрые, ласковые слова друг другу по цепочке».

 -«Молодцы, ребята,   мы  все подарили друг другу частичку добра»!

.      2. Проблемная ситуация

 - Дети,  в наш  детский сад «Звездочка» по электронной почте пришло  «Необычное письмо».  Интересно,  какую информацию  оно содержит ? И от кого оно?                                                                                     

       Слайд 1  - Картинка  «пустой»  лесной  полянки.   Посмотрите  что   это? ( ответы детей ).

-Но почему-то  на полянке  никого нет  ?   Как вы думаете, кто спрятался на этой полянке ? (ответы детей).

-А, что вы знаете о насекомых ? Тогда ответьте  на «умные»  вопросы , которые они вам прислали. Если вы сможете справиться с их заданиями, насекомые перестанут прятаться и вернутся на лесную поляну.

  Вот  первое задание.

     Слайд 2 – «Умные  вопросы  к  детям от жителей полянки :

                          -Почему насекомые так называются ?(на брюшке у них попе-

                           речные полоски-насечки).                    

                          -Какие насекомые появляются весной первыми?

                             (те.которые зимуют во взрослом состоянии :некоторые бабочки,

                           мухи ).

                          -Почему, когда появляются первые весенние цветы, насеко-      

                            мых  становится больше? ( есть корм- нектар цветов,насеко-

                           мые начинают размножаться ).

                           -Какие стадии развития насекомых вы знаете ?

                            (яйцо, личинка или гусеница , куколка, взрослое  насеко-

                               мое).

                           - Но не у всех насекомых бывают куколки. У кого их

                           нет? ( у кузнечиков).

                           -Чем покрыто тело каждого насекомого ? (твердой   оболоч-

                               кой – наружным скелетом).

                           -Сколько крыльев имеют  насекомые ? (2 пары- 4крыла).

                           - А сколько крыльев у мухи и комара ? (1 пара- 2крыла).

                           - Какую роль играют в природе насекомые ?(опыляют, слу-

                               жат пищей для птиц , зверей).

                           -Почему насекомые откладывают много  яиц ? (большая

                               часть их погибает, клюют птицы, уносят муравьи)

  -Молодцы! Много знаете о насекомых!

          Слайды 3,4,5,6,7,8 – Презентация  «Фото насекомых и  их звучание»

                                      -Ой, слышите какие-то звуки?

  -Но это не просто звуки их издают насекомые. И мне кажется я понимаю  что они говорят нам. Вы  поняли, что  они говорят ?   А я поняла!  Они говорят : «Помогите, спасите нас, погибаем!»

-Как вы думаете, о чем они просят ? А как вы думаете, почему  насекомые просят помощи, защиты? (ответы детей).  А почему это происходит? ( потому, что  многие взрослые и дети не знают правил поведения в природе ).   

           «А вы, дети, знаете правила поведения  в природе?  Тогда  рас- скажите, что  нельзя  делать в лесу, на лугу  и  почему?»

          ( предполагаемые   ответы детей)

Второе задание.

Пояснение в форме беседы – как правильно вести себя на полянке  и не причинять ей вреда.  Дети рассказывают  правила поведения:

1.       Не рви в лесу, на лугу цветов - первоцветов. Их так мало осталось в природе. Пусть красивые растения остаются в природе                         Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

2.     Не разоряй гнезда шмелей. Шмели - насекомые, численность которых в последнее время повсеместно резко сократилась

3.     Не разоряй муравейники.

4.     Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков

5.     Не убивай змей, даже ядовитых

6.     . Не лови диких животных и не уноси их домой.

7.     Не подходи близко к гнездам птиц.

   8 . В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения, насекомые.

 9  Не шуми в лесу, в парке.

10  Не жги весной траву на лугу.

  11  Не оставляй в лесу, парке, на лугу, у реки мусора.

-Вот сколько правил  надо знать и  выполнять их правильно.

Но чтобы  больше узнать о насекомых,  которых   надо беречь и охранять, предлагаю загадать друг другу загадки о насекомых.

Третье задание.

-Загадывание загадок  детьми  о  насекомых.

Цель: закрепить знания  о насекомых  через загадки.

-Молодцы ! Все запомнили и правильно отгадали.

Четвертое  задание

-Д\И  «Есть ли звук  в слове?»  Цель: закрепить умение выделять звук в слове.

   Вы сегодня узнала много новых названий  насекомых, но чтобы  их еще лучше запомнили,   предлагаю найти среди  насекомых, те в названиях  которых есть звуки  : С ,  Б , М ,  П?

Светлячок, оса, гусеница, саранча - ( С)               Паук-( П)  ,    Бабочка, божья коровка,  богомол - ( Б),        муравей, муха - (М)

А в каком названии нет ни одного этого звука ? ( кузнечик).

 Вот  теперь вы будете  играть  в такие интересные игры и на прогулке.

-   А сейчас  превратимся в  насекомых и   покажем, что они умеют делать

Физпауза .

Игра на внимание «МУРАВЕЙ- КУЗНЕЧИК- БАБОЧКА».

Ой, какие вы ловкие  и  умелые  дети!

А  насекомые  тоже  очень любят, когда их хвалят, говорят им красивые , приятные  слова.    А  мы им скажем эти слова? (  предполагаемые ответы детей).

Цель: закрепить умение подбирать определения к именам существительным ( активизировать в речи прилагательные).

      Д/ И. «Какие  насекомые?» (дети  подбирают определения к именам существительным: красивые, нежные. трепетные. ,   пестрые .яркие. скромные,    крупные, мелкие,  садовые,  луговые, лесные, трудолюбивые, назойливые, разноцветные и т. д.)

Молодцы, а теперь все  что знаете расскажите о насекомых в рассказе.  

       Пятое задание.

II часть. Основная часть.

Цель: закрепить знания о насекомых, упражнять детей в составлении описательных рассказов по мнемотаблице. (картинный план).

1. Описательный рассказ с помощью   рисунков  картинного плана «О насекомых» Слайд 9:

(бабочка, пчела, божья коровка, стрекоза, муха, муравей).

-Посмотрите на экран , вспомните названия этих  насекомых и  постарайтесь рассказать нам   о  них   все  что вы   знаете .

   Но что нам поможет правильно рассказать о каждом  насекомом ?

( предполагаемые ответы  детей :     (картинки нашего плана).

 Вам  понятно,  что это за рисунки в  пунктах картинного плана ?

-Дайте пояснение о рисунках по плану! Что  стоит в верхнем  левом  углу – в 1 пункте плана?  О чем надо говорить во 2  пункте плана?» и т.д. ( предполагаемые ответы детей)

 Рассмотрели все пункты картинного плана и вот выходит  1-й экскурсовод,  и   рассказывает нам  о первом насекомом.

Презентация «Фото насекомых». И каждый ребенок-экскурсовод составляет описательный рассказ  с  помощью  картинного плана « О  насекомых"

И с опорой на фото  насекомого  на слайде.

Вот теперь вы молодцы, все рассказали о насекомых.  

_Какие интересные рассказы вы нам рассказали и о чудо!

- Слайд 10- «Лесная полянка ожила- на нее вернулись все насекомые!»

III часть. Подведение итогов занятия.

- Наша встреча  подходит к концу . И  вы ребята, молодцы, что помогли   насекомым вернутся на их любимую полянку, радоваться и любоваться красотой природы. А как  вы помогли ?

(предполагаемые ответы детей, рассказали о них рассказы, загадали загадки, напомнили друг другу  правила поведения на природе).

- Вы все сделали  доброе дело и  на земле прибавилось добра! Ведь если не будет насекомых на лесной полянке , то не будет и птиц, растений, цветов,

 Какой вывод можно сделать из этого ? ( что все в природе взаимосвязано)

Поэтому, берегите все живое в природе, делайте добрые дела всегда и природа вас отблагодарит красотой неземной !

А на прогулке вас ждут другие добрые дела.