Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР среднего дошкольного возраста по теме «Зимующие птицы»

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР среднего дошкольного возраста по теме «Зимующие птицы»

Автор конспекта НОД:

Пряхина Елена Сергеевна, учитель-дефектолог первой квалификационной категории, МБДОУ № 73.

Участники развивающего занятия: дети 4-5лет.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»:

Коррекционно-образовательные:

Знакомить детей с зимующими птицами: синицы, сороки, воробьи и снегири, вороны. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Закрепить понятие «зимующие птицы».

Коррекционно-развивающие:

Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Развитие зрительной и словесно-логической памяти;

Способствовать обогащению и углублению представлений о птицах (местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения)

Способствовать развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать интерес к жизни птиц, заботливое и доброжелательное отношение к птицам, и желание помочь им пережить суровое зимнее время.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»: Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; обогащать словарный запас путем введения слов: корм, кормушка, холодно, голодно.

«Социально – коммуникативное развитие»: вызвать у детей интерес к жизни птиц, заботливое и доброжелательное отношение к птицам, и желание помочь им пережить суровое зимнее время.

Предпосылки учебной деятельности: формирование представлений о зимующих птицах, их особенностях; дети знают и называют зимующих птиц; формирование умения выполнять мыслительные операции анализа и синтеза (собирать целое из частей), и делать умозаключения (отгадывание загадок); формирование умения слушать и слышать взрослого; участие в совместной деятельности, стимулирование речевой активности у детей.

Оборудование для педагога: предметные картинки к коллажу «лето», «осень», «зима», насекомые, зимующие птицы (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока, голубь), кормушка, корм для птиц, круги серого, желтого, красного, черного цвета для обозначения кормушек для птиц.

Оборудование для детей: разрезные картинки зимующих птиц.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Дефектолог:

Здравствуйте, ребята!

Поприветствуйте гостей.

Дефектолог: Внимательно посмотрите на картинку (на доске коллаж «Лето»).

Какое время года изображено?

Почему?

Кто сидит на дереве? Птицы

Почему мы говорим, что это птицы?

Чем они отличаются от животных?

Что птицы делают летом?

Чем питаются?

Сейчас наступила зима. Сегодня мы поговорим, о птицах зимой.

Социально-коммуникативное развитие/Речевое развитие/Познавательное развитие (коммуникативно-игровая деятельность)

Ритуал приветствия.

Активизация внимания Ответы детей.

Слово.

Индивидуальные ответы детей.

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общение со сверстниками, умение вступать в контакт, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к различным видам деятельности.

Активизация словаря.

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре. Сформирована мотивация.

Проявляет умение отвечать на вопросы взрослого и делать выводы.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Продолжаем работу по сюжетной картинке.

Лето закончилось, наступили холодные дни. Листья пожелтели (демонстрация смены сезона на осень), опали.

Как вы думаете, что изменилось в жизни птиц?

После первых заморозков птицам трудно найти пропитание. Насекомые исчезли, ягод и семечек растений нет. Поэтому многие птицы улетели в теплые края. Туда, где есть для них пища.

Но многие птицы не улетают, а остаются зимовать в наших краях. Таких птиц называют – зимующие.

Повторите. Зимующие.

Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? Зимующие.

А где живут зимующие птицы?

В лесу или городе (высоко на деревьях, в гнёздах, дуплах или под крышей домов).

А что это за птицы, зимующие? Каких птиц мы видим зимой?

Дефектолог называет птицу, описывает ее внешний вид, выставляет картинку.

Воробей – маленькая птичка с коричневой спинкой и серой грудкой.

Синички очень подвижные и ловкие птички. Голова, горлышко, полоса вдоль груди у них чёрные, крылья и хвост голубоватые, спинка жёлто-зелёная, брюшко жёлтое, а щеки и пятно на затылке белые.

Снегири очень красивые птицы. Попробуйте описать их внешний вид: цвет головки, грудки и крыльев.
Ответ детей: Головка чёрная, грудка красная, крылья серые.

Голубь красивого голубоватого цвета, нам кажется, что они серые. А как красиво переливаются цвета на их шее — и изумрудный и лиловый.

Ворона крупная птица тело у нее серого цвета, а вот голова, крылья и хвост – черные, с металлическим отливом.

У сороки есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив у сороки хвост - длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом.

Игра «Кого нет?»

Перед детьми разложены картинки. Дефектолог просит детей закрыть глаза, в это время убирает картинку и просит детей назвать, кого нет?

Малоподвижная игра «Прилетели птицы»

Дефектолог называет только птиц, но если ошибается, то можно топать или хлопать в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи, воробьи. Дети топают.

Дефектолог: Что неправильно? Мухи.

Дефектолог: А мухи – это кто? Насекомые.

Прилетели птицы: голуби, синицы, сороки, вороны, макароны. Дети топают.

Молодцы!

Игра «Собери картинку»

Детям предлагается собрать картинки птиц разрезанные на 3-4 части. Назвать птицу.

Игра «Угадай»

Умеете ли вы отгадывать загадки? Я загадываю, а вы внимательно слушаете и думаете о какой птице я говорю.

Кто-то скачет вдоль дорожки,

Семечки клюет и крошки.

«Здесь не страшно, не робей!» -

Крикнул другу…(воробей).

Кто глядит на тротуар

И кричит нам с ветки: «Карр!»?

Покроши кусок батона –

Прилетит поесть …(ворона).

Прилетели стайкой гулкой

Птицы с ярко-красной грудкой.

За окошком посмотри –

Там на ветках … (снегири)

Кто красуется на ветке

В желтой праздничной жилетке?

Это маленькая птичка,

А зовут ее … (синичка)

Беседа

Ребята, легко ли зимующим птицам зимой. Почему? (ответы детей) Нет, нелегко им холодно и корма зимой мало.

Кто же приходит к ним на помощь?

Что произойдет, если птицы не найдут зимой корм? Они погибнут от холода и голода?

Птицам тяжело найти корм под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью. Взрослые делают для птиц кормушки и насыпают в них корм.

Физкультминутка

Подвижная игра «Птицы на прогулке»

Дефектолог раскладывает на полу круги большого диаметра серого, жёлтого и красного цветов. Серый круг будет определять кормушку для воробьёв, жёлтый – для синиц, красный – для снегирей.

Каждому ребёнку воспитатель устно сообщает название птицы. Включается аудио запись песни «Птичка». Дети, изображая птиц, передвигаются по группе. По команде «Столовая открыта!» птички слетаются к соответствующей кормушке. Воспитатель и дети определяют самую быструю и дружную птичью стайку.

Дидактическое упражнение «Покормите птиц зимой»

Сейчас, я расскажу вам какая птица, чем питается?  Дефектолог вносит в группу кормушку и раскладывает на столе варианты корма для птиц: конфеты, семена подсолнечника, пшено, пшеничный хлеб, шоколад, картофель, морковь.

Воробьи питаются крошками, зернышками, ягодами.

Синицы питаются зернышками, крошками, любимое их лакомство – сало.

Снегири едят семена растений, любят клевать ягоды рябины.

Вороны и сороки питаются остатками пищи человека, семенами растений, любят конфеты.

Познавательное развитие/речевое развитие

Познавательное развитие/речевое развитие

Познавательное развитие/речевое развитие

Физическое развитие / Речевое развитие (Двигательная активность)

Познавательное развитие

Познавательное развитие/речевое развитие

Познавательное развитие/речевое развитие

Физическое развитие / Речевое развитие (Двигательная активность)

Познавательное развитие/речевое развитие

Беседа ситуативно-деловая, познавательная

Беседа ситуативно-деловая, познавательная

Игра «Кого нет?»

Игра «Прилетели птицы»

Игра «Собери картинку»

Игра «Угадай»

Беседа ситуативно-деловая, познавательная

Физкультминутка. игра «Птицы на прогулке»

Беседа ситуативно-деловая, познавательная

Слово,

Индивидуальные ответы детей.

Слово, отгадывание загадок-описаний, Индивидуальные ответы детей.

Слово,

Индивидуальные ответы детей.

Движение, участие в совместной деятельности

Слово, движение

Слово, отгадывание загадок, Индивидуальные ответы детей.

Слово,

Индивидуальные ответы детей.

Движение, участие в совместной деятельности

Слово,

Индивидуальные ответы детей

Практическое действие

Актуализация имеющихся знаний детей о времени года и его особенности в жизни птиц.

Побуждать детей устанавливать причинные связи (наступила зима птицам холодно, голодно). Активизировать словарь по теме.

Активизировать словарь по теме.

Учить узнавать птиц по внешнему облику, описывать и называть отличительные особенности птиц

Развитие зрительной памяти

Формирование умения совершать заданные действия в соответствии со словом

Формировать зрительное восприятие, умение собирать целое из частей, узнавать изображение на картинке.

Учить узнавать птиц по характерным особенностям

Развитие двигательной активности. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Ориентировка в пространстве.

Вызвать у детей положительный отклик на предложение покормить птиц, формировать представление о корме птиц зимой

дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, творческой деятельности; активно взаимодействуют со взрослыми и детьми; различают условную и реальную ситуации; дети проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; обладают элементарными представлениями из области живой природы; владеют устной речью, могут использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; дети следуют правилам в разных видах деятельности; у детей развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

О каких птицах мы сегодня говорили?

Как можно назвать их одним словом?

Мы с вами сейчас пойдем на прогулку и покормим птиц.

Кого угостим салом? Зернышками? Рябиной? Конфетами, семечками?

Я буду читать стихотворение, та птица, которая услышит о себе «прилетает» на «кормушку».

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду, а в четверг со всех краёв воробьи спешат на корм.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей

А в субботу, воскресенье было общее веселье.

Ребята, а вы знаете, чем питаются птицы зимой. (ответы детей)

1. Питается синица семенами подсолнечника, тыквы, не откажется и от зерен гречихи, любит несолёное сало. Живёт она в парках и садах. На зиму эти птички не улетают в тёплые страны, но в поисках корма стайки перелетают с места на место. Там, где корма много, синицы задерживаются. Подкармливая, их можно удержать в своём саду.

2. Воробей питается хлебными крошками, ягодами, семенами подсолнечника.

3. Толстым клювом он разгрызает семена ягод или небольшие орешки. Снегирь питается почками и семенами деревьев и кустарников, ягодами, из которых он выбирает семена, а мякоть выбрасывает. Отведав рябины, снегирь чистит клюв: к нему прилипают семена рябины. Во время чистки клюва они попадают на землю, а весной прорастают.

4. Сорока и ворона- всеядны. Зимой питается остатками человеческой кухни. Любят зерна злаков, подсолнечника, арбуза, дыни, семена различных растений, насекомыми-вредителями и мелкими грызунами.

предлагаю вам поиграть в игру «Чудесный мешочек» и на ощупь определить, что там в них спрятано.

Дети на ощупь определяют корм птиц. (В мешочке насыпаны: семечки, семя тыквы, пшено, хлеб, семена растений) .

Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
Ответ детей: Воробей. (После правильного ответа воспитатель вешает на магнитную доску карточку с изображением птицы)

оспитатель: Воробей – маленькая птичка с коричневой спинкой и серой грудкой. Живут воробьи стайкой. Воробьи полезные птички. Летом они питаются вредными насекомыми: бабочками, гусеницами, жуками. Зимой воробьям голодно. Они прилетают к жилью людей в поисках хлебных крошек, семечек, зерна. (Воспитатель включает аудио запись звуков воробья)
Послушайте следующую загадку:
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня... 
Ответ детей: Синичка. (Воспитатель вешает на магнитную доску карточку с изображением птицы)
Воспитатель: Эту птичку мы с вами, ребята, каждый день видим на улице. Синички очень подвижные и ловкие птички. Голова, горлышко, полоса вдоль груди у них чёрные, крылья и хвост голубоватые, спинка жёлто-зелёная, брюшко жёлтое, а щеки и пятно на затылке белые. Как и воробьи, синицы летом питаются насекомыми. А зимой они собираются маленькими стайками и ищут пропитание возле домов людей. Любят синицы свиное сало, семечки, хлебные крошки. (Воспитатель включает аудио запись звуков синицы)
А вот ещё одна загадка:
Что за птицы? Не синицы.
Грудка алая, горит.
На снегу уселись птицы
Эти птицы...
Ответ детей: Снегири. (Воспитатель вешает на магнитную доску карточку с изображением птицы)
Воспитатель: Снегири очень красивые птицы. Попробуйте описать их внешний вид: цвет головки, грудки и крыльев.
Ответ детей: Головка чёрная, грудка красная, крылья серые.
Воспитатель: Молодцы. Летом снегири едят ягоды, почки, семена. А вот насекомых они не едят! Живут снегири стайками в лесу. Но в суровую холодную зиму тоже прилетают к жилью людей, чтобы полакомиться семенами и орешками. (Воспитатель включает аудио запись звуков снегиря) 
Без нашей помощи птицы не смогут пережить зиму. Я предлагаю вам, ребята, помочь птицам и приготовить для них угощение.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Зимующие птицы»

Катерина Рудикова 
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Зимующие птицы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 22

п. НЕФТЯНИКОВ

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе

по теме «Зимующие птицы»

Подготовила: Рудикова Е. С. ,

воспитатель первой квалификационной категории

Каргасок 2016

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе

по теме «Зимующие птицы»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (что общего у птиц, а что разное, чем питаются); развитие творческих способностей через практическую деятельность.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие» - обогащение активного словаря; развитие связной речи;

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений;

«Познавательной развитие» - формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях; обогащение и систематизация представлений детей о зимующих птицах (им холодно и голодно, нужно вешать кормушки и заботиться о птицах); развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Целевые ориентиры НОД: дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, творческой деятельности; активно взаимодействуют со взрослыми и детьми; различают условную и реальную ситуации; дети проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; обладают элементарными представлениями из области живой природы; владеют устной речью, могут использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; дети следуют правилам в разных видах деятельности; у детей развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Оборудование для педагога: компьютер, магнитофон, аудиозапись стихотворения З. Александровой «Новая столовая», аудиозапись голосов зимующих птиц, презентация, конверт с письмом, перышко, проектор и экран, деревья нарисованные на ватмане, игрушка птица.

Оборудование для детей: столы, стулья, кормушки из тетра пакетов, материалы для украшения кормушек (осенние листья, фигуры из бумаги, краски и т. д.,

Вводная часть

Содержание НОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие средства у детей Образовательные задачи Формы ИКТ

Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель обращается к детям: «Круг широкий вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем на право, а теперь пойдем налево. В центре круга соберемся и на место все вернемся. Все друг другу улыбнемся, подмигнем, и занятие начнем» (Выполняют движения в соответствие с текстом).

Воспитатель: Шла сегодня на работу, почтальон мне дал письмо, интересное в нем что-то, из леса прислано оно. Открыть конверт, читает письмо: «В лес скорее Вы спешите, о нас миру расскажите!»… из конверта вылетает перышко, все вместе рассматривают перышко.

Воспитатель: Кто же написал письмо? (птицы). А чем они писали? (перьями)

Воспитатель: Как же мы с Вами попадем в лес? Правильно, с помощью перышко. Познавательное развитие (коммуникативная). Рассматривание, постановка проблемной ситуации, ситуативный разговор Слово. Формирование позитивных установок к различным видам деятельности.

Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Развитие общения и взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками Аудио фрагмент

Но сначала нужно тепло одеться для прогулки. Выполняется гимнастика в соответствии с текстом.

Мы снимаем тапки

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Сапоги, пальтишки.

Застегиваем куртки.

Готовы для прогулки?

Воспитатель: «Приготовьтесь, сейчас я скажу волшебные слова: «Раз, два, три - волшебное перышко в лес зимний нас перенеси!».

Воспитатель: Вот Мы с Вами оказались в лесу (звучит аудиозапись голосов зимующих птиц, включена презентация зимнего леса).

Физическое развитие (двигательная, коммуникативная). Ритмическая гимнастика Слово, движение. Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, выполнение основных движений. Компьютерная презентация

Аудио фрагмент

Основная часть

Содержание НОД Образовательная область (вид деятельности) Формы работы Наличие средства у детей Образовательные задачи Формы ИКТ

Воспитатель: Кто- то нас уже встречает, к себе в гости поджидает.

Кто же это посмотрите, и скорее назовите.

Воспитатель загадывает загадки: «Красногрудый, любит зернышки клевать, первым снегом на рябине он появится опять». (Снегирь)

Воспитатель: «У этой птицы посмотрите яркая грудка, оказывается, что такая красная грудка только у самца, грудка самки менее яркая. Обратите внимание на очень интересные следы снегирей».

Воспитатель: «Спинкой темновата, животиком желтовата, черненькая шапочка и полоска шарфика». (Синица)

Воспитатель: Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок

Получается прыжок. (Воробей)

Воспитатель: «Воробей маленькая птичка, передвигается по земле прыжками на обеих лапках. Эти птички уничтожают вредных мушек, жуков, гусениц. А еще воробьев называют разбойниками, потому что они очень ловкие и быстрые, а маленьких птенцов называют желторотики потому что вокруг клюва у них желтая окраска».

Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

(Дятел) (У дятла очень длинный язык, с помощью его птица достает различных насекомых наносящих дереву вред. Не зря его называют доктором леса)

Вот птичка так птичка,

Не дрозд, не синичка,

Не лебедь, не утка

И не козодой.

Но эта вот птичка,

Хоть и невеличка,

Выводит птенцов

Только лютой зимой.

(Клёст) (Клюв у клеста загнут, концы его крестообразно перекрещиваются, заходят друг на друга, он как будто сильно сжат. Благодаря этому клюву клёст очень ловко отгибает чешуйки на шишках и достаёт вкусные семена. А еще эта птица выводит птенцов не весной, а лютой зимой)

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая -

Известная персона.

Кто она?.

(ворона) (Эти птицы очень хитры, они прячут свою добычу оглядываясь по сторонам как шпионы, а для себя оставляют определенные знаки. Вороны очень умные птицы, однажды очень наблюдательный человек, заметил необычайную историю, ворона раздобыв где-то орехи не могла их расщелкнуть, она бросала их на проезжую часть для того, чтобы на них наехала машина, а после она поднимала с дороги зерна этих орех)

Всех я за день навещу,

Всё, что знаю, растрещу. (Сорока)

Воспитатель: Сороки общительные птицы, редко встречающиеся поодиночке, часто их можно видеть стайкой от двух до пяти птиц, перелетающих с дерева на дерева с громким стрекотаньем. Благодаря черно-белому оперению и длинному хвосту, сорока легко узнаваемая.

Эти птички с хохолком,

Очень яркие притом.

На рябину прилетели,

Птички эти…

(Свиристели)

Воспитатель: Зимой в наших лесах можно услышать звонкое «Свири - свири – свири». Из - за своей песни эта небольшая птица и получила название «свиристель». Свиристель - красивая птица. Оперение плотное, шелковистое. Посмотрите на голове украшение - большой хохолок серовато - розового цвета.

Воспитатель: Как можно назвать этих птиц одним словом? Почему?

Ребята, посмотрите, как птицы оживились при виде нас. Речевое развитие (коммуникативная) Ситуативный разговор, познавательная беседа Слово, рассматривание Обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной речи.

Развитие познавательных интересов и интерес к родному краю, обогащать знания детей о сезонных изменениях в природе, приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний, учить высказывать предположения и делать выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих Компьютерная презентация

Аудио фрагмент

Воспитатель: А теперь пора отдохнуть нашим глазам.

Проводиться гимнастика для глаз

Мы птичек увидали,

Мы с птичками играли.

Птички вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Птички влево полетели,

Дети влево посмотрели.

Крылья вверх птиц поднимают и на землю опускают.

Дети смотрят вверх и вниз,

Глазки закрывают,

Глазки отдыхают.

Физическое развитие Физкультминутка для глаз Словесная игра Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции Аудио

фрагмент

Воспитатель: Давайте и мы сейчас побудем птичками и поиграем в игру «Снегири».

Подвижная игра «Снегири»

Снегири. Снегири.

(Дети стоят лицом в круг, хлопают опущенными руками по бокам).

Раз, два, три.

Раз, два, три.

(Загибают по три пальчика на обеих руках, начиная с больших.)

Прилетели, посидели,

(Загибают оставшиеся два пальчика на каждой руке.)

Погалдели, улетели.

(Бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями.)

Улетели в небеса.

(Останавливаются, машут скрещенными ладонями.)

Вот какие чудеса!

(С удивлением разводят руками) Физическое развитие (двигательная, коммуникативная) Ритмическая гимнастика Слово, движение Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, выполнение основных движений, совершенствовать технику движений во время физкультминутки Аудио фрагмент

Воспитатель: А зачем мы отправились в зимний лес узнаем из стихотворения А. Тараскина «Письма» (дети зачитывают стихотворение наизусть все вместе)

На снегу как на странички,

пишут голуби, синички,

пишет стая снегирей, пишет серый воробей.

Письма Пети и Андрюшке, что бы сделали кормушки.

Воспитатель: В народе говорят:

«Когда сыта птаха, ей не страшны холода, ни мороз, ни вьюга». Как вы думаете трудно птицам зимой? Почему? (Воспитатель подводит детей к самостоятельному выводу, что птицам очень тяжело зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода).

Послушайте стихотворение Зинаиды Александровой «Новая столовая».

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краёв -

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

налетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

прилетел к нам гость весенний -

Путешественник-скворец.

Вот и песенке конец.

Воспитатель: Птицы, в зимние время, приближаются к жилищам людей. Чем мы можем помочь? (развешать кормушки)

Воспитатель: - Правильно! Кормушки у нас почти готовы, осталось их только украсить, чтобы они стали яркими и привлекательными для птиц.

Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворений Слово Развивать интерес к художественной литературе, пополнять литературный багаж стихотворениями, воспитывать сочувствие к героям стихотворения, совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

Аудио фрагмент, компьютерная презентация

Заключительная часть

Воспитатель: Но сначала мы сделаем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают по одному

Шесть щеглов и голубей, пальчику.)

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.)

Физическое развитие Пальчиковая гимнастика Слово, движение Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, выполнение основных движений, совершенствовать технику движений во время физкультминутки Аудио фрагмент

Воспитатель: А теперь ребята проходите за столы и приступайте к заданию.

Выполнение творческого задания, выставка готовых кормушек.

Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность Самостоятельное, творческое выполнение заданий Закреплять умение передавать свое отношение к природе в продуктивном виде деятельности Аудио фрагмент (музыка во время самостоятельной деятельности)

Подведение итогов

Воспитатель: Посмотрите ребята какая у нас получилась замечательная выставка кормушек!

А теперь, ребята, нам пара возвращаться в детский сад из зимнего леса.

Давайте скажем вместе волшебные слова «Раз, два, три – волшебное перышко нас домой верни».

(звучит музыка).

Вот мы и вернулись обратно в свой детский сад.

Где мы бывали?

Что видели?

Что интересного узнали?

Какими впечатления вы можете поделиться, побывав в гостях у птиц в лесу?

Речевое развитие (коммуникативная) Ситуативный разговор Слово Развитие связной, грамматически правильной речи Аудио фрагмент

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе

по теме «Зимующие птицы»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (что общего у птиц, а что разное, чем питаются); развитие творческих способностей через практическую деятельность.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие» - обогащение активного словаря; развитие связной речи;

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений;

«Познавательной развитие» - формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях; обогащение и систематизация представлений детей о зимующих птицах (им холодно и голодно, нужно вешать кормушки и заботиться о птицах); развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Целевые ориентиры НОД: дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, творческой деятельности; активно взаимодействуют со взрослыми и детьми; различают условную и реальную ситуации; дети проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; обладают элементарными представлениями из области живой природы; владеют устной речью, могут использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; дети следуют правилам в разных видах деятельности; у детей развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Оборудование для педагога: компьютер, магнитофон, аудиозапись стихотворения З. Александровой «Новая столовая», аудиозапись голосов зимующих птиц, презентация, конверт с письмом, перышко, проектор и экран, деревья нарисованные на ватмане, игрушка птица.

Оборудование для детей: столы, стулья, кормушки из тетра пакетов, материалы для украшения кормушек (осенние листья, фигуры из бумаги, краски и т. д.,

Методы и приемы: словесный, игровой, практический, наглядный.

Мероприятие проводилось с детьми подготовительной группы, конспектсоответствует данному возрасту детей. На мероприятии присутствовали все дети подготовительной группы 22 ребенка, возраст от 6 до 7 лет. Во время деятельности использовались словесный, игровой, практический, наглядный методы, а также для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить их в интересной, занимательной форме.

Размещение зон деятельности было рациональным и продуманным, все это стимулировало и активизировало детей к дальнейшему сюжету мероприятия. Также на мероприятии использовалось музыкальное сопровождение, компьютерная презентация которые усиливали эмоциональное восприятие детей.

Длительность мероприятия соответствует СанПин для детей данного возраста – 30 минут.

Мероприятие динамичное, оно включает двигательную деятельность, перемещение по залу. Быстрая смена приемов и смена поз в течение мероприятия позволило избежать утомляемости детей.

Все моменты мероприятия последовательны и логичны, соответствуют одной теме. На мероприятии создавались проблемные ситуации – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Приемы во время деятельности носят игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель побуждал детей к самостоятельной деятельности.

Основные моменты мероприятия реализовывались через игру, серию вопросов, также обращала внимание на правильное проговаривание ответов (индивидуальные, хоровые).

Полученный результат подтвердил эффективность подобранных мной методов и приемов.

EMBED PBrush