168633
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект коррекционно–развивающего занятия по теме «Растительный мир. Сосновый бор» (ученик диагноз ДЦП)

Конспект коррекционно–развивающего занятия по теме «Растительный мир. Сосновый бор» (ученик диагноз ДЦП)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Докторова Диана Егоровна

учитель-дефектолог высшей категории

«Отличник образования РС (Якутия)»

МОКУ С(К)ОШ-И №34

РС (Якутия)

Город Якутск



Конспект

здоровьесберегающего

индивидуального коррекционно – развивающего занятия

по теме «Растительный мир. Сосновый бор».


Занятие проведено с ученицей 1 класса с диагнозом «Смешанное специфическое расстройство развития. Детский церебральный паралич (ДЦП). Гипотонически – астатическая форма. Гиперкинетический синдром».

Место проведения: здоровьесберегающая зона школы-интерната «Сосновый бор».

hello_html_m36eec99d.jpg

Форма проведения: индивидуальное практическое коррекционно-развивающее занятие.

Тема: « Растительный мир. Сосновый бор».

Цели:

Образовательная: дать понятие «сосновый бор»; закрепление счетных операций в пределах 10; понятий «налево», «направо», «слева – направо».

Коррекционно-развивающая: развитие мелкой моторики рук; коррекция и развитие пространственной ориентировки; зрительного восприятия, произвольного внимания; сенсорное развитие.

Здоровьесберегающая: укрепление верхних дыхательных путей; общее оздоровление организма.

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование, наглядность: стимульный материал (серия сюжетных картинок). Сосновые шишки.

Дополнительное сопровождение: Одежда для прогулки. Пластмассовая тарелка. Пакет. Влажные салфетки.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

Прогулка в сосновом бору (сенсорное восприятие соснового бора).

Учитель-дефектолог (Д): - Здравствуй, ( имя ученика) !

Ученица (У): - Здравствуйте!

- Сегодня проведем занятие на природе. В нашем любимом сосновом бору.

  1. Основной этап.

Беседа о сосновом боре: понятие «сосновый бор» – словарная работа. Значение соснового бора для здоровья человека. Бережное отношение к природе.

Д: - Посмотри, пожалуйста, вокруг. Направо. Налево.

- Какие растения ты видишь? (акцентировать внимание на деревья).

У: - Деревья.

Д: - Ответь полным предложением.

У: - Я вижу деревья.

Д: - Как называются эти деревья? (При затруднении педагог подсказывает слово «сосны»).

- Деревья называются сосны.

- Повтори.

У: - Деревья называются сосны.

Д: - Мы находимся в сосновом бору. Сосновый бор – это: на одном месте растет много сосен.

Д: - Повтори: Мы находимся в сосновом бору.

У: - Мы находимся в сосновом бору.

Д: - Сосна – замечательное дерево. Лист сосны называются хвоя.

- Подойдем поближе к дереву и потрогаем хвою.

Д: - Хвоя какая?

У:- Хвоя острая, колючая.

Д: - Острая, колючая как что?

У: - Острая, колючая как игла.

- В сосне все от хвои до корней – используется человеком.

Сосновый бор очищает воздух. Мы дышим чистым воздухом, потому, что находимся в сосновом бору.

Д: - В нашем интернате есть свое правило «Береги сосновый бор!». Послушай стихотворение.

Любим мы сосновый бор.

Свежий чистый воздух в нем.

Он здоровью помогает.

Береги сосновый бор.

Шишки с сосен не срывай!

И иголки охраняй!

Мусор сразу убирай!

За собой не оставляй!

Пусть живет сосновый бор!

Береги сосновый бор!

- Если будем беречь сосновый бор, то деревьев - сосен будет больше. Воздух будет чище. И мы будем здоровыми.

  1. Дыхательная гимнастика в сосновом бору «Ветерок».

Д:- пришло время сделать гимнастику на дыхание. Повторяй за мной.

Дует легкий ветерок – ш-ш-ш …

и качает так листок - ш-ш-ш…

(Выдох спокойный, ненапряженный).

Дует сильный ветерок - ш-ш-ш…

И качает так листок - ш-ш-ш…

(Активный выдох на раз-два-три).

У сосны хвоя – а-а-а…

У сосны хвоя – и-и-и…

У сосны хвоя – о-о-о…

У сосны хвоя – у-у-у…

- Поем вместе звуки: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».
  1. Коррекционная работа по развитию пространственной ориентировки. Закрепление счетных операций в пределах 10; понятий «налево», «направо», «слева – направо».

Д: - подойдем поближе к маленьким соснам - и посчитаем.

- сосчитаем с правой стороны:

- подними правую руку;

Д: - правильно

- сосчитай сколько сосен с правой стороны от тебя;

У: - один, два, три, четыре, пять, шесть;

- сосчитаем с левой стороны:

У: - один, два, три, четыре.

Д: - Всего сколько сосен? Считаем слева - направо.

У:- один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.

(При ошибке последовательности прямого счета учеником, учителем оказывается обучающе - направляющая помощь).

Д: - сколько всего сосен посчитали? Отвечаем полным ответом.

У: - посчитали всего 10 сосен.

  1. Здоровьесберегающая минутка отдыха. Массаж пальцев рук сосновыми шишками. ( На пластмассовой тарелке сосновые шишки).

Д: - Присядем на скамейку.

- Какие предметы видишь на тарелке?

У: - Шишки.

Д: - Ответь полным предложением.

У: - Я вижу на тарелке шишки. (При сложности самостоятельного выполнения оказать помощь. Повторить предложение совместно).

Д: - Шишки с какого дерева ты видишь?

ДУ: - Я вижу шишки сосны. Повторить самостоятельно.

- Поможем пальцам рук стать ловкими и сильными. Приступим к массажу. Выполним 2 упражнения.

- 1 упражнение. Возьмем в ладошки рук одну шишку.

- Начинаем катать между ладонями.

- 2 упражнение: Кончиком шишки разбудим «уколем» каждый палец. Сосчитаем пальцы. Послушай.

- Найдем кончик – острую часть шишки. Нашли. Показали.

- Посмотри, как правильно выполнить упражнение.

- В правую руку возьмем шишку.

- Держим правильно как карандаш (показываем, проверяем правильное расположение шишки в руке; помогаем; поправляем).

- Начинаем «будить» пальцы правой руки. Считаем пальцы.

ДУ: - один, два, три, четыре, пять.

- А теперь, «будим» и считаем пальцы на левой руке.

У (самостоятельно): - один, два, три, четыре, пять.

Д:- Всего сколько пальцев рук «разбудили»? Требую полного ответа.

У: Всего «разбудили» десять пальцев рук.

  1. Развитие связной речи. Работа с сюжетными картинками «Сосновый бор в разное время года». Классификация времен года.

hello_html_m69473c6f.jpghello_html_m256a265f.jpghello_html_m7d9d9367.jpghello_html_m4764faee.jpg

(4 сюжетных картинки. Ученик должен выбрать картину соснового бора в весеннее время года с мишками).

Д:- Сколько картин ты видишь? Ответ полным предложением.

У:- Я вижу четыре картинки.

Д: - возьми в правую руку картинку, рассказывающую о (про зиму?) зиме.

- возьми в левую руку картинку, рассказывающую о лете.

- покажи картинку про осень.

- Осталась одна картинка.

- Что нарисовано на картинке?

У: - Мишки.

Д: - На картинке нарисованы мишки.

- Что еще нарисовано на картинке?

У: - Еще нарисованы деревья.

Д:- Как называются эти деревья?

У: - Деревья называются сосны.

Д: - На картинке мишки что делают?

У: - Мишки играют друг с другом.

Д: - Эта картинка называется « Мишки в сосновом бору».

Д: - А теперь мы составим маленький рассказ по этой картинке.

- Мишки жили в сосновом бору. Наступила весна. Мишки вышли поиграть. Им было тепло и весело.

Д: - Какое время года нарисовано на картинке?

ДУ: - Весна.

- Весна наступает после зимы (опорные картинки). Снег тает. Солнышко светит ярче. Деревья оживают. Зеленеют. Мишки просыпаются.

Д: - Как называется место, где много сосен?

Д:- Место называется сосновый бор. Это сосновый бор.

- Мы тоже находимся в сосновом бору. Посмотри еще раз вокруг. Вокруг нас очень много сосен.

- Послушай и повтори: «Мы находимся в сосновом бору».

У: - Мы находимся в сосновом бору.

  1. Итог занятия. Рефлексия. Сбор сосновых шишек для выполнения домашнего задания совместно с родителями «Мишки в сосновом бору».

Д: - А теперь, мы встанем. Погуляем по сосновому бору. Поищем на земле сосновые шишки. А, чтобы нам искалось веселей, почитаем стихотворение.

Во сосновом во бору,

Шишки сосен я ищу.

Раз, два, три, четыре, пять.

В руки шишки я беру.

Левой. Правой. Левой. Правой.

Много шишек наберу.

( Проговаривая вместе с учителем, ученица набирает шишки в пакет).

Д:- Ты - молодец. Сколько шишек собрала?

У: - Считает. Семь.

Д:- Ответь полным предложением.

ДУ: - Я собрала семь шишек.

Д: - Шишки каких деревьев ты собрала?

У: - Я собрала шишки сосны.

Д: - Значит, ты собрала сосновые шишки.

У: - Да. Я собрала сосновые шишки.

Д:- Шишки долго пролежали на земле. Но ты им помогла, собрала с земли и сосны разрешают тебе забрать их домой. Ты позаботилась о шишках. А теперь позаботимся о своем здоровье.

Славно (имя ребенка) потрудилась.

Шишек много набрала.

Наклонялась. Приседала.

Их руками собирала.

Шишки ты почистишь дома.

Руки вытерем сейчас. (Вытираем руки влажной салфеткой).

Д:- Ты сегодня поработала очень хорошо. Помогла своему здоровью: правильно сделала упражнения на дыхание, массажировала пальцы рук. Внимательно слушала. Отвечала на вопросы полным предложением.

- Сейчас вспомним и повторим предложения.

- Ответь на 2 вопроса полным предложением.

1-й вопрос: - В гостях у каких деревьев были мы сегодня?

- Мы были сегодня в гостях у сосен.

2-й вопрос: - Как называется место, где растут много сосен?

У: - Место называется сосновый бор.

Д: - А теперь, послушай домашнее задание: дома с мамой и папой сделаешь картину из сосновых шишек «Мишки в сосновом бору».

Ты из шишек с пластилином

Мишку чудного слепи.

Пусть живет в бору сосновом.

Дружно. Весело. С семьей.

Сделай славную картину.

И придумай нам рассказ.

Вот обрадуешь ты нас!

Д: - А сегодня за занятие, за твое старание и умение работать получаешь оценку «отлично» или «пять». Похлопаем друг другу. Умница. Молодец.

Д: - Занятие закончилось. До свидания.

У: - До свидания.



Общая информация

Номер материала: ДБ-283037

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.