Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшей дошкольной группы

КГКУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Сосновоборский детский дом»

Транспорт

Конспект коррекционно-развивающего занятия

для детей старшей дошкольной группы

Автор-разработчик:

воспитатель высшей категории,

Н.И. Куимова

Красноярский край, г. Сосновоборск

Н.И. Куимова. Транспорт / Н.И. Куимова / Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшей дошкольной группы. Сборник эффективных практик: материалы открытых занятий профессионального конкурса «Неделя педагогического мастерства-2016», КГКУ «Сосновоборский детский дом» (Красноярский край, г. Сосновоборск - 2016г.). КГКУ «Сосновоборский детский дом». – Сосновоборск, 2016. - 70 с. С. 28-37

Автор-разработчик:

воспитатель высшей категории, Н.И. Куимова,

номинация:

«Лучший педагог,

 реализующий коррекционно-развивающую программу для детей»

Транспорт

Тип занятия: коррекционно-развивающее.

Цель занятия: актуализация знаний по лексической теме «Транспорт».

Задачи:

I.                   Образовательные задачи:

1.            закрепить представления о видах транспорта;

2.            учить отгадывать предмет по заданным признакам;

3.            закрепить название профессий связанных с транспортом;

4.            упражнять в образовании глагола «ехать» с помощью приставок;

II.                   Коррекционно-развивающие задачи:

1.            развивать мыслительные операции классификации и обобщения;

2.            развивать слуховое внимание;

III.                   Воспитательные задачи:

1.            воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Форма работы: фронтальная.

Методы работы: дидактическая игра, отгадывание загадок, анализ.

Оборудование (техническое оснащение) и дидактические материалы:

Оборудование и дидактические материалы:

·               картинки-символы с изображением воды, земли, неба к дидактической игре «Угадай транспорт»;

·               предметные картинки с изображением транспорта (в соответствии с загадками) к дидактической игре «Угадай транспорт»;

·               три верёвки длиной по одному метру, прищепки по количеству картинок к дидактической игре «Угадай транспорт»;

·               аудиоматериалы к дидактической игре «Угадай на слух вид транспорта»;

·               мяч к игре «Кто, чем управляет»;

·               игрушки: машинка, самолёт, корабль к дидактической игре  «Из чего состоит?».

·               план-схема движения автомобиля к дидактической игре «Назови правильно»;

·               карточки-указатели с изображением автомобиля, вертолёта, поезда, парохода к дидактической игре «Назови правильно»;

·               ноутбук.

Контингент участников:

1.            Воспитатель, воспитанники 6-7 лет.

2.            Длительность: 20 минут.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Упражнение-приветствие «Здравствуй небо!» (Н.И. Куимова, [4])

Цель: создание положительного эмоционального настроя.

Инструкция: все участники становятся в круг, педагог произносит слова, сопровождая движениями. Дети выполняют движения вместе с педагогом.

Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся:

Здравствуй, небо! (Руки вверх, тянутся на носочках)

Здравствуй, земля! (Топать ногами)

Здравствуй, чистая вода! (Руки и кисти показывают волны)

Без транспорта нам не куда! (Повороты головы вправо-влево)

Я рада видеть вас друзья! (хлопки в ладоши).

II. Основная часть

Дидактическая игра «Угадай транспорт». (Н.И. Куимова, [5]; А. Дорофеева [2])

Цель: упражнение детей в отгадывании предметов  по заданным признакам, закрепление умений детей классифицировать предметы.

Инструкция: дети сидят на стульчиках. Воспитатель обращает внимание детей на разложенные на столе картинки с изображением различного транспорта и сообщает следующую инструкцию:

Ребята, что нарисовано на этих картинках? О каком виде транспорта напоминает вам картинка «земля» (вода, небо). Я буду загадывать загадки, а кто догадается, о каком виде транспорта идёт речь, найдёт нужную картинку и прикрепит её рядом с соответствующим изображением.

Загадки:

У него есть два крыла,

Как у птицы, у орла.

Корпус у него блестящий.

Он как будто настоящий. (Самолет).

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд).

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое? (Пароход)

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю.

Отправляюсь я в полет,

Что же это? (Вертолет)

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил,

И поплыл по водной глади. (Лодка)

Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит (Автомобиль)

А теперь назовите одним словом, что это? (Ответы детей)

Вспомните, воздушный транспорт, изображение которого вы не видите на наших картинках. Водный транспорт? Наземный транспорт?

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта». (Н.И. Куимова, [3])

Цель: развитие слухового внимания.

Инструкция: дети сидят на стульчиках. Воспитатель предлагает детям послушать и отгадать, поочерёдно включая запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта.

Весь транспорт издаёт звуки. Послушайте и отгадайте, какой транспорт звучит?

Дидактическая игра с мячом «Кто, чем управляет». (Т.В. Попудённая, [6]).

Цель: закрепление названия профессий связанных с транспортом.

Инструкция: все участники становятся в круг, воспитатель держит в руках мяч и сообщает следующую инструкцию:

Сегодня транспорт нам поможет отправиться в путешествие. Но ведь нужно обязательно знать, кто управляет транспортом. Давайте вспомним.

Мячик зовет вас в круг. Я буду бросать мяч вам. Тот, кто поймает мяч, отвечает на вопрос, кто управляет?

·               Кто управляет поездом? (машинист);

·               Кто управляет грузовиком? (шофер);

·               Кто управляет самолетом? (пилот);

·               Кто управляет велосипедом? (велосипедист);

·               Кто управляет ракетой? (космонавт);

·               Кто управляет мотоциклом? (мотоциклист);

·               Кто управляет кораблем? (капитан).

Дидактическая игра «Из чего состоит?» (Т.В. Попудённая, [6]).

Цель: Упражнять в построении предложений с предлогом «у».

Инструкция: все участники стоят в кругу, воспитатель держит в руках машину (самолёт, пароход) и сообщает следующую инструкцию:

Чтобы в пути нам не страшна была поломка, нужно очень хорошо знать, какие есть части у транспорта. Передавая транспорт, друг другу, называйте его части. (Машина, самолёт, пароход)

У машины колёса, …

Дидактическая игра «Назови правильно». (Н.И. Куимова, авторская идея, Н.Э. Теремкова [7])

Цель: упражнение детей в образовании глаголов «ехать», «летать», «плыть» с помощью приставок.

Инструкция: дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель обращает внимание детей на план-схему движения транспорта, берёт в руки поочерёдно, магнитные предметные картинки с изображением транспорта, в соответствии с план-схемой, и сообщает следующую инструкцию:

Настало время отправиться в путешествие. Вот карта нашего маршрута.

Вышли мы из дома, сели в автомобиль и (что сделали?) ... (поехали),

Ехали, ехали до моста ... (доехали).

Въехали, съехали, мост … (переехали) и дальше … (поехали).

До озера … (доехали), озеро … (объехали) и дальше … (поехали).

Ехали мы, ехали до аэропорта... (доехали).

Пересели на вертолёт.

На вертолёте  с площадки … (взлетели), над лессом … (полетели).

До гор … (долетели), горы … (перелетели).

До железнодорожного вокзала … (долетели).

Пересели на поезд.

На поезде от вокзала … (отъехали),

Мимо поля … (проехали) и дальше … (поехали),

До морского порта … (доехали).

Пересели на теплоход.

От берега … (отплыли), по морю … (поплыли),

Через море … (переплыли), по реке … (поплыли),

До речного порта … (доплыли).

Сошли с теплохода, по дорожке пешком … (пошли),

Шли, шли, и домой …(пришли).

III. Заключительная часть

Подведение итогов занятия. Рефлексия:

Вопросы для обсуждения:

·               Наша встреча подошла к концу.

·               Что запомнилось больше всего?

·               Что показалось наиболее интересным?

·               Вам понравилось наша встреча?

Я испытываю, чувства удовлетворённости, потому, что мы смогли назвать транспорт, виды транспорта, узнали транспорт по звукам, вспомнили кто, чем управляет. С другой стороны, чувство незавершённости. Так как мы поговорили не обо всех видах транспорт. Но это мы сделаем в следующий раз. До свидания, ребята. Спасибо за компанию. С вами было очень интересно работать. А сейчас встречайте грузовик, который привез сюрприз для вас.

Методическое обеспечение

1.            Ваш логопед [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vashlogoped-online.ru/

2.            Дорофеева А. Наглядно-дидактическое пособие. Транспорт. / А. Дорофеева. - Москва, Изд-во «Мозаика-синтез», 2011г.

3.            Куимова Н.И. Авторская подборка аудиоматериалов воспитателя дошкольной группы: дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта».

4.            Куимова Н.И. Картотека авторских упражнений воспитателя дошкольной группы.

5.            Куимова Н.И. Картотека авторских упражнений воспитателя дошкольной группы: картинки-символы с изображением воды, земли, неба к дидактической игре «Угадай транспорт».

6.            Полудённая Т.В. Картотека дидактических игр на развитие лексико-грамматического строя речи: авторская подборка учителя-логопеда.

7.            Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР для детей 5-7 лет альбом / Н.Э. Теремкова. 3/2-е изд., испр. – М.: Гном, 2013. - 32с.

8.            Шумотека. Библиотека шумов. Коллекция звуков. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://noise.podst.ru/

Приложение 1.

Звуки транспорта в приложении к настоящему сборнику в папке «Приложения» (архив rar.).