Конспект коррекционно-развивающих занятий с детьми в группе

дата	Тема занятий	Цели и задачи	Ход занятия
28.1	Правовой турнир «Гражданином быть обязан!»	Цель: - расширить представление о родном крае. Задачи: - углубить знания детей о нашей Родине, о Республике Казахстан - развивать умения детей строить позитивные отношения в коллективе, в обществе. - воспитывать ценностное отношение к себе и другим людям, любовь к родному краю. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли.	- Сегодня мы продолжим наш разговор о нашей Родине. Наш разговор пойдет о Конституции. Но прежде, чем получать новые знания, давайте вспомним то, что мы уже с вами знаем. • Как называется наша Родина? • Как называют людей, живущих в Казахстане? • Почему к Астане у нас особое отношение? • Какие символы государства вы знаете? • Что представляет собой Государственный герб Казахстана? • Опишите казахстанский флаг. • Что вы можете рассказать о Государственном гимне Казахстана? Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает права и интересы других, в обществе утверждается беззаконие, беспорядок. Закон - нормативно–правовой акт, содержащий общественные правила поведения по важным вопросам общественной жизни принятый путем референдума.
1.02.	Практику: «Чистка, глажение, мелкий ремонт»	Цели: продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей;учить отмерять нужную длину нитки;учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки;учить пришивать пуговицу к лоскутку ткани;закреплять знания правил техники безопасности при работе со швейными принадлежностями и ножницами; продолжать учить планировать последовательность своей работы; продолжать учить детей содержать своё рабочее место в чистоте и порядке. Коррекционная: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук формирование ручной умелости, развитие .	Ход занятия игра “Весёлая иголка” - 1, 2, 3, 4, 5, Станем мы сейчас играть .Ты, иголка, выходи Нитку за собой веди! “Иголочка” - ребёнок бегает между детьми, тот до кого она дотрагивается, берёт её за талию и продолжает бегать с ней, игра заканчивается тогда, когда все дети окажутся держащими друг друга за талию, т.е. получится “иголка с длинной ниткой”. Вдевание нитки в иголку. - Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук . Дети отмеряют себе для работы нитку. (Продуктивная деятельность детей). - Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я. - Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (показ с объяснением). Ход занятия игра “Весёлая иголка” Описание игры: дети стоят по кругу, выбирается ребёнок - “Иголочка” с помощью считалочки: - 1, 2, 3, 4, 5, Станем мы сейчас играть .Ты, иголка, выходи Нитку за собой веди! “Иголочка” - ребёнок бегает между детьми, тот до кого она дотрагивается, берёт её за талию и продолжает бегать с ней, игра заканчивается тогда, когда все дети окажутся держащими друг друга за талию, т.е. получится “иголка с длинной ниткой”. Вдевание нитки в иголку. - Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук . Дети отмеряют себе для работы нитку. (Продуктивная деятельность детей). - Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я. - Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (показ с объяснением). Посмотрите, ребята, у меня на столе лежат схемы вдевания нитки в иголку, только пока мы проветривали группу, ветер пошутил и их перепутал. Кто хочет разложить их по порядку и рассказать нам всю последовательность нашей предыдущей работы, что мы делали сначала, потом и чем закончили работу? Пришивание пуговиц. Чтобы красиво, правильно пришить пуговку, нужно сначала потренироваться. Я предлагаю вам сейчас пришить пуговку на простую тряпочку, а когда научитесь, то будете сами пришивать сбежавшие пуговки на свои платья и рубашки. Надо взять иголку с ниткой и воткнуть в материал платья, как раз там, где оторвалась пуговка, потянула иголку вверх, и ниточка своим узелком крепко ухватилась за платье. Отправила любопытный носик иголки в другое отверстие пуговки, затем опять в первое.
3.02.	«Вспомним правила движения» Беседа по ПДД	Цель. Воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасности поведения на улицах и дорогах стало для них привычкой. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли	Ход занятия Ребята, чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила движения, они совсем несложны. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Ходить и останавливаться на тротуаре большими группами нельзя, так как это задерживает движение транспорта. Переходить улицу надо только в тех местах, где имеются дорожка пешехода или указатели перехода. При переходе улицы с двусторонним движением сначала посмотрите налево, а дойдя до середины – направо. Переходить улицу надо только в тех местах, где имеются указатели перехода. Вы должны знать, что играть на тротуаре или на проезжей части улицы нельзя. Это может окончится несчастьем. Ведущий: Входить и выходить из автобуса надо только на остановке. Обходить остановившийся трамвай надо спереди, а автобус – сзади. Почему? Игра «Светофор». Зрительный зал делится на две команды. Когда ведущий зажигает зеленый свет, ребята должны потопать ногами, будто идут; когда горит желтый свет, ребята должны похлопать в ладоши. При красном свете в зале должна быть тишина. Перед началом игры провести репетицию, чтобы дети поняли условия игры. Выигрывает та команда, ребята которой окажутся внимательными. вопросы: - На какой сигнал регулировщика можно переходить улицу? - Почему нельзя пересекать бегом проезжую часть? - Транспорт надо обходить спереди или сзади? Какие обозначения указывают место перехода? - Идя по тротуару, видишь, что из ближайшего двора выкатился мяч. Что ты должен делать? (Задержать того, кто бежит за мячом). - Могут ли организованные группы детей двигаться колонной по середине улицы? (Могут, во время празднований). - Каким машинам разрешено ехать на красный свет?
5.02.	«Я и мое настроение» «Мне грустно…Я радуюсь…»час самопознания	Цель занятия: формирование у детей умения распознавать и выражать своё эмоциональное состояние, учить управлять им; привитие детям ценности, что хорошее настроение является основой мира, любви и удовлетворённости человека.	«На полянке» Представьте себе лесную полянку, на которой растёт мягкая травка- муравка. Вы лежите, на ней , как на перине. Вокруг всё спокойно и тихо, вы дышите ровно и легко. Над вами склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Вы чувствуете, как нежные лучики солнца гладят ваш лоб, щёчки, дотрагиваются до рук, гладят всё ваше тело….Лучики гладят…, ласкают…. Вам хорошо, приятно. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глазки. Побеседуем – Что вы увидели? Чувства? Картины? Настроение?(Ответы детей). Чтение рассказа В.А. Сухомлинского «Улыбка» - Что особенно вы заметили в этой истории? - А отчего менялось настроение девочки? - Какая часть этой истории вам понравилась? Что бы вы хотели изменить в этой истории? Как? А в вашей жизни были такие случаи? (Рассуждения и ответы детей). Вывод: При общении друг с другом важно быть наблюдателем и чувствовать радость и улыбку, можно её не только получить, но и подарить для хорошего настроения.
6.02	Воспитательный час «Словарь культурного человека».	Цели: формирование навыков здорового образа жизни; формирование нравственных позиций, эстетического вкуса, культуры поведения Задачи: Расширить знания школьников о вредных привычках. Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества. Побуждать к нравственному самосовершенствованию.	В словаре В. Даля сказано: “Скверна - мерзость, гадость, пакость, всё гнусное, противное, отвратительное; нечистота, грязь и гниль, мертвечина,; смрад; вонь”. Вот куда мы впали, отдавшись во Мало кто из ребят догадывается, что сквернословие, как и хамство - оружие неуверенных в себе людей. Матерная брань - это не только набор непристойностей. Подобная лексика свидетельствует о духовной болезни человека. Слово способно очень много рассказать о нашем духовном состоянии. Сократ говорил: «Каков человек, такова его и речь».Говорит человек гнилые слова – грубый, невоспитанный, нездоровый человек.Какие слова должны быть в нашей речи, что бы про вас могли сказать — это благородный, грамотный, воспитанный человек.Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет, но и, впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти. Новосибирские биологи провели необычное исследование. В течение нескольких лет они наблюдали за двумя группами людей одного возраста. Одна группа – многолетние сквернословы, а вторая – те, кто обходятся без крепкого словца. Обследование показало, что во второй группе люди оказались намного здоровее и даже моложе своего возраста. У людей же из другой группы картина была прямо противоположная: они болели самыми разными заболеваниями, имели пониженный интеллект, нередко судьбы их были искалечены, они раньше старели, часто умирали преждевременноЕдинственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе. Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила. Давайте задумаемся о словах, которые мы произносим! Я надеюсь, что и ваша речь будет такой же солнечной, яркой, красивой!
8.02	Практику: «Чистка, глажение, мелкий ремонт»	Цели: Цель: добиться в ходе практической работы закрепления навыков работы с электрическим утюгом. уточнить знания о видах ткани по изготовлению: натуральные синтетические; -закрепить знание правил техники безопасности при утюжке; - формировать культуру быта; воспитывать аккуратность, самостоятельность. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли.	Ход занятия Аккуратный человек всегда вызывает уважение. Но научиться аккуратности важно не для кого-то, а для себя. Это хорошее качество помогает быть успешным и счастливым человеком.Каких правил нужно придерживаться, чтобы стать аккуратным человеком?Встречают по одежке – провожают по уму. Только аккуратный и опрятный человек вызовет уважение окружающих. Чистота обуви, одежды – главные условия аккуратности. Обувь требуется надевать только тщательно почищенную и подходящую по погодным условиям. На одежде не должно быть ни малейшего изъяна: вещи чистые и отглаженные, все пуговицы пришиты, стрелки на брюках – прямые, в карманах не должно быть дырок.Хорошая прическа, красиво уложенные волосы также составляют главное условие аккуратности.Ногти на руках и ногах должны быть всегда подстриженными и чистыми.Аккуратный человек всегда, придя домой, поменяет парадную одежду на домашний халат или костюм. Ты всегда носи с собой, свой платочек: Зачем он нужен? Но пока наши платочки некрасивые ими пользоваться неприятно. Каждый отутюжит платочек. Вам он пригодитсяТкани отличаются по происхождению волокна натуральные, синтетические. Чем отличаются? При какой температуре их гладят? Из какого вида ткани носовые платки? Что нужно знать о ткани при глажении? Изнаночную и лицевую стороны. С какой стороны будем гладить платочек? На какую температуру поставить терморегулятор? Вспомним, чем пользовались люди вместо утюга, когда не было электричества? Повторить устройство утюга. Терморегулятор - синим, подошва -красным, шнур и вилка - зеленым. Игра "Правила техники безопасности при работе с электрическим утюгом" Все дети выходят , повторяют движения, при обращении с утюгом. Демонстрация работы. Организация практической работы. Если работа выполняется не верно, звук колокольчика предупреждает об этом. Вот закончен наш урок, Отутюжили платок, Будьте аккуратными, Чистыми, опрятными .Приёмы складывания носовых платков, маек, трусов. Приёмы складывания брюк, свитеров. Складывание сложенной одежды в стопку. Практическое занятие « У меня в шкафу порядок» – укладывание одежды в личном шкафу. Прогулка на свежем воздухе.
9.02.	Беседа: «Счастье жить и быть здоровым»	Цели: формировать знания о здоровом питании; научить разбираться в витаминах, их назначении и применении; воспитывать навыки здорового образа жизни Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли.	Ход занятия Сегодня мы поговорим о том, почему нужно быть здоровым, почему нужно соблюдать правила ухода за своим телом, что такое вредные и опасные привычки. -Вы помните сказку В.Катаева «Цветик-семицветик»? В ней рассказывается о том, как однажды Волшебница подарила девочке Жене цветок с семью разноцветными лепестками. Стоило оторвать лепесток, подбросить его вверх и сказать волшебные слова, как тотчас же любое желание исполнялось. Когда у Жени остался последний лепесток, она увидела грустного мальчика Витю, у которого болела нога, и который поэтому не мог бегать и играть с другими детьми. Жене стало его жалко, она оторвала последний лепесток и загадала, чтобы Витя выздоровел. И Витя стал здоровым. На этом сказка кончается. Давайте и мы представим, что Волшебница и нам подарила цветок, но не простой, а волшебный цветок здоровья. Как бы он выглядел? (На доске открывается цветок, дети по очереди отрывают лепестки, переворачивают и читают то, что написано на обратной стороне лепестков.) - Что же нужно делать, чтобы быть здоровым? Правильно, необходимо хотеть и уметь заботиться о своём здоровье. -Вспомним известные строки из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»: «Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка как лягушка ускакала от меня…» - Почему же от мальчика убежали все вещи? (ответы) -Что же происходит с нашей кожей и телом, если о нём не заботиться? (ответы) - Да, действительно, главное – это чистая кожа. Грязь на руках и лице – это миллионы опасных и болезнетворных микробов, которые приводят к различным заболеваниям, заражению гельминтами (глистами). Нужно также тщательно ухаживать за своими ногтями. Под ними до 380 миллионов микробов. - Гигиена – это наука, которая занимается охраной здоровья, предупреждением заболеваний и т.д. Заботиться о себе и своём здоровье нужно смолоду. Ведь не зря говорят: «Береги платье снову, а здоровье смолоду». Помните, здоровье – это самое ценное, что есть у человека. А значит, его надо беречь.
11.02.	Час познания: «С чего начинается Родина»	Цели: развивать познавательный интерес к своей Родине; дать основные понятия о символах государства. воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину.	Казахстан – это наша Родина. Родина – самое прекрасное на свете. У каждого человека есть своя Родина, он любит то место, где родился и живёт. Без Родины и без своего народа человек не может жить. Республика Казахстан большая, красивая, она имеет свой флаг - ту, герб – елтанба, гимн – энуран. Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев. Столица Казахстана – Астана. В ней живут люди разных национальностей: казахи, русские, немцы, корейцы, уйгуры, татары, украинцы и др. Коренные жители – казахи. Они имеют свой язык, свои традиции, обряды. На территории Казахстана много лесов, степей , пустынь, рек, озёр, морей. Наш Казахстан богат полезными ископаемыми. У нас добывают уголь, нефть, медь, руду. У нас выращивают хлеб, хлопок. Животноводы разводят скот, народные умельцы делают красивые вещи из глины, кожи, дерева. В Казахстане много больших гордов: Астана, Алматы, Караганда, Шымкент, Тараз и др. С космодрома Байконур запускают в космос ракеты. Наши космонавты Тохтар Аубакиров и Талгат Мусабаев. Казахстан граничит с республиками Россия, Кыргызстан, Узбекист, а также с Китаем. С чего же начинается для каждого человека Родина? Как вы думаете? - Послушаем песню «С чего начинается Родина», попробуйте найти в песне ответ. Родина – это дом, в котором мы живем.. Это место, где мы родились и выросли. У каждого человека есть место, где он родился , рос, ходил в школу, где живут или жили его родители. Этот уголок навсегда остается в памяти человека и любим. Это и есть малая родина. Из таких маленьких уголков складывается наша огромная родина, наша страна.
14.02	Практику: «Чистка, глажение, мелкий ремонт	Цели: продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей;учить отмерять нужную длину нитки;учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки; Коррекционная: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук формирование ручной умелости, развитие	Восстанавливаемая одежда подвергается ремонту, который по характеру и степени изношенности деталей подразделяется на три группы: мелкий, средний и крупный. Мелкий ремонт характеризуется починкой изделия без изменения фасонов, конструкции деталей и изделия в целом. Мелкий ремонт включает следующие работы: пришивка пуговиц, металлических крючков и петель, обметка петель, закрепление концов прорезных карманов скрепками, прикрепление концов листочек или накладных карманов к полочке, изготовление и пришивка хлястика, пояса, вешалки и полодержателя, подшивка подкладки, замена подкладки низа рукавов, стачивание распоровшихся швов, вставка заплат, Чистка и утюжка изделия. Технология операций мелкого ремонта в основном та же, что и при изготовлении изделий из новых тканей. Ремонт распоровшихся швов заключается в следующем. Чаще всего подвергаются разрыву нитки в боковых швах вверху, в швах соединения рукавов с проймами, в среднем шве спинки в верхней части, в шве подшивки подкладки рукава по пройме и т. д. Разрушенные швы в верхней одежде рекомендуется ремонтировать с внутренней стороны. Для этого распарывают подкладку в месте нарушенных швов верха, чтобы был свободный доступ к распоровшемуся участку шва. Если разрушенный участок небольшой, до 2,5 см длины, то его стачивают вручную стачными стежками. Если длина разрушенного участка превышает 3 см, его стачивают на машине. В том и другом случаях стачиваемый участок должен быть продолжением старой строчки. Шов разутюживают, затем расправляют подкладку и подшивают ее потайными подшивочными стежками.
15.02	«Коллекция идей». Детское творчество.	Цели :прививать интерес обучающихся к работе с разным материалом; развивать творческие способности обучающихся способствовать экологическому воспитанию детей; способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности, точности при выполнении практической работы, бережному отношению к материалу. Коррекционная :Развивать мыслительную и творческую деятельность. Корригировать мелкую моторику рук на основе ряда упражнений.	Самая быстрая модель самолёта из бумаги. Лидер скорости и мощи дизайна. Настоящий боевой лев авиации. Его молниеностность ошеламляет противника. Несмотря на то, что данная модель самолётика выполнена из бумаги, он может преоболеть значительное расстояние во воздуху. Итак смотрим как сделать данную модель самолёта из обыкновенной бумаги. 1. Сгибаем лист бумаги вдоль и обозначив сгиб разворачиваем. 2. После чего складываем лист бумаги пополам, как показано на рисунке. 3. От серидины сверху до каждого нижнего угла складываем бумагу вниз, а затем разгибаем примерно половину загнутого обратно вверх. Полезный совет: Если вы не совсем понимаете то, как показано на рисунках места сгибов, ознакомьтесь с условными обозначениями. 4. Аккуратно разверните боковые стороны так как показано на рисунке 5. Теперь загните вовнутрь каждый из отворотов, сначала внутренние, потом на столько же наружние. 6. Загните часть крыла назад с каждой стороны. Полезный совет: если вам неудобно выполнять какое-либо действие, то вы можете перевернуть изделие, однако после верните бумагу в исходное положение, что-бы не запутаться. 7. Отогните крылья самолётика на некотором расстоянии от низа. 8. Тщательно пройдите линию сгиба твёрдым предметом или ногтём и разогните крылья. 9. Отогните антикрылья параллельно линии сгиба крыльев. Полезный совет: Если у вас при складывании модель самолётика горбиться, нужно немного уменьшить ту деталь самолётика, которая начинает загибаться с кра
17.02	Воспитательный час: « Ты и твое здоровье»	Цели: дать представление о правилах здорового образа жизни, раскрыть позитивные и негативные факторы, влияющие на здоровье человека;воспитание потребности вести здоровый образ жизни, ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих люде Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, развитие внимания, мышления, устной связной речи на основе упражнений и заданий	Ход занятия – Что такое здоровье человека? – Как определить, здоров ли человек? Что же такое здоровье? Что значит - закаляйся? В нашей стране много людей, чей возраст около сто лет. Долгожители считают, что есть секреты долголетия. Первый секрет - закалённое тело. Закаливать организм можно двумя способами: с помощью воздушных ванн и водных процедур. Начинать закаливание нужно с проветривания комнаты. В школе, в группе мы регулярно проветриваем помещение - это помогает нам быть бодрыми, меньше болеть, быть закаленными.Успешным закаливание может быть лишь при соблюдении определенных правил.Первое правило - закаливание нужно проводить постоянно. Другое правило - закаливание нужно проводить постепенно. Встав рано, в одно и тоже время, открыв форточку нужно сделать зарядку. После зарядки приступите к водным процедурам. Начинать следует с простого - обтирания. Для этого нужно намочить полотенце или губку и за 2 минуты растереть все части тела. Затем вытереться насухо. Постепенно снижайте температуру воды.Одновременно необходимо постепенно переходить на более легкую одежду, не кутаться. Занимайтесь спортом, чаще бывайте на свежем воздухе.Помните: солнце, воздух, и вода - самые верные наши друзья. Закаливание проводится с помощью воздуха, воды, солнца.Закалённый человек без вреда для здоровья переносит и ветер, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями.
19.02	Голубая планета Земля» Прогулка-наблюдение	Цели: Закрепить и уточнить коррекционные знания обучающихся о флоре и фауне планеты Земля. Сформировать интерес к живой природе и желание ее сохранить. Развивать гармоничную личность способную участвовать в диалоге, слушать и слышать, удерживать внимание сосредотачивать умственные силы, способную систематизировать и обобщать полученные знания. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли	Ход занятия Четыре закона экологии 1. Всё связано со всем. 2. Всё должно куда-то деваться. 3. Ничто не даётся даром. 4. Природа знает лучше Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Первый закон: “Всё связано со всем”. Действие этого закона мы уже видели на наших примерах. Второй закон гласит: “Всё должно куда-то деваться”. Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди. Третий закон: “Ничто не даётся даром”. Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить. Четвёртый закон: “Природа знает лучше”. Человек, самонадеянно желая “улучшить” природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её. Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы. И сегодня мы с Вами станем ближе к природе! Для этого проведем небольшую викторину! Вопросы: Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие У этого великана нос намного длиннее, чем хвост Чёрные треугольнички на белой пушистой королевской мантии - это кончики хвостов этих пушных животных. Этот прыгучий звёрек имеет голову зайца, туловище и передние лапы мыши, задние ноги - птицы, а хвост – льва Это колючее животное начинает трясти хвостом при встрече с неприятелем. Длинные иголки при этом отрываются и летят во все стороны Какая птица умело подражает голосам многих птиц? Какая птица называется так же, как каша, которую едят по утрам англичане? Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а потом обсасывается Хвост этой красавицы дал название женской причёске. А её хвост расчёсывают, подстригают, завивают и заплетают в косы. Прогулка на свежем воздухе
20.02	Тематическая беседа о культуре поведения.	Цели: помочь учащимся познать свой внутренний мир; создать условия для формирования терпимости между людьми; способствовать сплочению классного коллектива; учить корректному обращению друг с другом. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, развитие внимания, мышления, устной связной речи на основе упражнений и заданий	Ход занятия Упражнение тренинга «Дружба начинается с улыбки» (Цель тренинга: поднятие эмоционального фона) - Вы смотрели мультфильм про Крошку Енота, который с помощью улыбки подружился со своим отражением в пруду? Я порошу всех встать и молча глядя подарить своему соседу свою самую добрую улыбку. Какое прекрасное слово "дружба". Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в "снежки", читать новую книгу или посекретничать о своих тайнах. Произносишь слово "дружба" - и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, который дарит нам прекрасное общение с друзьями. Друг - это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней. Друг - это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Друг - это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Игра «Кто с кем дружит?» (Про героев мультфильмов) - При подготовке к классному часу мы много читали и смотрели мультфильмы (некоторые книги представлены здесь, кто еще не успел у вас еще возможность прочитать и просмотреть эти книги) - Ребята, перед вами разные герои. Давайте вспомним кто и с кем дружит? Кто кому нужен? ( картинки с героями на доске) Забавные бурундучки Чип и ( Дейл) Добрая Белоснежка и ( семь гномов) Забавный Вини Пух и (Пятачок) Добрый Малыш и (Карлсон) Доверчивый Буратино и (Мальвина) Зелёный крокодил Гена и (Чебурашка) Анализ рефлексивной деятельности Каких друзей вам бы хотелось иметь? Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает. Уважайте друг друга и помогайте друг другу. Радуйтесь вместе с друзьями. Берегите своих друзей, ведь друга потерять легко. Давайте встанем в круг и скажем, друг другу слова известного героя – Терпеливого и добрейшего Кота Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!» Будьте добры друг к другу, берегите друзей.
22.02	«Коллекция идей». Детское творчество.	Цель: Познакомить детей с наукой экологией Пополнить знания детей о природе. Воспитать бережное отношение к природе. Коррекционная :Развивать мыслительную и творческую деятельность. Корригировать мелкую моторику рук на основе ряда упражнений.	Ход занятия Сегодня у нас на занятии неожиданная гостья. Я не знаю, как ее зовут, и прошу вашей помощи. Щебетунья, белобока А зовут её… (Сорока.) Сорока сообщает мне, что она прилетела к нам в гости не одна, а со своими друзьями. Вам нужно узнать кто ее друзья. Необходимо собрать разрезанную на части картинку. Работаем в парах. Сорока предлагает вам отгадать загадки. Поднимет руку та пара, у которой картинка – отгадка. Чик – чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.) Зимой на ветках яблоки, Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это …(Снегири.) Все время стучит, Деревья долбит, Но их не калечит, А только лечит… (Дятел.) Крикунья хрипловатая, Известная персона. Кто она? (Ворона.) Желтогрудая сестричка, а зовут ее…(Синичка). Как одним словом можно назвать сороку и ее друзей? (Птицы.) Наши гости просят вас нарисовать для них картину о природе. Кто рисует картины? (Художник.) А что нужно настоящему художнику? (Кисть, краски, бумага, хорошее настроение.) Вы тоже сегодня на занятии будете художниками. Какая из птиц, картинки которых мы собрали, прилетает к нам зимой? Рисуем снегиря. Рисуй простым карандашом, тогда ты сможешь легко поправлять свой рисунок ластиком. Чтобы получилась уверенная линия, пробуй рисовать её на одном месте несколько раз, водя карандашом снова и снова. Лишние линии сотри ластиком. Для этого в центре листа нарисуй круг. Нарисованный круг подели наискосок линией так, как – будто ты отрезаешь себе большую часть апельсина, а младшему братишке – поменьше (он же маленький, много не съест)! Это будет линия спинки нашей птички. В верхней части большой дольки скругли край. Это у нас голова птички. Спереди нарисуй клюв. Нижнюю часть наклонной линии спинки продли и сделай из неё хвост так, как нарисовано на картинке. Нарисуй снегирю глаз. От животика нарисуй две линии – это будут ножки. Закрась глазик тёмным. Нарисуй птичке крылышко. Пририсуй на палочках – ножках пальчики. Сотри линии построения рисунка ластиком. Ещё раз наведи рисунок карандашом почётче. Теперь птичку можно раскрасить в цвета снегиря. А можно раскрасить в радужные тона, тогда это будет сказочная птичка. Если рисунок приклеить на картон и вырезать, то такими красивыми птичками можно украсить ёлку или кормушку. Такая красота всем понравится, даже птицам!!! Итог: Кем вы были на сегодняшнем занятии? Что делает художник? Чем рисует? А вы чем рисовали? Что рисовали? Давайте сделаем выставку наших работ. Спасибо за работу.
23.02	Час познания «Искусство жить: жизнь пройти, не поле перейти»		Поговорим с вами о жизни, о том как она многообразна и трудна, прекрасна и сложна. Есть такое выражение, в котором говорят о людях: «Крутится как белка в колесе». Это значит, что человек что- то делает постоянно, движется, работает, думает, то есть живет полноценной жизнью, ему постоянно не хватает времени. И колесо жизни неустанно вращается. И как только это жизненное движение прекращается, то и жизнь заканчивается. Колесо прекращает крутиться, замирает. У каждого человека свое жизненное колесо. Жизнь человека имеет две стороны: темную и светлую. Эти стороны жизни в колесе являются спицами, которые крепятся на оси. Работа над содержанием и смысловым значением поговорок. - Подал ручку, да подставил ножку. (Лицемер.) - Мое горе — стрела во мне, чужое горе — стрела во мне. (Эгоист.) - Ноги с подходом, руки с подносом, сердце с пороком, голова с поклоном. (Подхалим.) - Ел да устал, спал да намаялся. (Лентяй.) - Себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится. (Надменный.) - Язык без костей: что хочет, то и бормочет. (Болтун.) Писатель Борис Полевой в «Повести о настоящем человеке» поведал о самоотверженном летчике Алексее Маресьеве. Во время Великой Отечественной войны при совершении очередного боевого полета, он был сбит немцами. Случилось несчастье летчик повредил ноги, к тому же долго в зимнем лесу добирался до населенного пункта. После, в госпитале, ему ампутировали обе ноги. Эта беда, трагедия, разлука с небом вывели его из душевного равновесия. Но помощь и поддержка друзей, упорство, сила воли, неудержимое стремление Маресьева опять встретиться с небом сделали, казалось бы, невозможное. Ему поставили протезы. На них он научился ходить, танцевать, летать. Алексей Маресьев - Герой Советского Союза. Итак, необходимо стремиться жить в гармонии прежде всего с самим собой и с окружающим миром, стараться преодолеть все жизненные трудности, тем самым накапливая бесценный опыт человеческого общения и бытия. А в этом вам всегда помогут близкие, друзья.
25.02	«Обычаи и традиции моей страны» беседа	Цели: - ввести в лексикон детей слово традиция, обряд, ритуал; ввести понятие и учить им пользоваться; - развивать умение работать индивидуально, в группах, анализировать и делать выводы; - воспитывать бережное отношение к традициям народным и семейным. Коррекционная: коррекция и развитие мыслительной деятельности операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, развитие внимания, мышления, устной связной речи на основе упражнений и заданий	Обычаи - это также общепринятые исторически сложившиеся в процессе эволюции правила и нормы, регулирующие поведение людей в определенной области общественной жизни. Казахские обычаи и традиционные праздники поражают своей красочностью, богатством смыслового наполнения и в полной мере отражают сущность казахского национального характера – открытого, гостеприимного и стремящегося жить в гармонии с окружающим миром. Кто лучше всех знает обычаи и традиции казахского народа?» - за правильный ответ получаете жетон. У кого больше всех жетонов , тот победитель и получит приз. ВОПРОСЫ: 1.На какой праздник готовят көже? /наурыз/ 2.Из скольки и каких компонентов его готовят? / из семи/ 3.Как называется традиция когда ребенок делает первые шаги? Расскажите как этот обряд прводят? / түсау кесу/ 4.Главное национальное блюдо, которое готовят на любой праздник? Из чего готовят? /бесбармақ, тонкое тесто, мясо – конина, баранина/ 5.На какой праздник готовят тонкие лепешки и как они называются? /айт, шелпек/ 6.Как называется у мусульман пост? Расскажите об этом, что вы знаете. /ораза/ 7.Какую плату дает жених за невесту? /қалым: лошадь, ковер , подпрки родителям невесты/ 8.Когда невесту приводят в дом жениха, какой обряд проводят? / беташар/ 9.Как называют подарок за добрую весть? /сүйінші/ 10. Как называется подарок за обновку? /байғазы/ 11. Что такое «бата» , кто его дает? /благословение, дают старики, родители/ 12. Торжество празднуемое на сороковой день после рождения ребенка? /қырқыннан шығару/ 13. Что такое альчики и где их используют? Какие иннтеллектуальные игры еще знаете? / асыки, тоғызқұмалақ/ 14. Перечислите, в каких национальных играх мужчины мерятся силою? /аудыраспақ-борьба, қыз қуу, бәйге/ 15.Литературно- музыкальное состязание. /айтыс/ Подвести итог викторины. Подсчитать жетоны, наградить победителя.
28.02	Практику: «Чистка, глажение, мелкий ремонт»	Цели: продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей;учить отмерять нужную длину нитки;учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки;учить пришивать пуговицу к лоскутку ткани;закреплять знания правил техники безопасности при работе со швейными принадлежностями и ножницами;продолжать учить планировать последовательность своей работы;продолжать учить детей содержать своё рабочее место в чистоте и порядке. Коррекционная: коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук формирование ручной умелости, развитие	Восстанавливаемая одежда подвергается ремонту, который по характеру и степени изношенности деталей подразделяется на три группы: мелкий, средний и крупный. Мелкий ремонт характеризуется починкой изделия без изменения фасонов, конструкции деталей и изделия в целом. Мелкий ремонт включает следующие работы: пришивка пуговиц, металлических крючков и петель, обметка петель, закрепление концов прорезных карманов скрепками, прикрепление концов листочек или накладных карманов к полочке, изготовление и пришивка хлястика, пояса, вешалки и полодержателя, подшивка подкладки, замена подкладки низа рукавов, стачивание распоровшихся швов, вставка заплат, Чистка и утюжка изделия. Технология операций мелкого ремонта в основном та же, что и при изготовлении изделий из новых тканей. Ремонт распоровшихся швов заключается в следующем. Чаще всего подвергаются разрыву нитки в боковых швах вверху, в швах соединения рукавов с проймами, в среднем шве спинки в верхней части, в шве подшивки подкладки рукава по пройме и т. д. Разрушенные швы в верхней одежде рекомендуется ремонтировать с внутренней стороны. Для этого распарывают подкладку в месте нарушенных швов верха, чтобы был свободный доступ к распоровшемуся участку шва. Если разрушенный участок небольшой, до 2,5 см длины, то его стачивают вручную стачными стежками. Если длина разрушенного участка превышает 3 см, его стачивают на машине. В том и другом случаях стачиваемый участок должен быть продолжением старой строчки. Шов разутюживают, затем расправляют подкладку и подшивают ее потайными подшивочными стежками.