Конспект "Космическое путешествие Белки и Стрелки"

Конспект логопедического занятия

«Космическое путешествие Белки и Стрелки»

Ход занятия

I.                  Самоопределение к деятельности

Ученики парами заходят в класс.

Логопед: Здравствуйте, Ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями. Начинаем наше занятие.

II.               Эмоциональный настрой на урок

Логопед: Каждый новый день нужно начинать с улыбки и хорошего настроения. Давайте пожелаем успеха друг другу на занятии.

Поочередно дети касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших и говорят:

-Желаю (соприкасаются большими пальцами)

- всем (указательными)

- удачи (средними)

- и (безымянными)

- успеха (мизинцами)

- удачи тебе на занятии! (прикосновение всей ладонью руки)

На доске написано: «ПhУТWЕШЕСFТRВИZЕ»

Логопед: Ребята, посмотрите на доску. Нужно прочесть слово. Но все буквы есть нашем алфавите. Ненужные буквы надо зачеркнуть и тогда получится слово. Какое слово получилось?

Дети: Путешествие

Логопед: Правильно. Путешествие. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но не в простое, а в космическое.

III.           Беседа

Логопед: А кто знает, что сегодня за день?

Дети: 12 апреля – день космонавтики.

Логопед: Правильно. В этот день ровно 57 лет тому назад, 12 апреля в 1961 году, Юрий Гагарин на корабле «Восток» поднялся в космос.

Логопед: А вы знаете, кто до этого уже летал в космос?

Дети: Собаки Белка и Стрелка

Логопед: Правильно. Это Белка и Стрелка. Они совершили космический полет на корабле «Спутник -5» 19 августа 1960 года.

IV.            Логопед: Белка и Стрелка прислали нам письмо.

Текст читает ученик.    

«Ребята, у нас случилась беда! В наших кличках пропали буквы «Р» и «Л». Вам нужно отправиться на Марс и Луну, чтобы найти их»

Логопед: Поможем Белке и Стрелке?

Дети: Да

Логопед: А на чем мы отправимся в наше космическое путешествие?

Дети: На ракете.

Логопед: Правильно, на ракете. И мы сейчас будем сами ее строить. А кто  знает, какими должны быть космонавты?

Дети: Смелыми, сильными, ловкими

Логопед: Верно, смелыми, ловкими, сильными. Давайте мы с вами сделаем зарядку, чтобы набраться сил перед строительством ракеты.

V.               Физкультминутка «Космонавт»

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету

VI.            Словарная работа

Логопед: Начинаем строить нашу ракету. Мы с вами уже, почти, ее построили. Осталось вставить иллюминаторы.   

Логопед: Покажите нашим гостям, какая красивая ракета у нас получилась.

VII.        Формирование временных представлений

Логопед: У нас есть специальные часы, для того чтобы узнать, сколько времени мы были в космосе (дети отмечают время).

Логопед: Отправляемся в наше космическое путешествие. Итак, начинаем обратный отсчет! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

Логопед: Посмотрите, на какую мы прилетели планету? Это планета Марс. Давайте подойдем к доске и посмотрим, какой путь мы проделали.

VIII.    Артикуляционная гимнастика

Логопед: А  кто это нас встречает? Наверное, это марсианин. Он хочет нам что сказать. Вы понимаете, о чем он говорит?

Логопед: Кажется, я знаю, что нужно делать. Для того, чтобы нас лучше понял марсианин, надо сделать гимнастику для языка. Берем в  руки зеркала и повторяем за мной (дети выполняют артикуляционную гимнастику). Теперь можно спросить у марсианина.

Дети: Что ты хотел нам сказать ?

IX.            Логопед: Посмотрите, он написал письмо.

Текст читает ученик.

«Добро пожаловать на огненную планету Марс. Я отдам букву «Р», если вы справитесь со всеми заданиями, которые я  вам приготовил»

Логопед: Справимся с заданиями?

X.               Логопед: Наше первое задание. Марсианин будет загадывать нам загадки.

Эту планету узнаешь легко,

Красного цвета там больше всего!

(Марс)

Самый первый в космосе,
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт …
(Гагарин)

Хвост ярким пламенем горит

Она по воздуху летит

Прощай любимая планета

На Марс меня везет….

(Ракета)

Есть окошко в корабле –

Но не то, что на Земле –

В доме и квартире.

В форме круга то окно,

Очень прочное оно.

(Иллюминатор)

XI.            Логопед: Молодцы, ребята! Отгадали все загадки.

Второе задание. Нужно повторить чистоговорку.

ра-ра-ра- начинается игра.

ру-ру-ру- поиграем мы в игру

ры-ры-ры- трудно детям без игры.

ро-ро-ро- едем на метро.

Логопед: Молодцы, ребята! Осталось последнее задание. Нужно среди космического мусора найти букву «Р».

Логопед: Молодец! Теперь у нас есть буква «Р». Давайте попрощаемся с жителем планеты Марс.  Возвращаемся к ракете и продолжаем космическое путешествие. Начинаем обратный отсчет! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! Нам предстоит долгий полет. А пока мы летим, скажите ребята, чем звук отличается от буквы?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем.

Логопед: Правильно. Куда мы прилетели?

Дети: На Луну.

XII.        Фонематическое восприятие.

Логопед: Да. На Луну. И нас встречает Лунтик! Ребята, Лунтик очень добрый. Он приготовил гостинцы для Белки и Стрелки. Давайте посмотрим, что  это за подарки? (Слова: молоко, сыр, торт, хлеб, яблоко, капуста, клубника, шоколад)

Логопед: Как много подарков Лунтик приготовил. Но мы можем взять  с собой только те подарки, в которых есть звук [Л]. Что мы можем взять?

Дети: Молоко, яблоко клубника, шоколад

Логопед: Правильно, потому что во всех этих словах есть звук [Л]. Ребята, а звук [Л] какой? Гласный или согласный звук?

Дети: Согласный

Логопед: В каком домике он живет?

Дети: В синем.

XIII.    Логопед: Правильно, в синем, потому что это согласный звук.

Звук [Л] твердый. Давайте возьмем зеркала и посмотрим, что происходит с губами, зубами и языком, когда мы произносим звук [Л]? Губы улыбаются, зубы разомкнуты, язычок за верхними зубами. А давайте посмотрим, что происходит с губами, зубами и языком, когда мы произносим звук [Р]? Губы смыкаются и размыкаются, язычок находится за верхними зубами. Звук [Р] какой? Гласный или согласный звук?

Дети: Согласный

Логопед: В каком домике он живет?

Дети: В синем.

Логопед: Правильно, в синем, потому что это согласный звук. Звук [Р] твердый.

XIV.     Дифференциация звуков [Р],  [Л]

Логопед: Ребята, Лунтик любит играть в мяч. Поиграем с ним?

Логопед: Мяч кидаем – за Лунтиком повторяем!

Ра-ла        лу-ру       ол-ор         ир-ил      ал-ар        ло-ро

ложки-рожки            рак-лак        дал-дар              рук-лук            вол-вор

XV.        Логопед: Ребята, молодцы.

Представляете, Лунтик гулял и нашел  две буквы «Л»  и они ему так понравились, что он взял их себе. А потом положил в свою волшебную коробочку. А сейчас Лунтик не может их найти. Давайте поможем ему?

Логопед: Какие вы молодцы! Нашли две буквы «Л». Давайте скажем Лунтику «спасибо» и попрощаемся с ним.  

Дети: Спасибо, Лунтик. До свидания!

Логопед: Ребята, мы с вами нашли две буквы «Л» и букву «Р», поэтому пора возвращаться домой. А куда домой? Как называется наша планета?

Дети: Земля

Логопед: Правильно, Земля.  Начинаем обратный отсчет! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

XVI.     Логопед: Мы прилетели домой на планету Земля.

Пойдемте к часам и посмотрим, сколько времени мы были в полете?(дети отвечают)

Логопед: Ребята, давайте потерянные буквы отдадим Белке и Стрелке. Все правильно? Посмотрите на экран.

Логопед: Молодцы! Вы справились со всеми испытаниями и нашли буквы «Л» и «Р». И за то, что вы помогли Белке и Стрелке они вам приготовили подарки, которые надо найти в волшебных коробочках.

XVII. Подведение итога

1.     Ребята какой сегодня день?

2.     Кто такой Гагарин?

3.     Как звали собак, которые полетели в космос?

4.     Какие буквы потерялись в кличках Белки и Стрелки?

5.     Кто помог нам найти эти звуки?

6.     Вам понравилось наше космическое путешествие?