1000

Конспект коучинг-занятия на тему: "Критериальное оценивание"

Предпросмотр материала:

Коучинг-занятие по теме «Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения»

Ф. Ницше: «Жить- значит оценивать»

Общие цели

Оказать содействие участникам коуч сессии в преодолении трудностей оценивания учебных достижений учащихся, показать важность оценивания в учебном процессе

Раскрыть место оценивания в современном образовательном процессе  как способа определения степени реализации учебных целей и достижения планируемых результатов обучения

Задачи:

Создать мотивацию к изучению темы, участия в коучинге

Выявить теоретические знания по теме для использования каждого вида оценивания на разных этапах деятельности.

Ожидаемые результаты

Учителя, выявив трудности в своей практике оценивания, выработают релевантные шаги для их преодоления.

Ключевые идеи

Критериальное оценивание - это один из видов как суммативного, так и формативного оценивания.

Материалы и оборудование

компьютер, проектор, экран, маркеры, стикеры, листы А4, постеры,  слайды, видеоролик «Опять двойка!», видео «Подари счастье!»

 

Ход занятия

Этапы проведения коуч сессии

Время

Действия преподавателя и действия участников коучинга

Приветствие.

Психологический тренинг «Кто я?»

2+3 мин.

Коуч приветствует участников коуч-сессии   и предлагает провести психологический тренинг «Кто я?» Работая в паре, участники знакомятся и пишут на стикерах имя и слово, с которым он ассоциирует собеседника, при этом не показывая  друг другу написанные слова. Во время самопрезентации каждый участник читает ассоциативное слово, написанное собеседником, и называет слово, с которым он сам ассоциирует себя.

Деление на группы

2 мин.

Перед началом занятия участники отдают коучу какую-нибудь свою  личную вещь. Коуч раскладывает на каждом из столов вещи участников, а участники садятся за тот стол, где лежат их  личные вещи

Разработка правил работы в группе

2 мин.

Каждая группа разрабатывает правила работы в группе

Просмотр  и обсуждение видеоролика. Знакомство с темой  и целью занятия.

3 мин.

- Как вы думаете, почему был показан этот видеоролик?

Нацеливание.

Работа в группах Выявление уровня знаний учителей по данной проблеме.

3 мин. +3мин. (по 1 мин. для выступления спикера от каждой группы)

- Все мы учителя и, так или иначе, мы оцениваем своих учащихся. Вопросы коуча к участникам коуч сессии:

- Что представляет собой процесс оценивания?

- Как происходит процесс оценивания на уроке?

Что значит метафора «Черный ящик»?

- В настоящее время ставится  вопрос о том, что на уроке оценивать должен не только учитель.

Должно ли быть оценивание прозрачным и понятным для учащихся? (вопросы на слайде)

Работа в группах

3 мин. + 3 мин. по 1 мин. для выступления спикера от каждой группы)

   Коуч показывает на слайде картинки с различными видами яблок,   и просит участников составить критерии оценивания данных яблок, а затем оценить их по этим же критериям и сказать насколько отличалась одна оценка от другой, и какое из оценивании было наиболее эффективным и прозрачным, почему?

Работа в группах. Обмен опытом.

15 мин.

Коуч просит участников коуч сессии  в подведении итогов сегодняшнего занятия обменяться опытом работы по темам:

1 группа.  Что у меня получается при критериальном оценивании.

2группа.  С какими трудностями я сталкиваюсь при критериальном оценивании.

3 группа. Что я делаю, чтобы  преодолеть трудности при критериальном оценивании.

Защита постеров.

Обобщение. Выводы.

1 мин.

Критериальное оценивание выполняет функцию обратной связи, когда ученик получает информацию о своих успехах и неудачах. При этом даже самые неудовлетворительные результаты промежуточной работы воспринимаются учеником лишь как рекомендации для улучшения собственных результатов. 
При критериальном оценивании нет условий для сравнения себя с другими. 
Ты успешен по одному критерию, а я – по другому. 
Появляются дополнительные возможности оценивать и наращивать свои достижения  по тому или иному критерию. 

Релаксация.

3мин.

В жизни можно по - разному жить.

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить

Вовремя делать гадости.

А  можно так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженной солнце достать

   И подарить его людям.

Просмотр видео «Подари счастье!»

Рефлексия.

3мин.

Применение стратегии «Чемодан.  Корзина. Мясорубка».                                                                                                          

 

 

0%

Конспект коучинг-занятия на тему: "Критериальное оценивание"

    DOCX

25.12.2015

1327

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Байбатырова Сая Шокимовна

Байбатырова Сая Шокимовна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 25770
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 13
  • 25770
    просмотров
  • 13
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Байбатырова Сая Шокимовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: