Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект КРД для средней группы детского сада

Конспект КРД для средней группы детского сада

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект коррекционно-развивающей деятельности с детьми средней группы

учителя-дефектолога Малковой И.В.

Вид КРД: Развитие зрительного восприятия.

Тема КРД: Дикие животные.

Цель КРД: Закрепление знаний детей о диких животных.



Программное содержание:

Предварительная работа: Просмотр презентации на тему: «Дикие животные наших лесов».

Общеобразовательные задачи:

1. Закреплять знания детей о диких животных, их среде обитания, образе жизни, строении тела;

2. Закреплять счёт в пределах пяти.

Коррекционные задачи:

1. Продолжать развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие;

2. Развивать зрительную дифференцировку предметов по величине с подключением практических действий;

3. Развивать наглядно-действенное мышление;

4. Учить понимать и использовать в речи слова: лисий, волчий…(«чей хвост?»);

6. Развивать зрительно-моторную координацию и зрительное соотнесение;

7. Активизировать внимание и зрительную память путём сличения предмета с его силуэтом и нахождения пар;

8. Автоматизация умений пользоваться карандашом.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и отвечать по поднятой руке;

2. Воспитывать умение чётко выполнять инструкцию, не перебивая друг друга.







ФИ

ребёнка



Диагноз

Зрительная

нагрузка

Размер пособий



Подставка



1




Диана К.

Сходящееся косоглазие



4



более 2 см.



Да



2



Лёня Р.

Сходящееся косоглазие



4



более 2 см.



Да

Оборудование:

Дидактический материал: игрушки диких животных (лиса, медведь, белка, ёж); картинка одного из животных для описания строения тела.

Раздаточный материал: разной величины зайцы и белки на фланелеграфе (по 5 на каждого ребёнка); тени животных (найди тень животного); разрезные картинки на каждого ребёнка; трафареты животных – по 2 на каждого ребёнка; белые листы бумаги; простой карандаш.



Ход занятия:

1 часть:

Педагог: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Педагог: Сегодня к вам пришли гости, но я не знаю кто! Давайте попробуем отгадать? Послушайте загадки:





Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая…
 (Лиса)



Косолапый и мохнатый,
Греет он в берлоге лапы.
Летом любит погулять
И зверушек охранять.
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)



Все в дупле её успехи-
ягоды, грибы, орехи!
В холод зимний, в летнем зное
Так мелькает в пышной хвое!
Что за рыжая там "стрелка"?
Ну, конечно, это ...(Белка)




Это кто в траве шуршит
И забавно так фырчит,
Весь в иголках, не возьмёшь?
Кто же это, дети? 
(Ёж)



(Перед детьми игрушки диких животных. Педагог выставляет по одной игрушке во время отгадывания загадок, звери здороваются с детьми).

Педагог: Молодцы! А как этих животных можно назвать одним словом? Где они живут?

Дети: Дикие, потому что живут в лесу.

Педагог: Правильно. А каких вы знаете ещё диких животных?

Дети: Заяц, волк, кабан, лось…

Педагог: Молодцы! Давайте поговорим о строении тела! Что есть у животного? (Педагог выставляет картинку любого дикого животного, показывает части тела - спрашивает, дети отвечают).

Педагог: Молодцы, всё знаете! Ребята, а ведь животные в гости к нам пришли не просто так…

2 часть:

Педагог (голосом белки): Случилась беда - Баба Яга заколдовала весь лес и его обитателей. Творится что-то непонятное. Все животных разбежались

Педагог: Пододвиньте к себе фланелеграфы, на которых дикие животные и их тени. Разложите картинки своих диких животных от самого низкого до самого высокого по порядку.

Дети выполняют задание.

Педагог: Молодцы! Сколько всего животных, сосчитайте. А теперь каждому животному найдите свою тень.

Дети выполняют задание.

Педагог (голосом белки): Молодцы! Помогли отыскать всех детёнышей.

3 часть:

Педагог: Молодцы ребята, а вашим глазкам пора отдохнуть, следите глазками за шишкой.

Зрительная гимнастика:

Однажды в лесу,

Шишка висела у всех на виду.

Шишка на всех глядела

И тихонечко висела.

Лось сказал, что низко,

А зайчонок – высоко,

Белочка, сказала – близко,

А ежонок далеко.

Педагог (голосом лисы): Баба Яга заколдовала животных, все их хвосты перепутались. Где, чей хвост? Помогите, пожалуйста, расколдовать!

Дети выполняют задание. (Проговаривание педагогом: лисий хвост, волчий хвост…)

4 часть: Физкультминутка

Педагог:

Ребята, давайте встанем.

Надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь ручки вверх,

Шевелитесь пальчики –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадёмся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Теперь садимся ниже, ниже –

Притихнем словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень мёда,

А где достать – не знал!

5 часть:

Педагог (голосом медведя): Ребята, я хотел похвастаться вам новыми фотографиями, но кто-то их разорвал. Я так расстроился, не знаю что и делать.

Педагог: Ребята, давайте попробуем собрать эти разорванные фотографии и увидим что на них изображено. (Разрезные картинки).

Дети выполняют задание.

Педагог: Молодцы!



6 часть:

Педагог: Ребята, а давайте подарим нашим гостям их портреты на память. Но сначала разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении от мизинца к большому пальцу. (гимнастика выполняется несколько раз).

Ёж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, белку, рысь, лису

И зимой найдёшь в лесу.



Педагог: Молодцы, а теперь возьмите трафареты животных и обведите их карандашом. (по два трафарета на каждого ребёнка).

Педагог обращается к зверям: Уважаемые гости, ребята сделали вам подарки на память.

Педагог (голосом ежа): Спасибо дети, вы такие молодцы, помогли нам. Но пора возвращаться в лес, надеемся Баба Яга больше не будет вредничать… До свидания!!!

Дети: До свидания!

7 часть: Итог. Обобщающие вопросы:

Педагог: Кто приходил к вам в гости?

Дети: Лиса, белка, медведь, ёж.

Педагог: Как этих животных можно назвать одним словом?

Дети: Дикие.

Педагог: Что ещё мы сегодня делали?

Дети: Делали портреты животных, помогали собирать разорванные фотографии…

Педагог: Молодцы! Вы сегодня постарались - хорошо позанимались!

Зрительная гимнастика:

Однажды в лесу,

Шишка висела у всех на виду.

Шишка на всех глядела

И тихонечко висела.

Лось сказал, что низко,

А зайчонок – высоко,

Белочка, сказала – близко,

А ежонок далеко.


Физкультминутка:

Ребята, давайте встанем.

Надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь ручки вверх,

Шевелитесь пальчики –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадёмся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Теперь садимся ниже, ниже –

Притихнем словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень мёда,

А где достать – не знал!


Пальчиковая гимнастика:

Ёж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, белку, рысь, лису

И зимой найдёшь в лесу.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный конспект Коррекционно-развивающей деятельности по теме "Дикие животные" предназначен для детей 4-5 лет с нарушением зрительных функций. Данный конспект подходит и для занятий в общеразвивающей группе детского сада. Также представлен пример зрительной гимнастики, пальчиковой гимнастики и физкультминутки.


Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.