Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» Городского поселения «Рабочий посёлок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края

КОНСПЕКТ

коррекционно – развивающего занятия

в группе компенсирующей направленности для детей

старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ТНР

Лексическая тема недели: «Осень»

Тема № 1: «Беседа об осени с рассматриванием репродукции картины

И. Левитана «Сумерки. Луна»

                                                                                                           Подготовила:

учитель –логопед

I квалификационной категории

Крафт Маргарита Александровна

п.Ванино 2025 г.

Конспект коррекционно-развивающего занятия

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) № 6 «Л»

Лексическая тема недели: «Осень»

Тема № 1: «Беседа об осени с рассматриванием репродукции картины

И. Левитана «Сумерки. Луна»

Нищева Н.В. конспекты подгрупповых занятий в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Сентябрь-Январь.-СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. Стр.14-40.

Цель.  Совершенствование диалогической формы речи.

Задачи.

Коррекционно-образовательные. Актуализировать, расширить представления детей об Осени и типичных осенних изменениях в природе. Расширять, уточнить, актуализировать словарь по теме «Осень». Совершенствовать навык рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней. Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных). Формировать навык составления распространенных предложений.

Коррекционно-развивающие. Развивать связную речь, слуховое и зрительное восприятия, наглядно – образное мышление, межполушарное взаимодействие, развивать тактильное восприятие, плавный длительный выдох. Развивать двигательные навыки, координацию движений с речью, кинетический праксис.

Воспитательные. Воспитывать эмоциональный отклик на изображаемое. Воспитывать инициативность, самостоятельность, творческую активность.

Оборудование. Аудиоколонка, телефон; аудиофайлы с записью звуков природы и  с записью пьесы П. Чайковского «Октябрь. Коврограф, репродукция картины И. Левитана «Сумерки. Луна», портрет И.Левитана; мини-бассейн с теплой водой, салфетки, контейнер, ткань синего цвета. Карточки с изображением листьев разнообразных деревьев. Дыхательные тренажеры « Листья». Макет кленового листа.

                                                                   ХОД ЗАНЯТИЯ

I.                   ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Организационный момент.

Логопед приглашает детей пройти в группу, где тихо звучит «Осенняя песня» П.Чайковского. Дети проходят по дорожке из осенних листьев и останавливаются возле стульчиков, стоящих перед коврографом. На коврографе размещена репродукция картины Исаака Левитана «Сумерки. Луна». Через 1-2 минуты логопед выключает магнитофон.

Логопед. Кроет уж лист золотой

                Влажную землю в лесу…

               Смело топчу я ногой

               Вешнюю леса красу.

               С холоду щеки горят;

              Любо в лесу мне бежать

             Слышать, как сучья трещат

            Листья ногой разгребать.

Логопед. Так писал об осени русский поэт Аполлон Майков.

Сообщение цели занятия.

Логопед. Сегодня мы тоже будем говорить об осени, рассмотрим картину русского художника Исаака Левитана «Сумерки. Луна», побываем на лесном озере, соберем осенние листья, послушаем звуки леса.

II.                ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Зрительная гимнастика « Кленовый лист»

Логопед. Чтобы хорошо все рассмотреть на картине, поможем нашим глазам стать внимательными и зоркими. Выполним зрительную гимнастику «Кленовый лист». Посмотрите, какой у меня красивый кленовый листочек. Сейчас он с вами поиграет - будет летать в разных направлениях, а вы будете следить за его движением только глазами. Голову поворачивать не надо.

Рассматривание репродукцию картины И. Левитана.

Логопед. Присаживайтесь на стульчики поудобнее. Давайте рассмотрим осенний пейзаж на этой картине (указкой обводит по полотну картину). Картина называется «Сумерки. Луна», повторите за мной. Ее написал русский художник Исаак Левитан (показ портрета художника), повторите за мной.

Как вы думаете, почему я выбрала для нашего занятия именно эту картину? Какое время года изобразил художник на картине?

Дети. На картине художник изобразил золотую осень.

Логопед. Верно. Что вы видите на переднем плане картины Левитана?

Дети. На переднем плане картины Левитана мы видим лесное озеро.

Логопед. Посмотрите внимательно, что отражается в озере как в зеркале?

Дети. В озере как в зеркале отражаются лес и луна.

Логопед. Посмотрите внимательно и подумайте, что растет по берегам озера?( дает время на рассматривание)

Логопед. Что растет справа вдоль берега? (указкой привлекает внимание детей к тем частям картины, о которых говорит).

1- й        ребенок. Справа вдоль берега растет высокая трава.

Логопед. Что с ней случилось? Какой она, кажется по цвету?

1- й        ребенок Она пожелтела и кажется золотой.

Логопед. Какие деревья стоят  на высоком берегу? (указкой привлекает внимание детей к тем частям картины, о которых говорит).

2- й        ребенок. На высоком берегу стоят березы и сосны.

Логопед. Рассмотрите кроны на этих деревьях (уточняет, что кроны – это листва на деревьях). Какие по цвету кроны у берез и сосен?

3- й ребенок. У березы кроны ярко – желтые, а у сосен темно –зеленые.

Логопед. Что мы видим вдалеке слева? (указкой привлекает внимание детей к тем частям картины, о которых говорит).

4- й        ребенок. Вдалеке слева мы видим темный лес.

Логопед. Каким он кажется по цвету? Какие пятна видны в некоторых местах леса?

5- й        ребенок Он кажется коричневым. В некоторых местах леса видны яркие оранжевые пятна.

Логопед. Опишите небо, которое нарисовал художник. Какое оно? И что с ним происходит: светлеет или темнеет?

6 - й        ребенок. Небо высокое и чистое, но уже темнеет.

Логопед. Как вы думаете, какое время суток нарисовал художник на картине?  

1 - й        ребенок. Художник на картине  нарисовал поздний вечер.

Логопед. Обратите внимание, что и небо, и луна кажутся золотистыми и как будто светятся. Как вы думаете, там, в лесу, изображенном на картине, тепло или холодно?

Дети. Я (мы) думаю, что в лесу тепло.

Логопед. Можно сказать то, что в лесу стоит теплый осенний вечер? Повторите за мной предложение: «В лесу стоит теплый осенний вечер».

 Логопед. А вода в озере кажется теплой или холодной?

Дети. Вода в озере кажется теплой.

Логопед. А, сейчас, давайте пройдем к лесному озеру и сами проверим, какая вода в нем? Поможет нам ветерок, который очень любит считать листочки разных деревьев и играть с ними.

Упражнение «Ветер и листья». Координация речи с движением

Ветер по лесу летал,     Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

Ветер листики считал.                                

Вот дубовый,    Встают лицом в круг, загибают по

одному пальцу на обеих руках на каждую строку.

Вот кленовый,                              

Вот рябиновый резной,                                     

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. Опускают руки, приседают.

Ветер по лесу кружил,     Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

Ветер с листьями дружил. Встают лицом в круг.

Вот дубовый,  загибают по одному пальцу

Вот кленовый,  на обеих руках на каждую строку.

Вот рябиновый резной,                                            

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер кружит над тропинкой.   Кружатся на носочках на месте.

К ночи ветер ветерок. Приседают, опустив руки.

Рядом с листьями прилег.  Ложатся на бочок, обе ладони под щечку.

Упражнение на тактильное восприятие «Лесное озеро».

Логопед привлекает внимание детей к столу, на котором лежит синяя ткань. Сообщает детям о том, что это лесное озеро;  предлагает подойти к нему и закрыть глаза. В это время ставит на стол бассейн с теплой водой и предлагает ребятам опустить руки в «лесное озеро», не открывая глаз.

Дети опускают руки в воду.

Логопед. Глаза не открывайте. Расскажите, какая вода в лесном озере.

Дети.  В лесном озере вода теплая, приятная, мягкая.

Логопед убирает бассейн, предлагает детям открыть глаза, раздает им салфетки. Предлагает промокнуть руки, после чего использованные салфетки брать в контейнер.

Затем, обращает внимание детей на разбросанные листья.

Логопед. Ой, ребята! Что-то ветерок покружил листочки, и оставил их на полянке. А какие все разные листики. А знаете ли вы, что на разных деревьях разные листья? Например, на березе - березовые. А на осине?

Игра «Такие разные листья». 

Логопед предлагает каждому ребенку взять по одному листочку и  присесть на ковер. Затем берет в руки мяч.

Логопед. Сейчас я буду каждому из вас прокатывать мяч, и напоминать с какого дерева он упал. А, вы будете говорить, какой у вас лист.

Логопед прокатывает детям мяч по очереди и задает им вопросы. В ходе игры образуются пары: с клена - кленовый, с каштана - каштановый, с рябины – рябиновый и т.д.

Упражнение «Звуки леса» (стоя перед картиной)

Логопед. А теперь давайте пройдем к картине и послушаем, что слышится в лесу, изображенном на ней.

Логопед включает аудиозапись  звуков ночного леса. Запись звучит 1-2 минуты.

Логопед. Что вы услышали?

Дети. Кричала сова. Стрекотали кузнечики. Шумел ветер.

Упражнение «Осенние листья». Развитие длительного плавного выдоха.

Логопед организовывает детей в кругу и держит в руках листочки на ниточках. Раздает каждому ребенку.

Логопед. Вы сказали, что в лесу на берегу озера шумит ветер. Сейчас вы станете этим ветром. Подуйте на листики так, чтобы полетели. Помните, как нужно дуть правильно? Нужно сделать вдох через нос, а потом подуть, вытянув губы трубочкой и не раздувая щек.

Дети по очереди дуют на листья. Логопед контролирует выполнение задания. Не стоит выполнять упражнение больше трех раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.

III.        ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия. Логопед предлагает вспомнить, как называется картина, которую сегодня рассматривали и имя художника, который ее нарисовал; вспомнить то, в какие игры играли, и что понравилось больше всего.

Ø  Зрительная гимнастика « Кленовый лист»

Ø  Рассматривание картин И. Левитана «Сумерки.

Ø  Упражнение «Ветер и листья».

Ø   Упражнение «Такие разные листья». 

Ø  Упражнение «Звуки леса».

Ø  Упражнение «Осенние листья». 

ЛЕВИТАН   ИСААК   ИЛЬИЧ

ЧАЙКОВСКИЙ  ПЁТР  ИЛЬИЧ