Конспект крока по познанию мира на тему "Предметы"

2.Тема урока: «Предметы»

Цель когнитивная: 

Сформировать первоначальное представление о предметах живой и неживой природы; развивать умение работать в паре и группе.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики называют предметы живой и неживой природы.

Б: Ученики объясняют, как отличить предметы живой и неживой природы.

С:  Ученики синтезируют информацию в виде игры.

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап - 13мин	5мин	1. Тренинг «Дождик»	Выполняют движения		Формативное оценивание настроения	Возрастные особенности учащихся
	3мин	2. Деление на группы. Дети получают фишки с изображением фруктов: апельсины, яблоки, бананы, груши, абрикос. Повторить правила работы в группах.	Выбирают фишку и расходятся по группам	Фишки с изображением фруктов		Новые подходы в преподавании и обучении
	5мин	3. Определение темы и цели урока. Стратегия «Думай, в паре делись». Проблемная ситуация.  Распределите картинки в 2 столбика (работа в паре):           - Докажите, почему вы так распределили предметы. - Как можно назвать первую группу предметов? А вторую? ( живая и неживая природа) Почему? Презентация работы в парах Подумайте и определите, над какой темой мы будем работать на уроке? Чему будем учиться?	Распределяют предметы в 2 группы Отвечают на вопросы Определяют тему и цели урока	Картинки с изображением предметов живой и неживой природы	Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, возрастные особенности учащихся, оценивание для обучения и оценивание обучения
Операционный этап -23 мин	5мин	1. Чтение текста из учебника о живой и неживой природе учителем или хорошо читающим учеником (стр. 6-7)	слушают	учебник		Обучение критическому мышлению
	3мин	2. Бодрячок «Солнышко лучистое»	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание похвала	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, ИКТ
	5мин	3. Работа по иллюстрации (стр.6) - Назовите тела живой природы, изображённые на картине.	Рассматривают картину и находят тела живой природы	учебник	Формативное оценивание Сигналы рукой, звезда	Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения
	10 мин	4. Отгадайте загадки Если отгадка относится к живой природе хлопайте в ладоши, к неживой – топайте. 1. Бежит , журчит торопится, Ни как не остановиться. Под горку бежит. К маме ,речке спешит.  (Ручеёк). 2. Длинноухий зверёк По лесочку прыг да скок Он боится всех в лесу Даже рыжую лису.  (Заяц) 3. Он зимою крепко спит. Храп в берлоге лишь стоит. Весной он просыпается Из дома, выбирается. (Медведь) 4. От реки и до реки Мостик разноцветный Кто же мостик замостил И на небо поместил? (Радуга) 5. Тётушка гуляла,  Слёзы проливала.  Долго плакала она,  Стала мокрой вся земля (Туча). 6. Очень модный я, в лесу. На опушке я стою. Шапка красная в горох. Как зовут меня , дружок. (Мухомор) 7. Есть в лесу, большая киска. Но не ест она сосиски. На ветвях она лежит Громко рыкает , мурчит.  (Рысь)	Отгадывают загадки и выполняют движения		Формативное оценивание похвала	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
Рефлексивный этап- 9мин	5мин	1. Игра «Четвёртый лишний» 1.      2.     3.       - Зачеркни лишнюю картинку в каждом ряду.	Рассматривают картинки и находят лишнюю	Карточка с картинками	Самопроверка по ключу и по критериям: 3звезды – без ошибок 2звезды – 1 ошибка 1звезда – 2 ошибки	Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения
	3мин	2. Стратегия «Дерево успеха» Прикрепите свои листочки на дерево успеха, определив уровень своих знаний по сегодняшней теме ( зелёный –всё понятно, жёлтый – есть вопросы, красный- ничего не понял)	Размещают листочки - стикеры по уровню своих знаний	Дерево успеха	Формативное оценивание	Оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	3. Оценивание по листу оценивания 5 звёзд – «5» 4 звезды – «4» 3 звезды- «3»	Оценивают свою работу на уроке	Лист оценивания	Формативное и суммативное оценивание	оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	4. Домашнее задание Разноуровневое домашнее задание: 1)составить рассказ живая и неживая природа 2)в дневниках наблюдения раскрасить предметы живой природы, обвести карандашом предметы неживой природы 3)выучить определения стр.6	Записать в дневник	дневник		Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых