Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект кружкового занятия по биологии на тему: "Значение растений в природе и жизни человека"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект кружкового занятия по биологии на тему: "Значение растений в природе и жизни человека"

библиотека
материалов

Тема занятия: Значение растений в природе и жизни человека.


Цели урока:

Образовательные: актуализировать знания учащихся о ценных качествах растений для человека и животных; раскрыть важность сохранения природного разнообразия; охарактеризовать значение растений для человека и природы.

Воспитательные: формировать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.


Формировать УУД.

Личностные: создать условия для мотивации к учебной деятельности, опираясь на личный жизненный опыт; проявлять личностное (эмоциональное) отношение к живой природе; принимать ценности природного мира; выделять эстетические достоинства объектов живой природы; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы.

Регулятивные УУД: определять цель деятельности и удерживать её до получения результата; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; обнаруживать учебную проблему совместно с учителем; выполнять задания в соответствии с целью.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; обсуждать проблемный вопрос о ценности биологического разнообразия для природы и человека.

Познавательные УУД: сопоставлять и отбирать информацию о значении живых организмов, полученную из различных источников (научно-популярная литература, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); структурировать знания; работая с информацией, уметь передавать её в сжатом выборочном виде.

Тип занятия: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная работа.

Материалы и оборудование: Праздничная посылка от Деда Мороза со снежинками и письмом, ватман, фломастеры.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный момент (создание благоприятного психологического настроя на работу)

Опять растаял снег.

Зимы как не бывало.

Дороги - русла рек

И берег тротуара.

Неправильный декабрь.

Он на ноябрь похожий.

От нас сбежала в даль

Зима и корчит рожи

Из северных широт,

Над нами насмехаясь,

А оттепель поёт,

Ни капли не стесняясь.

Но…

Очень скоро Новый год!

В гости Дед Мороз придёт,

Ждут ещё Снеговика;

Дети заняты пока:

Дружно наряжают ёлки:

На зелёные иголки

Вешают игрушки,

Серпантин, хлопушки.

Добрый Дедушка Мороз

Вам подарочек принёс…



Из подарочного конверта учитель достает снежинки и дарит их детям.



Посмотрите, что прислал нам Дед Мороз – настоящий снег, снежинки. Наверно ему обидно, что снег в декабре совсем растаял. Возьмите эти снежинки и пусть они сегодня напоминают нам, что сейчас уже зима. Она может в любой момент вернуться и показать всю свою лютость.

Подготовка класса к работе.

Слушают учителя

Коммуникативные: Умения организовывать свою деятельность, слушать учителя.

2.Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности

Да тут еще письмо…

«Здравствуйте дорогие ребятишки: девчонки и мальчишки! Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Желаю, что бы вы росли здоровыми, умными, сильными, жизнерадостными, добрыми и чуткими! Я знаю как вы любите новогодний праздник, новогодние каникулы, любите кататься на санках, лыжах и коньках, любите строить снежные крепости и штурмовать их, любите лепить снеговиков и играть в снежки. Поэтому я хочу сделать вам чудесный подарок. Хочу сделать так, что бы зима длилась круглый год. Чтобы и в январе, и в марте, и июле, и в сентябре вы наслаждались морозным воздухом, чистым снегом, зимними забавами. А оттепели я вообще отменю. Мне очень интересно понравилась ли вам моя идея. С нетерпением жду ответа. Дед Мороз».



Ребята, что вы думаете об этом послании Деда Мороза?



Как вы думаете хорошая ли эта идея о постоянной зиме?



Что может произойти на Земле, если зима будет длиться вечно?











О чем же мы сегодня будем с вами говорить?

Сформулируйте тему нашего занятия.





Дед Мороз ждет от нас ответ.

Какую задачу должны решить?

Учащиеся слушают информацию



































Высказывают свои мнения.







Погибнут все растения, так как зимой нет условий для их нормального роста и развития.

Для человека и животных растения служат пищей и дают им много других ценных продуктов, поэтому без них жизнь на Земле может погибнуть.



«Значение растений в природе и для человека»





Доказать Деду Морозу невозможность вечной зимы. Для этого выяснить какую конкретно роль растения играют в природе и в жизни человека, показать невозможность существования жизни на Земле без растений.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1 этап

Для того чтобы показать все положительные и отрицательные моменты вечной зимы мы разделим лист ватмана пополам. С одной стороны запишем все положительные моменты, с другой все отрицательные.



Положительные стороны вечной зимы +

Отрицательные стороны вечной зимы -











Чем же хороша зима?















Записываем в таблицу:

Положительные стороны вечной зимы +

Отрицательные стороны вечной зимы -

  1. Чистый воздух

  2. Нет грязи

  3. Красота

  4. Зимние забавы










Слушают, отвечают на вопросы.

























  1. Чистый свежий воздух.

  2. Нет грязи, вокруг все чисто

  3. Вокруг все бело и очень красиво

  4. Можно кататься на лыжах, санках, коньках, играть в снежки

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные:

Действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности.

2 этап

Теперь будем отмечать отрицательные стороны вечной зимы.



Без чего человек не может жить больше 3 - 5 минут?



И деревьям, и цветам,

И животным тут и там,

Нужен он на свете всем,

Съесть его нельзя совсем.

Ель, сосна,

И кедр, и пихта

Выделяют круглый год

Этот газ прозрачный, чистый

Под названьем ……

(кислород)





Кислород в атмосфере на высоте 15 – 20 км превращается в озон. Образуется так называемый озоновый экран.

- Что вы знаете об озоновом экране?







- К каким де последствиям может привести отсутствие кислорода?



Записываем в таблицу:

Положительные стороны вечной зимы

+

Отрицательные стороны вечной зимы -

1.Чистый воздух

2.Нет грязи

3.Красота

4.Зимние забавы

1.Не чем дышать

2.Ультрафиолет убьет живые организмы




Учащиеся активно и самостоятельно работают в соответствии со своими обязанностями.

В ходе деятельности развивают мыслительные процессы.















Сообщение учащегося о значении кислорода для дыхания (Копков П.)









Озоновый экран защищает Землю от вредного ультрафиолетового излучения.



Не чем будет дышать животным и человеку.

У Земли не будет защитного озонового экрана.

Познавательные:

умение структурировать знания;

извлечение необходимой информации из прослушанных сообщений;

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные:

Самоопределение.





3 этап

Что еще человеку жизненно необходимо кроме кислорода?



Мудрые народные пословицы гласят:

Человек из еды живёт.

Мельница сильна водой, а человек едой.



Как называются растения, использующиеся человеком в пищу?



Какие группы пищевых растений вы знаете?



Загадки - подсказки.



В поле росла,

Под жерновом была,

Из печки на стол

Караваем пришла.

(Пшеница)



- Какие зерновые культуры называют хлебными злаками? Почему так называются?



Дом зеленый тесноват:

Узкий длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда -

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

(Горох)





Что копали из земли,

Жарили, варили,

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)



Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи. (Капуста)





Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь - гладко,

Откусишь - сладко.

(Яблоко)





Золотое решето

Черных домиков полно.

(Подсолнух)



Где вода или болото,

Часто там растет чего-то,

Из него на жарком юге

Сахар получают люди.

( Тростник)



- А можно ли использовать в пищу дикорастущие растения?





- Чем питаются животные?

- Как называются растения идущие на корм животным?

Какие кормовые растения вы знаете?



Записываем в таблицу:

Положительные стороны вечной зимы

+

Отрицательные стороны вечной зимы -

1.Чистый воздух

2.Нет грязи

3.Красота

4.Зимние забавы

1.Не чем дышать

2.Ультрафиолет убьет живые организмы

3.Не чем питаться





Пища











Пищевые





















Зерновые



Пшеница, рожь, овес, ячмень, кукуруза

Из них пекут хлеб















Бобовые: горох, боб, фасоль, соя, чечевица





















Овощные: томаты, огурцы, свекла, репа









Плодово-ягодные: груша, слива, вишня, абрикос, крыжовник, смородина



Масличные: горчица, лен, олива, кукуруза











Сахаристые: сахарный тростник, сахарная свекла



Сообщение учащегося о дикорастущих съедобных растениях (Радостева Л.)



Кормовые: клевер, люцерна, борщевик, картофель, кормовая свекла, кормовая морковь, турнепс

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество при выборе правильного ответа;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4 этап

Отгадайте загадку:



Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней май сережки дарит ей.



Это дерево — символ России,

От него исходит нежный свет,

Делится своей целебной силой,

И роднее дерева нам нет.



Как распустит кудри золотые —

Так девчата встанут в хоровод.

А полюбит дерево кого-то —

Счастье и удачу принесёт.







- Чего же мы лишимся, если не будут каждый год весной распускаться березы?







Записываем в таблицу:

Положительные стороны вечной зимы

+

Отрицательные стороны вечной зимы -

1.Чистый воздух

2.Нет грязи

3.Красота

4.Зимние забавы

1.Не чем дышать

2.Ультрафиолет убьет живые организмы

3.Не чем питаться

4.Не чем топить печи

5.Не из чего делать мебель

6.Не чем лечиться

7.Не чем любоваться

И это только на примере одной березы?

А ведь в природе еще очень много деревьев

  • из древесины которых строят дома,

  • сжигая их дрова получают тепло и другие виды энергии,

  • ими озеленяют улицы городов, одновременно создавая красивые ландшафты и очищая воздух от пыли и вредных веществ

И конечно же не надо забывать про лекарственные свойства многих растений.

- Вспомните какие лекарственные растения можно использовать при лечении простуды, для облегчения гриппозного состояния?









(Береза)























Сообщение учащегося о березе (Шадрина К.)



  1. Не чем топить печи и камины

  2. Не из чего изготавливать мебель

  3. Не чем лечиться

  4. Не чем любоваться















































Малина, липа, чеснок, лук, лимон, клюква, шиповник



4 этап

И еще немного о 2-х очень важных растениях.


- Как называются культуры которые являются сырьем для промышленного производства? Из которых изготавливают химические вещества (спирт, уксус, скипидар), прядильные волокна, и другие материалы?




- Что случится, если эти культуры перестанут расти на Земле?


Записываем в таблицу:

Положительные стороны вечной зимы

+

Отрицательные стороны вечной зимы -

1.Чистый воздух

2.Нет грязи

3.Красота

4.Зимние забавы

1.Не чем дышать

2.Ультрафиолет убьет живые организмы

3.Не чем питаться

4.Не чем топить печи

5.Не из чего делать мебель

6.Не чем лечиться

7.Не чем любоваться

8.Не из чего шить одежду












Технические культуры

Доклад о хлопке и льне (Тухтарова Д.)



Не из чего будет шить одежду и белье.

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Подведение итога

Проанализируйте получившуюся таблицу. Какой можно сделать вывод?





























Для ответа Деду Морозу у меня заранее заготовлены 2 варианта:

  1. Пусть зима будет вечной

  2. Пусть зима закончится в положенный ей срок (?? февраля)

Какой из них следует выбрать?

Какие календарные сроки окончания зимы?

Приклеиваем нужный вариант на лист ватмана.

В пользу вечной зимы мы нашли только 4 аргумента, и в 2 раза больше (8 аргументов) нашли против этого.

Можно сделать следующие выводы:

Жизнь на Земле не возможна без растений.

Растения не только позволяют сделать более комфортной наше существование, но от них зависит удовлетворение жизненно необходимых потребностей в пище и кислороде.

Поэтому необходимо ценить, сохранять, преумножать все многообразие растительного мира на нашей Земле.











В следующем високосном году зима закончится 29 февраля.



Рефлексия

Для того что бы послание Деду Морозу сделать праздничным нужно его украсить. Одновременно мы оценим сегодняшнее наше занятие.

Для этого если сегодня на нашем занятии вы узнали что то новое, возьмите красный фломастер, если ничего нового не узнали – синий. На своей снежинке нарисуйте смайлик: веселый – если вам занятие понравилось, обычный – если никаких эмоций не вызвало и грустный – если вам было скучно и не интересно.

Прикрепите вашу снежинку на наш лист ватмана.

Послание Деду Морозу готово!

Приобретают навык рефлексии результатов деятельности

Оценка результатов деятельности

Создание эмоционального настроя в конце занятия

Звенит капель, звенит капель:

От-те-пель, от-те-пель!

Однако это не весна,

Еще декабрь, а не апрель.

Сегодня злобная метель

Вползла под арку у ворот.

Сегодня - синяя капель

И в лужах - мир наоборот!

Но долго лужам не сверкать,

Ведь это солнце и вода

С утра исчезнут без следа,

Когда мороз придет опять.



Спасибо за работу, желаю всем успехов!







Сообщения учащихся.

Значение кислорода для дыхания.


Человек может прожить неделю без воды, месяц - без пищи, несколько дней - без сна, но через 5 – 7 минут он умрёт, если не будет дышать.

Одному человеку в сутки для дыхания нужно 830 г кислорода; 303 кг кислорода в год. Больше всего кислорода необходимо головному мозгу.

Человек чувствует себя хорошо, когда в воздухе содержится 21% кислорода.

Если кислорода от 21 до 18% самочувствие у него нормальное.

Если его количество снижается до 16-12% - наблюдается учащение дыхания и пульса, головные боли, рассеянное внимание.

Снижение до 9% ухудшает мыслительные способностей, вызывает тошноту, повышение температуры тела.

Более низкое содержание кислорода в воздухе вызывает галлюцинации и потерю сознания.

Одно дерево в среднем вырабатывает в день 2,5 килограмма кислорода, в год – 912,5 кг. Оно производит столько кислорода, сколько необходимо для дыхания 3-х человек.

Все зеленые растения Земли ежегодно вырабатывают огромное количество кислорода от 70 до 120 миллиардов тон. Благодаря этому все организмы Земли могут дышать.

Одновременно растения поглощают углекислый газ, который выделяют организмы при дыхании.

Таким образом, растения поддерживают постоянный состав атмосферы, в которой кислорода содержится 21% , а углекислого газа – 0,03 % (3 сотых части процента).


Съедобные дикорастущие растения.


Как вы думаете, что ели наши предки, когда и картошки еще не было? Природа предоставила им и нам овощной «гастроном», открытый круглый год.

В еду можно использовать и те растения, которые растут на лугах, в лесу и на наших огородах, как сорняки.

Мы боремся с сорняками, тратим время и силы, вместо того, чтоб съесть, получив удовольствие от натуральной еды, получив энергию и здоровье. У нас в огородах растет подорожник, лопух, одуванчики, крапива, мята и многие другие растения.

Много съедобных растений растет на лугах и в лесах.

Это: Свербига восточная - стебли которой по вкусу напоминают редиску

Папоротник – орляк - который можно солить, мариновать и жарить как картошку.

Тмин обыкновенный – семена которых добавляют при квашении капусты, засолке огурцов, приготовлении сыров и творога.

Хвощ полевой – весенние спороносные побеги которого едят в сыром виде, варят супы, добавляют в запеканку.

Щавель обыкновенный – листья которого едят сырыми в салатах, варят щи, супы, пюре, делают начинки для пирогов, их можно сушить, засаливать и заквашивать.

А сколько много съедобных дикорастущих ягодных растений: черника, брусника, голубика, клюква, черемуха. Все и не перечислишь.

Дикорастущие съедобные растения содержат в себе много питательных веществ, витаминов и обладают приятным вкусом. Поэтому могут конкурировать с культурными съедобными растениями, которые мы привыкли выращивать в огородах.



Сообщение о березе.


Береза относится к роду Листопадных деревьев и кустарников, к семейству Березовые. Это дерево самое распространенное в России потому, что неприхотливое, может приспособиться к разным условиям.

Общее число видов около 100 или даже больше. Березы растут и в тундре, и в горных районах, и в Сибири. Береза может расти на самых разнообразных почвах - начиная от очень сухих и бедных песков и кончая низинными болотами, где избыток воды и много питательных веществ. Она быстро захватывает любой свободный клочок земли, поэтому Березу называют деревом-пионером.

Берёза широко используется в хозяйстве, в медицине и в быту.

Берёзы используют в строительстве, для обогрева жилища. Лучшие дрова - берёзовые. В Древней Руси предпочтение отдавалось берёзовой лучине, так как считалось, что она даёт больше света.

Из берёзы делают мебель, предметы домашнего обихода, хорошие лыжи, веники для бани и метлы. Самые крепкие приклады для оружия, топорища, колёса и другие деревянные изделия делают из берёзы.

Из бересты раньше плели корзины, сумки, туеса, оплетали глиняную посуду, плели лапти, изготавливали различные поделки, это являлось частью русского народного промысла.

Некоторые виды используются для создания полезащитных полос, а так же в декоративном садоводстве.

Из берёзового сока приготавливают прохладительный напиток.

В народной медицине широко используются: берёзовые почки, листья, берёзовый гриб (чага), береста (из неё добывают деготь).

Листья березы богаты витамином С (в 100 г свежих листьев его содержится до 300 мг).

Из древесины, коры, почек и листьев березы изготавливают настои и настойки, мази и кремы, делают ванны, компрессы и примочки.


Какие растения одевают человека.


Некоторые очень замечательные виды растений используются в текстильной промышленности. Растения, которые "одевают" человека и дают ему полотенца, постельное белье, платки и другие продукты называются техническими.

Основными техническими прядильными видами являются лен и хлопчатник.

Хлопчатник человек окультурил еще более 5 тысяч лет тому назад. 40% получаемых в мире тканей приходится как раз на хлопок. Это кустарниковое, высокое растение (до 2 метров высотой), с некрупными, рассеченными красивыми листьями. Цветок небольшой желтой, белой или кремовой окраски. После отцветания изменяет свой цвет на красный, оранжевый или лиловый. На его месте формируется плод - коробочка, в которой созревает около 50 семян. При этом каждое семя несет на себе до 15 тысяч тоненьких волосков, которые и используются для получения ткани. Коробочка раскрывается, и белые ватные пуховые шарики показываются наружу. В это время и происходит сбор урожая технической культуры на переработку в ткань.

Производство хлопка в мире составляет свыше 25 млн. тонн ежегодно. Осуществляется оно в 80 странах. Всем известно прекрасное качество хлопковой одежды, особенно если материал скомбинирован с другими добавками, улучшающими носкость и предотвращающими сильное смятие.

Лучшие растения, которые "одевают" человека, включают в свой список еще и лен. В естественных условиях насчитывают примерно 330 видов этого представителя флоры. Самый распространенный - лен обыкновенный. Именно он используется для получения волокон. Это травянистое растение до 1 метра в высоту. Стебли крепкие, но тонкие, листья маленькие, цветок средних размеров, окраска его нежно-голубая, почти сиреневая.

Основная ценность льна в его стебле. В нем созревают лубяные волокна, нужные человеку. Сбор этих стеблей производится только после их полного созревания, после пожелтения.

Само растение неприхотливо. Спокойно переносит низкие температуры и нехватку влаги, не повреждается вредителями. Это делает выращивание льна очень удобным для людей.

Человеком используется не только стебель, но и другие части. Из льна получают льняное масло, использующееся в медицине, косметологии и для технических целей. Из льна изготавливают специализированные медицинские нити, перевязочные материалы (вату, бинты). Ткани из этого растения могут быть тонкими и кружевными, а могут отличаться чрезвычайной прочностью и грубостью например, мешковина и парусина кораблей.

Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров343
Номер материала ДВ-304092
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх