Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Конспект, КСП и презентация 1 урока элективного курса "Медицинская география" Тема урока: Введение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект, КСП и презентация 1 урока элективного курса "Медицинская география" Тема урока: Введение

Выбранный для просмотра документ презентация 1 урока - копия.pptx

библиотека
материалов
Урок № 1 Тема урока: Введение Цель урока: формирование знаний  учащихся о зак...
Эпиграф урока:  Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-л...
II. Этап «Мотивация» Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед...
Ответьте на вопросы? - Назовите науки о здоровье человека.    - Перечислите,...
Медицинская география Географическая патология Самостоятельная отрасль медиц...
Тема нашего урока «Медицинская география – как наука о здоровье человека». Н...
«Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, п...
Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не на...
Проблемный вопрос. Так что же это такое — медицинская география? Медицина или...
Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенн...
Медицинская география География -комплексная наука, которая представлет собо...
Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие разли...
Патология Медицинская география Физическая география Экономическая и социаль...
Основные методы исследования: Медико-географическое описание Картографировани...
Географическое распространение болезней Влияние природных (климат, вода, поч...
Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий,...
Другие компоненты среды обитания Естественные тела среды обитания Гидросреда...
Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающ...
Внутриорганизменная Среды обитания Естественная Искусственная Наземно -возду...
Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют э...
Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зр...
IV. Закрепление учебного материала: Задание 1. Как вы понимаете высказывание...
Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определе...
Среда обитания Медицинская география Окружающая среда Среда обитания и деяте...
Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Абиотическая среда Биот...
Абиотическая среда Биотическая среда Антропогенная среда Это комплекс услови...
IV. Этап «Итоговый». Выставление оценок. V. Этап «Домашнее задание»:  - Подо...
VI. Рефлексия. (устно) Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было…………………………...
29 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок № 1 Тема урока: Введение Цель урока: формирование знаний  учащихся о зак
Описание слайда:

Урок № 1 Тема урока: Введение Цель урока: формирование знаний  учащихся о закономерностях влияния природных и социально-экономических факторов на здоровье человека. Задачи урока: обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования; продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся; формирование ценностного отношения к своему здоровью. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока: I. Этап «Орг. момент» II. Этап «Мотивация» III. Этап «Изучение нового материала» IV. Этап «Закрепление учебного материала» V. Этап «Итоговый». Выставление оценок VI. Этап «Домашнее задание» VII. Этап «Рефлексия (устно)»

№ слайда 2 Эпиграф урока:  Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-л
Описание слайда:

Эпиграф урока:  Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-либо отрицать или утверждать. Каждую минуту новое открытие может поколебать наше суждение. Мы должны только искать и искать ответы у природы на вопросы, поставленные нашим умом. И в этих исканиях заключается величайшая радость и счастье, какими только может владеть человек на Земле». А. Л. Чижевский, II. Мотивация

№ слайда 3 II. Этап «Мотивация» Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед
Описание слайда:

II. Этап «Мотивация» Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед человеком неограниченные возможности в труде и отдыхе, в семье и на работе, в общественной жизни. Не случайно говорят, что девять десятых нашего счастья зависят именно от здоровья.  Что такое здоровье? «Здоровье, - утверждал академик Н.И. Павлов, -это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь…» «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье», говорил  Гейне Генрих. «Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже», Где здоровье, там и красота, гласят  русские народные пословицы. По уставу Всемирной организации здравоохранения : «Здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов».  Как вы думаете, что такое здоровье?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Ответьте на вопросы? - Назовите науки о здоровье человека.    - Перечислите,
Описание слайда:

Ответьте на вопросы? - Назовите науки о здоровье человека.    - Перечислите, с какими естественнонаучными дисциплинами могут интегрировать, взаимодействовать данные дисциплины. 

№ слайда 6 Медицинская география Географическая патология Самостоятельная отрасль медиц
Описание слайда:

Медицинская география Географическая патология Самостоятельная отрасль медицины Изучение определенных болезней человека, встречающихся в определенных частях земного шара, возникающиеся после контакта с определенными видами растений и животных, обитающих в конкретных природных условиях.

№ слайда 7 Тема нашего урока «Медицинская география – как наука о здоровье человека». Н
Описание слайда:

Тема нашего урока «Медицинская география – как наука о здоровье человека». Нам предстоит: Познакомиться с понятием «медицинская география» Рассмотрим с какими науками медицинская география имеет связь, методы и предмет ее исследований Познакомимся с понятием «среда обитания», «окружающая среда», «экологические факторы», III. Этап «Изучение нового материала»

№ слайда 8 «Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, п
Описание слайда:

«Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него». И.М. Сеченов

№ слайда 9 Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не на
Описание слайда:

Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не навреди. Многое из того, что изучает география, оказывает влияние на здоровье человека: качество воды и воздуха, образ жизни людей в тех или иных регионах, особенности питания две тысячи лет назад изучал Гиппократ иззучал те же самые явления, о которых мы говорим сегодня Лечил не отдельный орган, а весь организм, придавал особое значение природной среде и условиям жизни. Гиппократ считал, что температура, воздух, вода, почва могут служить причинами заболеваний. «Не навреди»

№ слайда 10 Проблемный вопрос. Так что же это такое — медицинская география? Медицина или
Описание слайда:

Проблемный вопрос. Так что же это такое — медицинская география? Медицина или география? Сегодня нам нам предстоит выяснить медицинская география  - это географическая наука или медицинская?

№ слайда 11 Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенн
Описание слайда:

Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенных частях земного шара, возникают после контакта с определенными видами растений и животных, обитающих в конкретных природных условиях. Знания, накопленные в этой области, позволили выделить самостоятельную отрасль медицины – географическую патологию, а позднее - медицинскую географию. Медицинская география – это наука, изучающая географическое распространение болезней и патологических состояний человека, причины этого распространения и влияние географической среды на здоровье населения. (БСЭ). Это определение было сформулировано А.А.Шошиным в начале 60-х годов.

№ слайда 12 Медицинская география География -комплексная наука, которая представлет собо
Описание слайда:

Медицинская география География -комплексная наука, которая представлет собой систему общественных и естественных знаний, раскрывающих взаимосвязи между компонентами и явлениями природы, между человеком и окружающей средой. Медицина ( от лат. – medicina) – это система знаний и практическая деятельность, направленная на сохранение и укрепление здоровья человека, продления его жизни, профилактика и лечение разных болезней. География и медицина являются «родителями» медицинской географии.

№ слайда 13 Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие разли
Описание слайда:

Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие различную частоту и особенности течения отдельных заболеваний среди населения разных местностей. 

№ слайда 14 Патология Медицинская география Физическая география Экономическая и социаль
Описание слайда:

Патология Медицинская география Физическая география Экономическая и социальная география Природопользование Климатология Биогеография Ландшафтоведение Микробиология Эпидемиология Гигиена

№ слайда 15 Основные методы исследования: Медико-географическое описание Картографировани
Описание слайда:

Основные методы исследования: Медико-географическое описание Картографирование Использование статистического метода Заключается в сборе сведенийоприродных, социально – экономических,медико– санитарных условиях и заболеваемости на конкретной территории. Составлениемедико– географических карт, которые отображают существующие тесные и многообразные связимеждугеографическойсредой и состоянием здоровья населения Это цифровые материалы отчетных документов (сведения о диспансеризации). Позволяет определить состояние и динамику здоровья населения в целом.

№ слайда 16 Географическое распространение болезней Влияние природных (климат, вода, поч
Описание слайда:

Географическое распространение болезней Влияние природных (климат, вода, почва) факторов Влияние социальных (материальные условия жизни, культурный уровень населения, традиционное питание) факторов Факторы, действующие в организме человека Факторы, возникающие в процессе развития человека

№ слайда 17 Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий,
Описание слайда:

Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие. Из среды организмы получают всё необходимое для жизни и в неё же выделяют продукты обмена веществ.

№ слайда 18 Другие компоненты среды обитания Естественные тела среды обитания Гидросреда
Описание слайда:

Другие компоненты среды обитания Естественные тела среды обитания Гидросреда Воздушное пространство среды Антропогенные тела Поле излучений и тяготения среды

№ слайда 19 Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающ
Описание слайда:

Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду».(БСЭ) Различают естественную и искусственную (созданную человеком) среду обитания

№ слайда 20 Внутриорганизменная Среды обитания Естественная Искусственная Наземно -возду
Описание слайда:

Внутриорганизменная Среды обитания Естественная Искусственная Наземно -воздушная Почвенная Водная Антропогенная

№ слайда 21 Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют э
Описание слайда:

Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют экологическими факторами. Все экологические факторы можно разделить на три большие группы: Названиефактора Суть фактора Пример Абиотическаясреда(факторысреды) Это комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм. (Свет, температура, ветер, воздух, давление, влажность и т. д.) Накопление в почве токсичных и химических элементов, пересыхание водоёмов во время засухи, увеличение продолжительности светового дня, интенсивное ультрафиолетовое излучение Биотическая среда (факторы среды) Это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие. (Влияние растений и животных на других членов биогеоценоза) Разрушение почвы кабанами и кротами, уменьшение численности белок в неурожайные годы. Антропогенные (антропические) факторы Это все формы деятельности человеческого общества, изменяющие природу как среду обитания живых организмов или непосредственно влияющие на их жизнь Выделение антропогенных факторов в отдельную группу обусловлено тем, что в настоящее время судьба растительного покрова Земли и всех ныне существующих видов организмов практически находится в руках человеческого общества

№ слайда 22 Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зр
Описание слайда:

Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зрения. На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз Физминутка. Проведение тренинга «День—ночь».

№ слайда 23 IV. Закрепление учебного материала: Задание 1. Как вы понимаете высказывание
Описание слайда:

IV. Закрепление учебного материала: Задание 1. Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней среды? «Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него».

№ слайда 24 Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определе
Описание слайда:

Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение? Среда обитания Медицинская география Окружающая среда Среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду Совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, Изучает географические закономерности распространения ряда болезней, недомоганий человека, Перейди на следующий слайд и вы узнаете правильный ответ.

№ слайда 25 Среда обитания Медицинская география Окружающая среда Среда обитания и деяте
Описание слайда:

Среда обитания Медицинская география Окружающая среда Среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду Совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, Изучает географические закономерности распространения ряда болезней, недомоганий человека,

№ слайда 26 Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Абиотическая среда Биот
Описание слайда:

Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Абиотическая среда Биотическая среда Антропогенная среда Это комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм Это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие Это все формы деятельности человеческого общества, изменяющие природу как среду обитания живых организмов или непосредственно влияющие на их жизнь Перейди на следующий слайд и вы узнаете правильный ответ.

№ слайда 27 Абиотическая среда Биотическая среда Антропогенная среда Это комплекс услови
Описание слайда:

Абиотическая среда Биотическая среда Антропогенная среда Это комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм Это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие Это все формы деятельности человеческого общества, изменяющие природу как среду обитания живых организмов или непосредственно влияющие на их жизнь

№ слайда 28 IV. Этап «Итоговый». Выставление оценок. V. Этап «Домашнее задание»:  - Подо
Описание слайда:

IV. Этап «Итоговый». Выставление оценок. V. Этап «Домашнее задание»:  - Подобрать материал о влиянии среды обитания или окружающей среды на здоровье человека

№ слайда 29 VI. Рефлексия. (устно) Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было…………………………
Описание слайда:

VI. Рефлексия. (устно) Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было……………………………. Комфортно Интересно Увлекательно Трудно Скучно Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ урок 1 КСП - копия.docx

библиотека
материалов

Краткосрочный план 1 урока курса «Медицинская география»

Урок 1

Тема урока

Введение

Цель

Формирование знаний о медицинской географии как науке о здоровье человека

Задачи

Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования;

Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

Формирование умений и навыков по работе с различными источниками биологических и географических знаний.

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью. Слайд № 7

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Изучение нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

1. Приветствие

2. Психологический настрой. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч:

«Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например:

- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.)

- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)

- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

- Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.)

- Какой сегодня день?

3. Учитель просит сесть в 3 группы по собственному желанию учащихся

1. Приветствуют учителя

2. Отвечают на вопросы блиц-опроса

3. Делятся на 3 группы

4. Учитель предлагает составить правила работы в группе.

Ученики на флипчарте перечисляют правила, выработанные членами группы.

Побуждение. Мотивация

Учитель зачитывает со слайда слова А.Л.Чижевского: «Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-либо отрицать или утверждать. Каждую минуту новое открытие может поколебать наше суждение. Мы должны только искать и искать ответы у природы на вопросы, поставленные нашим умом. И в этих исканиях заключается величайшая радость и счастье, какими только может владеть человек на Земле» и говорит, что они будут эпиграфом нашего урока

Слайд № 8

Что может быть прекраснее здоровья? Давайте, определим, что такое здоровье? Слайд № 9-10

Учитель говорит о том, что существует огромное количество наук, занимающихся изучением здоровья.

-Назовите науки о здоровье человека?

-Перечислите, с какими естественнонаучными дисциплинами могут интегрировать, взаимодействовать данные дисциплины. Слайд № 11


Учащиеся записывают на листе в столбик слово «здоровье» и подыскивают к каждой букве слово, обсуждают в группах и дают свои ответы.

З – замечательное

Д – доброте

О – обязательное

Р – разумное и т.д

О –

В -

Ь -

Е -



Учащиеся отвечают на вопрос учителя. Учащиеся читают высказывания о здоровье со слайдов







Называют науки о здоровье и дисциплины с которыми может интегрировать медицина. Знакомятся с содержанием слайда № 11

Учащиеся узнают из слайда № 12, что знания, накопленные в этой области, позволили выделить самостоятельную отрасль

медицины – географическую патологию, а позднее - медицинскую географию

Изучение нового материала. Актуализация знаний



































































Работа с текстом

Учитель говорит, что сегодня на уроке мы познакомимся с новой наукой - Медицинской географией – как наукой о здоровье человека».

Нам предстоит:

1.Познакомиться с понятием «медицинская география».

2.Рассмотреть методы и предмет ее исследований, историю ее становления как науки. Слайд № 13

Слайд № 14 – Что такое организм человека?

Слайд № 15 – «Родители» медицинской географии

Слайд № 16 Проблемный вопрос.

- Так что же это такое — медицинская география? Медицина или география?

Сегодня нам предстоит выяснить медицинская география - это географическая наука или медицинская?

Учитель просит записать термин «медицинская география» Слайд № 17-18

Далее, учитель говорит, что предметом исследования медицинской географии являются природные и социальные факторы и то, что медицинская география связана со многими науками, просит учащихся назвать их и выполнить задание на постере



Предлагает познакомиться с методами исследования







Учитель рассказывает о том, что географическое распространение болезней обусловлено влиянием природных и социальных факторов Слайд № 22

Далее учитель раздает группам тексты о среде обитания и окружающей среде, просит дать им определение.



Проблемный вопрос: какие среды обитания вы знаете?



Учитель просит найти в тексте определение «экологические факторы» и используя текст распределить их на группы.

Учащиеся слушают учителя и содержание слайда, записывают тему урока































Выполняют задания в постерах, приводят примеры природных и социальных факторов, называют науки с которыми связана медицинская география. Спикеры защищают и затем группы сравнивают свои ответы с содержанием слайдов № 19 -20

Узнают о методах исследования:

- медико-географическое описание

- картографирование

- использование статистического метода. Слайд № 21

Учащиеся знакомятся с влиянием природных и социальных факторов на распространение болезней.



Учащиеся читают текст и дают определение среде обитания и окружающей среде, затем сравнивают свои ответы с ответами слайдов № 23-26



Учащиеся обсуждают, называют и сравнивают свои ответы с содержанием слайда № 27. Составляют схему и записывают ее в тетрадь.



Учащиеся читают текст и узнают, что все экологические факторы можно разделить на три большие группы. Слайды № 28

Проведение тренинга

«День—ночь»

Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зрения.

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек.,

на слово «день» – открыть глаза на 5 сек.

Повторить 5–8 раз.

Под руководством учителя ученики выполняют упражнения.

Закрепление учебного материала

Учитель дает задания по группам:

Задание 1-й группе: Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней

среды?

Задание 2-й группе: Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение?

Задание 3-й группе:.Укажите стрелками факторы среды обитания? Слайд № 32 - 33

Учащиеся работают в группах с постером, обсуждают. Затем выходят спикеры, защищают постер и группы сравнивают свои ответы со слайдами № 29-33

Итоговый»

Выставление оценок. Слайд № 34


Домашнее задание 

- Подобрать материал о влиянии среды обитания или окружающей среды на здоровье человека. Слайд № 34

Записывают задание в тетрадь

Рефлексия. Прием «Продолжите фразу»

Учитель предлагает продолжить фразы:

Сегодня на уроке мне было…………………………….


Учащиеся выбирают из предложенных фраз:

Комфортно
Интересно
Увлекательно
Трудно
Скучно








Выбранный для просмотра документ урок 1 конспект.docx

библиотека
материалов

Раздел I. Введение (1 час)


Урок 1

Тема: Введение Слайд № 1

Цель: формирование знаний о медицинской географии как науке о здоровье человека

Задачи:

Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования;

Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

Продолжить формирование умений и навыков по работе с различными источниками биологических и географических знаний.

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентации,

План урока:

Время

Основные этапы и их содержание

Методы и приемы

3 мин


Орг. момент

Приветствие, проверка рабочего места, проверка отсутствующих.

Словесный

7 мин


Мотивация.

1.Постановка задач урока.

2.Введение в тему.

а) понятие здоровье.

б) актуализация знаний об интеграции

естественнонаучных дисциплин;

Словесный: эвристическая беседа.

22 мин


Изучение нового материала.

1.Постановка проблемы урока.

2.Понятие «медицинская география»;

3.Методы исследования;

Словесный: проблемное изложение, дискуссия.

7 мин

Закрепление знаний

Обобщающая беседа.

Словесный метод

5 мин

Подведение итогов урока:

Домашнее задание

Рефлексия.

Общие выводы урока. Выставление оценок

Творческое.

Словесный метод

Ход урока.

I. Этап «Орг. момент».

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Этап «Мотивация».

Эпиграф: Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-либо отрицать или утверждать. Каждую минуту новое открытие может поколебать наше суждение. Мы должны только искать и искать ответы у природы на вопросы, поставленные нашим умом. И в этих исканиях заключается величайшая радость и счастье, какими только может владеть человек на Земле»

А. Л. Чижевский Слайд № 2

Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед человеком неограниченные возможности в труде и отдыхе, в семье и на работе, в общественной жизни. Не случайно говорят, что девять десятых нашего счастья зависят именно от здоровья.

Однако суть его определяется по-разному:

Давайте, определим, что такое здоровье?

«Здоровье, - утверждал академик Н.И.Павлов, -это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь…»

«Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье», говорил Гейне Генрих.

«Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже»,

Где здоровье, там и красота, гласят русские народные пословицы.

По уставу Всемирной организации здравоохранения : «Здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов». Слайд № 3-4

Существует огромное количество наук, занимающихся изучением здоровья.

  • Назовите науки о здоровье человека?

  • Перечислите, с какими естественнонаучными дисциплинами могут интегрировать, взаимодействовать данные дисциплины. Слайд № 5

Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенных частях земного шара, возникают после контакта с определенными видами растений и животных, обитающих в конкретных

природных условиях. Знания, накопленные в этой области, позволили выделить самостоятельную отрасль

медицины – географическую патологию, а позднее - медицинскую географию. Слайд № 6

III. Этап «Изучение нового материала».

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой наукой - Медицинской географией – как наукой о здоровье человека».

Нам предстоит:

1.Познакомиться с понятием «медицинская география».

2.Рассмотреть методы и предмет ее исследований, историю ее становления как науки. Слайд №

. Русский физиолог И.М. Сеченов писал: «Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него». Организм человека – это сложная система. Как биологическое существо, он постоянно подвергается влиянию различных биологических, химических и биологических факторов среды его обитания, но специфика его взаимоотношений с окружающей средой определяется и социальными факторами, т.к человек еще существо и социальное. Слайд № 8

География и медицина являются «родителями» медицинской географии. Что же изучает медицинская география? Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не навреди. Многое из того, что изучает география, оказывает влияние на здоровье человека: качество воды и воздуха, образ жизни людей в тех или иных регионах, особенности питания две тысячи лет назад изучал Гиппократ иззучал те же самые явления, о которых мы говорим сегодня. Он лечил не отдельный орган, а весь организм, придавал особое значение природной среде и условиям жизни. Гиппократ считал, что температура, воздух, вода, почва могут служить причинами заболеваний. Слайд № 9

Проблемный вопрос.

- Так что же это такое — медицинская география? Медицина или география?

Сегодня нам предстоит выяснить медицинская география - это географическая наука или медицинская? Слайд № 10

В Большой Советской Энциклопедии дается следующее определение этой науки:

Медицинская география - наука, изучающая географическое распространение болезней и патологических состояний человека, причины этого распространения и влияние географической среды на здоровье населения. Слайд № 11-12

Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие различную частоту и особенности течения отдельных заболеваний среди населения разных местностей. Слайд № 13

Со стороны географических наук выделяются физическая география, экономическая и социальная география, природопользование, климатология, биогеография, ландшафтоведение и др.. Со стороны медицины выделяются микробиология, эпидемиология, гигиена, патология и др. Слайд № 14

Основные методы исследования: Слайд № 15

Медико-географическое описание

Картографирование

Использование статистического метода

Заключается в сборе сведений о природных, социально – экономических, медико – санитарных условиях и заболеваемости на конкретной территории.

Составление медико – географических карт, которые отображают существующие тесные и многообразные связи между географической средой и состоянием здоровья населения

Это цифровые материалы отчетных документов (сведения о диспансеризации). Позволяет определить состояние и динамику здоровья населения в целом.


Географическое распространение болезней обусловлено влиянием природных (климат, вода, почва) и социальных (материальные условия жизни, культурный уровень населения, традиционное питание) факторов, которым принадлежит решающая роль в географии отдельных болезней человека (нозогеографии), а также факторов, действующих в организме человека и возникающий в процессе его развития. Слайд № 16

Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие. Термин часто считается синонимом окружающей среды. Слайд № 17

«Среда каждого организма слагается из множества элементов неорганической и органической природы и элементов, приносимых человеком и его производственной деятельностью. При этом одни элементы могут быть частично или полностью безразличны организму, другие необходимы, а третьи оказывают отрицательное воздействие». (БСЭ) Слайд № 18

Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду».(БСЭ) Слайд № 19

Различают естественную и искусственную (созданную человеком) среду обитания. Естественные среды обитания делятся на наземно-воздушную, почвенную, водную и внутриорганизменную. Слайды № 20

Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют экологическими факторами. Все экологические факторы можно разделить на три большие группы. Слайд № 21

Физминутка. Проведение тренинга «День—ночь».

Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зрения.

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз. Слайд № 22

IV. Этап «Закрепление учебного материала».

Задание 1. Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней среды? Слайд № 23

Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение? Слайд № 24-25
Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Слайд № 26-27
IV. Этап «Итоговый». Слайд № 28
Выставление оценок.

V. Этап «Домашнее задание»: 
- Подобрать материал о влиянии среды обитания или окружающей среды на здоровье человека.
Слайд № 28
VI. Этап «Рефлексия» (устно) Слайд № 29
Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было…………………………….

Комфортно
Интересно
Увлекательно
Трудно
Скучно


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: формирование знаний о медицинской географии как науке о здоровье человека

Задачи:

• Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися понятия медицинская география, предмет и методы ее исследования;

• Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

• Продолжить формирование умений и навыков по работе с различными источниками биологических и географических знаний.

• Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентации,

План урока:

Время

Основные этапы и их содержание

Методы и приемы

3 мин

Орг. момент

Приветствие, проверка рабочего места, проверка отсутствующих.

Словесный

7 мин

Мотивация.

1.Постановка задач урока.

2.Введение в тему.

а) понятие здоровье.

б) актуализация знаний об интеграции

естественнонаучных дисциплин;

Словесный: эвристическая беседа.

22 мин

Изучение нового материала.

1.Постановка проблемы урока.

2.Понятие «медицинская география»;

3.Методы исследования;

Словесный: проблемное изложение, дискуссия.

7 мин

Закрепление знаний

Обобщающая беседа.

Словесный метод

5 мин

Подведение итогов урока:

Домашнее задание

Рефлексия.

Общие выводы урока. Выставление оценок

Творческое.

Словесный метод

Ход урока.

I. Этап «Орг. момент».

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Этап «Мотивация».

Эпиграф: Мы ещё слишком мало знаем природу, чтобы иметь дерзость что-либо отрицать или утверждать. Каждую минуту новое открытие может поколебать наше суждение. Мы должны только искать и искать ответы у природы на вопросы, поставленные нашим умом. И в этих исканиях заключается величайшая радость и счастье, какими только может владеть человек на Земле»

А. Л. Чижевский Слайд № 2

Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед человеком неограниченные возможности в труде и отдыхе, в семье и на работе, в общественной жизни. Не случайно говорят, что девять десятых нашего счастья зависят именно от здоровья.

Однако суть его определяется по-разному:

Давайте, определим, что такое здоровье?

«Здоровье, - утверждал академик Н.И.Павлов, -это бесценный дар природы, оно дается, увы, не навечно, его надо беречь…»

«Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье», говорил Гейне Генрих.

«Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже»,

Где здоровье, там и красота, гласят русские народные пословицы.

По уставу Всемирной организации здравоохранения : «Здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов». Слайд № 3-4

Существует огромное количество наук, занимающихся изучением здоровья.

  • -Назовите науки о здоровье человека?
  • -Перечислите, с какими естественнонаучными дисциплинами могут интегрировать, взаимодействовать данные дисциплины. Слайд № 5

Издавна замечено, что определенные болезни человека встречаются в определенных частях земного шара, возникают после контакта с определенными видами растений и животных, обитающих в конкретных

природных условиях. Знания, накопленные в этой области, позволили выделить самостоятельную отрасль

медицины – географическую патологию, а позднее - медицинскую географию. Слайд № 6

III. Этап «Изучение нового материала».

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой наукой - Медицинской географией – как наукой о здоровье человека».

Нам предстоит:

1.Познакомиться с понятием «медицинская география».

2.Рассмотреть методы и предмет ее исследований, историю ее становления как науки. Слайд №

. Русский физиолог И.М. Сеченов писал: «Организм без внешней среды, поддерживающий его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него». Организм человека – это сложная система. Как биологическое существо, он постоянно подвергается влиянию различных биологических, химических и биологических факторов среды его обитания, но специфика его взаимоотношений с окружающей средой определяется и социальными факторами, т.к человек еще существо и социальное. Слайд № 8

География и медицина являются «родителями» медицинской географии. Что же изучает медицинская география? Все началось с клятвы Гиппократа, в которой есть всем известные слова: не навреди. Многое из того, что изучает география, оказывает влияние на здоровье человека: качество воды и воздуха, образ жизни людей в тех или иных регионах, особенности питания две тысячи лет назад изучал Гиппократ иззучал те же самые явления, о которых мы говорим сегодня. Он лечил не отдельный орган, а весь организм, придавал особое значение природной среде и условиям жизни. Гиппократ считал, что температура, воздух, вода, почва могут служить причинами заболеваний. Слайд № 9

Проблемный вопрос.

- Так что же это такое — медицинская география? Медицина или география?

Сегодня нам предстоит выяснить медицинская география - это географическая наука или медицинская? Слайд № 10

В Большой Советской Энциклопедии дается следующее определение этой науки:

Медицинская география - наука, изучающая географическое распространение болезней и патологических состояний человека, причины этого распространения и влияние географической среды на здоровье населения. Слайд № 11-12

Предмет исследования - природные и социальные факторы, обусловливающие различную частоту и особенности течения отдельных заболеваний среди населения разных местностей. Слайд № 13

Со стороны географических наук выделяются физическая география, экономическая и социальная география, природопользование, климатология, биогеография, ландшафтоведение и др.. Со стороны медицины выделяются микробиология, эпидемиология, гигиена, патология и др. Слайд № 14

Основные методы исследования: Слайд № 15

Медико-географическое описание

Картографирование

Использование статистического метода

Заключается в сборе сведений о природных, социально – экономических, медико – санитарных условиях и заболеваемости на конкретной территории.

Составление медико – географических карт, которые отображают существующие тесные и многообразные связи между географической средой и состоянием здоровья населения

Это цифровые материалы отчетных документов (сведения о диспансеризации). Позволяет определить состояние и динамику здоровья населения в целом.

Географическое распространение болезней обусловлено влиянием природных (климат, вода, почва) и социальных (материальные условия жизни, культурный уровень населения, традиционное питание) факторов, которым принадлежит решающая роль в географии отдельных болезней человека (нозогеографии), а также факторов, действующих в организме человека и возникающий в процессе его развития. Слайд № 16

Среда обитания — совокупность конкретных абиотических и биотических условий, в которых обитает данная особь, популяция или вид, часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие. Термин часто считается синонимом окружающей среды. Слайд № 17

«Среда каждого организма слагается из множества элементов неорганической и органической природы и элементов, приносимых человеком и его производственной деятельностью. При этом одни элементы могут быть частично или полностью безразличны организму, другие необходимы, а третьи оказывают отрицательное воздействие». (БСЭ) Слайд № 18

Окружающая среда — «среда обитания и деятельности человечества, весь окружающий человека мир, включая и природную, и антропогенную среду».(БСЭ) Слайд № 19

Различают естественную и искусственную (созданную человеком) среду обитания. Естественные среды обитания делятся на наземно-воздушную, почвенную, водную и внутриорганизменную. Слайды № 20

Отдельные свойства и элементы среды, воздействующие на организмы, называют экологическими факторами. Все экологические факторы можно разделить на три большие группы. Слайд № 21

Физминутка. Проведение тренинга «День—ночь».

Учитель проводит тренинг «День-ночь» по снятию усталости глаз и улучшению зрения.

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз. Слайд № 22

IV. Этап «Закрепление учебного материала».

Задание 1. Как вы понимаете высказывание И.М.Сеченова о взаимодействии организма человека и внешней среды? Слайд № 23

Задание 2. Укажите стрелками, к какому термину, какое соответствует определение? Слайд № 24-25
Задание 3. Укажите стрелками факторы среды обитания? Слайд № 26-27
IV. Этап «Итоговый». Слайд № 28
Выставление оценок.

V. Этап «Домашнее задание»:
- Подобрать материал о влиянии среды обитания или окружающей среды на здоровье человека. Слайд № 28
VI. Этап «Рефлексия» (устно) Слайд № 29
Продолжите фразы: Сегодня на уроке мне было

Комфортно
Интересно
Увлекательно
Трудно
Скучно

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров353
Номер материала 282001
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх