Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад №81» г.Ярославля
Квест-игра
детей старшего дошкольного возраста
с ОНР
«Репка»
Составила:
воспитатель
первой квалификационной категории:
Шадрикова
Н.Г.
Март 2019год
Пояснительная
записка
Квест (от англ. quest – поиск) -
представляет собой активную, приключенческую игру, в которой задействованны не
только выносливость и эрудиция, но и сообразительность, креативность и
нестандартное мышление. Идея игры с детьми старшего дошкольного возраста проста
– группа (команда) детей, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания,
которые подбираются таким образом, что бы быть максимально оригинальными,
интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или
умений от игроков. Игра включает в себя определенную последовательность точек и
заданий, объединенных общим сценарием. В игре дети, используя свой опыт,
знания, интеллект, смекалку, силу, должны выполнить все задания за
определенное время (25 мин.). Выполнив одно задание, команда получает направление
на следующую точку, где выполняется следующее задание, и т.д. до последнего
задания и получения конечного результата.
Цель Event квест-
игры:
сплочение детского коллектива, создание положительного психо-эмоционального
настроя, атмосферы загадки, приключения и веселья для всех участников игры.
Игра направлена на решение следующих задач:
Цель:
Всестороннее развитие детей по различным направлениям (речевому,
познавательному и социально-коммуникативному);
Задачи:
Образовательные: развитие
познавательного интереса к миру театра, создание положительного эмоционального
настроя; решение проблемных ситуаций; умение выполнять различные игровые
задания; обогащение словарного запаса;
Воспитательные: воспитание
уважения к сказкам, чувство восхищения, веры в чудеса; воспитание чувства
товарищества и взаимовыручки.
Развивающие, коррекционные:
стимулировать интерес к познавательно-поисковой деятельности; развивать память,
внимание, словесно-логическое мышление и способность мыслить креативно,
побуждать к импровизации; развивать речевые навыки: выразительность и темп
речи, силу голоса; фонематический слух; формировать у детей коммуникативные
навыки, эмоционально-волевую регуляцию поведения; развивать умение отвечать на
вопросы по содержанию сказки.
Оборудование: сундук, письмо, театральные
атрибуты для героев сказки, замок с ключом, карта-схема, записи муз. произведений,
рупор, напольные стрелки движения, театральная маска, ромашка с лепестками (
настроений), карточки с чистоговорками, конверты.
Метод. приёмы: словесные наглядные,
игровые.
Ход работы по
сценарию:
- Здравствуйте, ребята! Проходите,
сейчас вы увидите сказку,(звучит муз.произведение из сказки). Но, где она? Я
вижу сундучок, А хотите узнать что в нём лежит? (сундук закрыт на замок,
открыть не получается, находим конверт с письмом, читаем: злой волшебник
спрятал сказку в сундук, дети должны стать настоящими актёрами ,найти
5конвертов, собрать пазл и…. ).
- Найти эти конверты поможет карта
(находим кату-схему), на которой указан путь. Только вот путь не прост. Вы
должны будете очень постараться, пройти серьёзные испытания .Вы готовы
совершить путешествие в волшебную страну, чьё громкое имя «ТЕАТР». Ещё Шекспир
сказал, что наш мир-это театр, а мы –актёры, которые играют различные роли. Не
боитесь? Тогда в путь. ( определяем направление).
- Посмотрите, какая необычная
маска. Ребята, как вы думаете, почему она является символом театрального
искусства? (ответы) Актёр должен уметь играть роль независимо от настроения,
он должен уметь перевоплощаться.
- Скажите, чем отличается
настроение у этой маски? (Одна половина-грустная, другая-радостная). Вот и
первое испытание- актёрская игра.
- Вам нужно определить настроение
музыки и показать его мимикой.(дети слушают отрывки произведений передающих
разное настроение, мимикой изображают характер музыки.)
Находим конверт (1), определяем
направление, идём дальше.
- «Театральная
ромашка»
( Дети отрывают по очереди по
лепестку ромашки; отгадывают изображённое настроение и по определённому
характеру произносят фразу: «Я люблю детский сад».
- Молодцы, справились с заданием!
Находим конверт (2), определяем
направление, продолжаем путь.
- «Рупор» или
громкоговоритель.
(детям нужно громко, чётко с
интонацией повторить чистоговорки)
-Актёр должен уметь не только
перевоплощаться, но также говорить громко и чётко, чтобы его слышали зрители
сидящие на последних рядах.
Са-са-са-ой-ой-к нам летит оса домой.
Сы-сы-сы-сы-не боимся мы осы.
Су-су-су-су-видел кто из вас осу?
Сы-сы-сы-сы- мы не видели осы.
Са-са-са-са- отгадайте де оса?
Находим конверт (3), определяем
направление, продолжаем путь.
- Теперь познакомимся с понятием «Антракт».
Ребята , а вы знаете , что такое антракт?
- Это перерыв (переменка) между сценическими
действиями представления (спектакля). В это время актёры и зрители могут
отдохнуть. Я предлагаю отдохнуть.
(Физкультминутка: под песню
«Зверобика»; воспит.показывает движения, дети повторяют)
Находим конверт (4), определяем
направление, продолжаем путь.
- «Мастер перевоплощения»
Отдохнули? Можем продолжать путь. А
здесь, актёр должен уметь превращаться в своего героя. Вы готовы попробовать
себя в искусстве превращения?
(дети делятся на группы (кошки,
собаки, мышки) по желанию; Воспит. поёт строчку из известной детской песни ,
участники по очереди продолжают петь на «своём» зверином языке.)
Находим конверт (5).
- Посчитайте количество конвертов
(5),значит часть задания мы выполнили ,теперь нужно – Следующее задание собрать
пазл (дети открывают конверты, достают детали пазла и вместе дружно собирают
картинку к сказке «Репка»)
- А что же делать дальше, давайте
подойдём к сундуку. Посмотрите , а замка на нём нет, волшебство, откройте его .
(дети открывают сундук, достают костюмы и атрибуты к сказке «Репка»;
воспитатель предлагает инсценировать сказку.)
- Вы молодцы, прошли все испытания
и стали настоящими актёрами и можете показать эту сказку.
- Молодцы, а для актёра самая
большая награда –это аплодисменты.
Детям аплодируют, они кланяются, уходят.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.