ДАТА УРОК
№ 14 КЛАСС 8-а,б
Тема урока:
Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости электрического
сопротивления проводника от его длины и площади поперечного сечения. Измерение
удельного сопротивления металла»
Цель урока: научиться экспериментально устанавливать зависимость между физическими
величинами; экспериментально находить сопротивление вещества.
Планируемые
результаты:
·
Предметные:
v вспомнить закон Ома, правила соединения амперметра и
вольтметра в электрическую цепь;
v научиться измерять удельное сопротивление проводника;
v проверить на опыте, что сопротивление проводника
зависит его длины и площади поперечного сечения.
·
Метапредметные:
v
осуществлять контроль и
самоконтроль понятий и алгоритмов;
v
формировать целеполагание
как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще не известно;
v
объяснять физическую
природу электрического тока и условия его возникновения и существования;
v
устанавливать причинно-следственные
связи;
v
строить логическую цепь
рассуждений, структурировать знания.
·
Личностные:
v
формирование
самостоятельности в приобретении новых знаний;
v
использование
приобретенных знаний в повседневной жизни;
v
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники.
Оборудование урока: учебник О.Ф. Кабардина «Физика. 8 класс», источник
постоянного тока, три проволочных резистора, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные
провода.
Ход урока:
1.
Организационный
момент
Взаимное
приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих на уроке.
2.
Проверка домашнего
задания
Проверка выполнения домашних задач.
3.
Постановка целей.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Давайте, определим
цели нашего урока:
- вспомнить закон
Ома, правила соединения амперметра и вольтметра в электрическую цепь;
- научиться измерять
сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра;
- проверить на
опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нем и напряжения
на его концах.
4.
Актуализация знаний
Устный опрос
а) Электрический
ток. Сила тока
- что
называется (это упорядоченное движение заряженных частиц)
- причины
возникновения (наличие свободных зарядов, наличие ЭП)
- какой буквой
обозначается (I)
- в каких
единицах измеряется (A)
- каким прибором
измеряется (амперметр)
- как определить
цену деления прибора (берем 2 соседних деления, обозначенных цифрами, из
большего отнимаем меньшее и делим на кол-во делений между ними)
- как этот
прибор включается в электрическую цепь (последовательно)
б) Напряжение
- чем
характеризуется (ЭП)
- какой буквой
обозначается (U)
- в каких
единицах измеряется (B)
- каким прибором
измеряется (вольтметр)
- как этот
прибор включается в электрическую цепь (параллельно)
в) Сопротивление
- от каких
величин зависит величина сопротивления (от силы тока и напряжения)
- какой буквой
обозначается (R)
- в каких
единицах измеряется (Ом)
- прибор для
исследования сопротивления (резистор)
- как этот
прибор включается в электрическую цепь (последовательно)
г) удельное
сопротивление проводника
- от каких
величин зависит величина удельного сопротивления (от длины проводника, площади
поперечного сечения и электрического сопротивления)
- какой буквой
обозначается (ρ)
- в каких
единицах измеряется (Ом*мм2/м)
Согласно закону Ома: Сила тока в участке цепи прямо
пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна
его сопротивлению
I=U/R
Как можно выразить отсюда сопротивление?
R=U/I
.
5.
Ход работы
Ученик во время
работы должен:
- быть внимательным,
дисциплинированным, осторожным,
точно выполнять
указания учителя;
- перед включением
тока пригласить учителя;
- не допускать
«зашкаливания» приборов;
- включать
установку лишь для измерений, наблюдений, а после этого отключить её;
- для включения и
выключения тока в цепи использовать только выключатели;
- без проверки
учителем электрической цепи, ток не включать.
Часть
1
1. Соберите электрическую цепь по схеме (рис.1)
с резистором R2 из металлической проволоки длиной l0, диаметром 0,36 мм и площадью поперечного
сечения 0,1 мм2. Измерьте напряжение U на
резисторе R2 и силу тока I в цепи. Запишите результаты измерений в
таблицу.
2. Вычислите электрическое сопротивление
резистора R2. Запишите результат вычислений в таблицу.
3. Соберите электрическую цепь из металлической
проволоки длиной 2l0 и площадью поперечного сечения 0,1 мм2 из
двух последовательно соединенных резисторов. Измерьте напряжение U на
двух резисторах и силу тока I в цепи. Вычислите электрическое сопротивление
двух резисторов, соединенных последовательно. Запишите результаты измерений и
вычислений в таблицу.
l
|
d, мм
|
S, мм2
|
U, В
|
I, A
|
R=U/I, Ом
|
l0
|
|
|
|
|
|
2l0
|
|
|
|
|
|
l0
|
|
|
|
|
|
4. Соберите электрическую цепь резистором R1 из металлической проволоки длиной l0, диаметром
0,25 мм и площадью поперечного сечения 0,05 мм2. Измерьте напряжение
U на резисторе R1 и силу тока I в цепи. Запишите результаты измерений и
вычислений в таблицу.
5. Сделайте вывод, как зависит
электрическое сопротивление R однородного проводника от его длины l и
площади поперечного сечения S.
Часть
2
1. Измерьте длину одного витка l’1 провода резистора. Сосчитайте число витков n и
вычислите длину l проволоки.
2. По диаметру проволоки, указанному на
подставке, вычислите площадь поперечного сечения S проволоки по формуле
3. По найденным значениям электрического
сопротивления R, длины проволоки l и площади поперечного сечения S
вычислите удельное электрическое сопротивление ρ материала проволоки:
.
4. Выразите полученный результат в микроомах на
метр (мкОм ∙ м). Сравните полученный результат с табличными значениями
удельного электрического сопротивления различны металлов, и попробуйте
определить, из какого металла изготовлена проволока данного резистора.
5. Сформулируйте общий ВЫВОД.
6.
Первичное
закрепление
Как изменяется сопротивление проводника при увеличении
его длины? (Увеличивается)
• Как изменяется сопротивление проводника при увеличении
площади поперечного сечения? (Уменьшается)
7.
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
§5-8,
повторить
8.
Рефлексия
(Ученики оценивают свою работу на уроке и
качество усвоения материала по методу «Бассейн».)
Каждый ученик с помощью стикера указывает свою
фамилию на нарисованном на ватмане бассейне. Названия уровней бассейна:
1. Утонул в непонимании вначале.
2. Захлебнулся в середине дистанции.
3. Доплыл до финиша, но очень устал.
4. Доплыл с уверенностью до финиша.
5. Установил личный рекорд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.