Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока
Дисциплина: Материаловедение
Тема урока: Материалы с высокой проводимостью
Тип урока: урок открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
· учить проверять себя;
· учить давать оценку своим действиям;
· учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
· учить анализировать и выделять общее;
· учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:
· вспомнить к каким свойством относится проводимость;
· дать уточненное определение термина «проводимость»;
· учить извлекать информацию из предложенных источников и анализировать ее;
· учить четко формулируют свою позицию, способны к пониманию других.
Дидактические средства: таблица с заданиями, информация с материалам. презентация.
Оборудование: компьютер, проектор, электронная доска.
|
Этапы уроков |
Виды работы, формы, методы, приемы |
Содействия педагогического взаимодействия |
Формируемые УУД |
Планируемые результаты |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||
|
Мотивация к учебной деятельности.
Интерактивная игра «Поделись позитивом».
|
Словесное приветствие |
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. - Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок. Добрый день! - Вы готовы к нашему уроку? - С каким настроением вы пришли на урок? - Те, у кого хорошее настроение, пусть передадут частичку своего позитива ребятам, которые сегодня «не в духе» улыбнитесь друг другу. |
Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем.
Отвечают на вопросы, обмениваются позитивным настроем.
|
Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
|
Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
Создать позитивное настроение.
|
|
Актуализация знаний. |
Интерактивная игра «Вспомни свойства» (фронтально). |
Ребята, давайте вспомним, каким свойствами и характеристиками обладают проводниковые материалы? (приложение 1). -У Вас на столах лежат таблицы, заполните их. -Посмотрите пожалуйста на свою работу. Если у Вас нет ошибок, значит Вы молодцы, хорошо усвоили прошлую тему. Если ошибки есть, то это повод повторить данный материал еще раз.
|
Самостоятельно заполняют таблицу.
Для проверки правильности выполнения, один студент в слух читает заполненную таблицу, остальные проверяют, при необходимости исправляют и дополняют.
Самостоятельно оцениваю себя. |
Личностные: рефлексия, проявлять старательность. Предметные: повторение изученного материала. |
Закрепить полученные ранее знания. Воспитывать аккуратность, честность. |
|
Формулировка темы.
|
Беседа.
|
Проводит беседу. Контролирует правильность ответов студентов. -Каким свойствам должен обладать материал, чтобы по нему мог протекать электрический ток? -Посмотрите пожалуйста, на свои заполненные таблицы, мы это свойство сегодня называли.
Давайте подумаем, зачем нам знать, какие материалы обладают высокой проводимостью? |
Дают ответы на вопросы.
Формулируют тему.
|
Метапредметные: развитие словарного запаса, устной монологической речи.
Предметные: Обосновывают важность темы Повторение изученного материала
|
Самостоятельная формулировка темы урока.
Актуализация знаний.
|
|
Постановка учебной задачи
|
Создания и постановка проблемной ситуации.
|
Организовывает проведение исследования материалов. - Ребята посмотрите, пожалуйста, на слайд. Здесь перечислены основные материалы, обладающие высокой проводимостью. -Помогите мне пожалуйста выбрать самый лучший материал для пайки. -Мы сейчас разделимся на группы, каждая группа будет представлять один из материалов. -У Вас на столах, есть информация о материалах обладающих высокой проводимостью. (приложение 2). -Нужно изучить информацию про свой материал, систематизировать его и подготовить тезисный рассказ о данном материале.
-После выступления всех групп, мы совместно выберем, какой материал с высокой проводимостью, лучше применять для пайки.
|
Делятся на группы. Изучают, анализируют, систематизируют материал. Готовятся к выступлению. Выбирают наиболее подходящий материал исходя из свойств.
|
Личностные: проводят самооценку, определяют уровень своих знаний. Формируется стремление к познанию, внимательность Метапредметные: учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности. Предметные: повторяют понятия «проводимость». Вспоминают свойства элементов предназначенных для пайки.
|
Создать проблемную ситуацию. Подтолкнуть детей к осознанию необходимости получения новых знаний.
|
|
Рефлексия |
Размышление |
-Как Вы считаете, сегодняшний урок был полезен для Вас? Обоснуйте, пожалуйста Ваше мнение. |
Размышляют. Отвечают на вопросы.
|
Личностные: Формируется умения самоанализа, развивается способность анализировать деятельность других людей. |
Подведение итогов совместной работы. |
Приложение1- Таблица физических и химических свойств полупроводниковых материалов.
|
Физические свойства полупроводниковых материалов |
Химические свойства полупроводниковых материалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2- Подборка информации по материалом обладающим высокой проводимостью.
Медь.
Медь является одним из самых распространенных материалов высокой проводимости. Она обладает следующими свойствами:
- малым удельным электрическим сопротивлением (из всех металлов только серебро имеет удельное электрическое сопротивление на несколько процентов меньше, чем у меди);
- высокой механической прочностью;
- удовлетворительной коррозионной стойкостью (даже в условиях высокой влажности воздуха медь окисляется значительно медленнее, чем, например, железо;
- интенсивное окисление меди происходит только при повышенных температурах);
- хорошей паяемостью и свариваемостью;
- хорошей обрабатываемостью (медь прокатывается в листы и ленты и протягивается в проволоку).
Свойства медной проволоки приведены ниже.
|
Марка |
МТ |
ММ |
|
Плотность, кг/м3 |
8,996*103 |
8,90*103 |
|
Удельное электрическое сопротивление, мкОм*м, не более |
0,0179…0,0182 |
0,0175 |
|
Предел прочности при растяжении, Мпа, не менее |
360…390 |
260…280 |
|
Относительное удлинение при разрыве, % |
0,5…2,5 |
18…35 |
При холодной протяжке получают твердую (твердотянутую) медь (МТ), которая обладает высоким пределом прочности при растяжении, твердостью и упругостью (при изгибе проволока из твердой меди несколько пружинит). Твердую медь применяют в тех случаях, когда необходимо обеспечить высокую механическую прочность, твердость и сопротивляемость истиранию: для контактных проводов, шин распределительных устройств, для коллекторных пластин электрических машин, изготовления волноводов, экранов, токопроводящих жил кабелей и проводов диаметром до 0,2 мм. После отжига до нескольких сотен градусов (медь рекристаллизуется при температуре примерно 270 °С) с последующим охлаждением получают мягкую (отожженную) медь (ММ). Мягкая медь имеет проводимость на 3...5% выше, чем у твердой меди.
Мягкая отожженная медь служит электротехническим стандартом, по отношению к которому удельную электрическую проводимость металлов и сплавов выражают при температуре окружающей среды 20 °С. Удельная электрическая проводимость такой меди равна 58 мкСм/м, соответственно ρ = 0,017241 мкОм*м при значении ТКρ = 4,3*10-3К-1.
Мягкая медь широко применяется для изготовления фольги и токопроводящих жил круглого и прямоугольного сечения в кабелях и обмоточных проводах, где важна гибкость и пластичность (отсутствие «пружинения» при изгибе), а прочность не имеет большого значения.
Из специальных электровакуумных сортов меди изготавливают аноды мощных генераторных ламп, детали СВЧ устройств: магнетронов, клистронов, некоторых типов волноводов и др.
Медь сравнительно дорогой и дефицитный материал, поэтому она должна расходоваться экономно. Отходы меди на электротехнических предприятиях необходимо собирать, не смешивая с другими металлами и менее чистой медью, чтобы их можно было переплавить и снова использовать. В ряде случаев медь как проводниковый материал заменяют другими металлами, чаще всего алюминием.
Бронзы.
Сплавы меди с примесями олова, алюминия, кремния, бериллия и других элементов, среди которых цинк не является основным легирующим элементом, называют бронзами.
|
Параметр |
Кадмиевая |
Бериллиевая |
Фосфористая |
|
Удельная электропроводность по отношению к электротехническому стандарту, % |
90 |
30 |
10…15 |
|
Предел прочности при растяжении, Мпа, |
730 |
1620…1750 |
970 |
|
Относительное удлинение при разрыве, %
|
4 |
9 |
3 |

При правильно подобранном составе бронзы имеют значительно более высокие механические свойства, чем чистая медь (значения предела прочности бронз могут доходить до 800.. .1200 МПа и более). Бронзы обладают малой объемной усадкой (0,6...0,8%) по сравнению с чугуном и сталью, у которых усадка достигает 1,5...2,5%. Поэтому наиболее сложные детали отливают из бронзы.
Бронзы маркируют буквами Бр (бронза), после которых ставят буквы, обозначающие вид и количество легирующих добавок. Например, бериллиевая бронза Бр.В2 (2% бериллия Be, остальное медь Cu); фосфористая бронза Бр.ОФ 6,5-0,15 (6,5% олова Sn, 0,15 фосфора P, остальное медь Cu).
Введение в медь кадмия дает существенное повышение механической прочности и твердости при сравнительно малом снижении удельной электрической проводимости γ.
Кадмиевую бронзу МК (0,9% кадмия Cd, остальное Cu) применяют для контактных проводов и коллекторных пластин особо ответственного назначения, а также сварочных электродов при контактных методах сварки.
Обладая еще большей, чем кадмиевая бронза, механической прочностью, твердостью и стойкостью к механическому износу (предел прочности при растяжении σρ до 1350 МПа) бериллиевая бронза не изменяет своих свойств до температуры примерно 250°С. Она находит применение при изготовлении ответственных токоведущих пружин для электрических приборов, щеткодержателей, токоштепсельных и скользящих контактов.
Фосфористая бронза Бр.ОФ 6,5-0,15 F,5% олова Sn, 0.15 фосфора Р, остальное медь Cu) отличается низкой электропроводностью. Из нее изготавливают различные малоответственные токоподводящие пружины в электроприборах.
Латуни.
Латуни представляют собой медные сплавы, в которых основным легирующим элементом является цинк (до 43%).
Основные свойства некоторых латуней приведены ниже.
|
Состав |
Л68 (68% медь+32%цинк) |
|
Удельная электропроводность по отношению к электротехническому стандарту, % |
46/30 |
|
Предел прочности при растяжении, Мпа, |
380/880 |
|
Относительное удлинение при разрыве, % |
65/5 |
Латуни прочнее, пластичнее меди, обладают достаточно высоким относительным удлинением при повышенном пределе прочности на растяжение по сравнению с чистой медью, они имеют пониженную стоимость, так как входящий в них цинк значительно дешевле меди. Иногда для повышения коррозионной стойкости в состав сплава в небольшом количестве вводят алюминий, никель, марганец.
Латуни хорошо штампуются и легко подвергаются глубокой вытяжке (контакты термобиметаллического реле, экраны контуров, пластины воздушных конденсаторов переменной емкости, колпачки радиотехнических ламп).
В обозначениях марок сложных латуней после буквы Л (обозначение латуни) ставятся буквы, которые указывают на наличие легирующих элементов (кроме меди), например ЛС59-1 (59% меди Cu, 1% свинца PЬ, остальное цинк Zn)
Алюминий.
Алюминий относится к так называемым легким металлам (плотность литого алюминия около 2600, прокатанного - 2700 кг/м3).
Алюминий обладает следующими особенностями:
- удельное электрическое сопротивление ρ алюминия (при содержании примесей не более 0,05%) в 1,63 раза больше, чем у меди, поэтому замена меди алюминием не всегда возможна, особенно в радиоэлектронике;
- алюминий приблизительно в 3,5 раза легче меди;
- из-за высоких значений удельной теплоемкости и теплоты плавления алюминия нагревание алюминиевого провода до расплавления требует больших затрат энергии, чем нагревание и расплавление такого же количества меди;
- даже при одинаковой стоимости алюминия и меди в слитках стоимость алюминиевой проволоки почти вдвое ниже, однако использование алюминия для изолированных проводов в большинстве случаев менее выгодно из-за затрат на изоляцию;
- алюминий на воздухе активно окисляется и покрывается тонкой оксидной пленкой с большим электрическим сопротивлением, которая предохраняет алюминий от дальнейшей коррозии, но создает большое переходное сопротивление в местах контакта алюминиевых проводов;
- алюминий менее дефицитен, чем медь;
- существенным недостатком алюминия как проводникового материала является низкая механическая прочность, для ее повышения алюминий подвергается механической обработке;
- прокатка, протяжка и отжиг алюминия аналогичны соответствующим операциям для меди;
- примеси значительно снижают проводимость алюминия.
Алюминий высокой степени чистоты (примесей не более 0,001...0,01%) марок А999 и А995 используют для изготовления анодной и катодной фольги электролитических конденсаторов и в микроэлектронике для получения тонких пленок. Менее чистый алюминий марок А97 и А95 (примесей не более 0,03 %) используют для корпусов электролитических конденсаторов, статорных и роторных пластин воздушных конденсаторов. Из алюминиевой фольги и ленты изготавливают экраны радиочастотных коаксиальных кабелей.
Промышленность выпускает алюминиевую проволоку следующих марок:
- АТП - твердая повышенной прочности,
- AT - твердая,
- АПТ - полутвердая,
- AM - мягкая.
Основные свойства алюминиевой проволоки приведены ниже.
|
Марка |
АТ |
|
|
Плотность, кг/м3 |
2600…2700 |
|
|
Удельное электрическое сопротивление, мкОм*м, не более |
0,0295 |
|
|
Предел прочности при растяжении, Мпа, не менее |
160…170 |
|
|
Относительное удлинение при разрыве, % |
1,5…2,0 |
|
По мере снижения твердости проволоки в 1,9.. .2,7 раза уменьшается предел ее прочности при растяжении. Максимальное значение предела прочности σр алюминиевого провода более чем в 2 раза ниже, чем соответствующие значения медного. Из-за низкой механической прочности правильная эксплуатация алюминиевых поводов сопряжена с выполнением следующих условий:
- их нельзя протаскивать по твердому грунту,
- скручивать медной проволокой,
- загрязнять поверхность.
Данный конспект разработан в соответствии с новым ФГОС.
Расписан каждый этап урока, деятельность педагога и обучающихся, планируемые результаты. Также, приложены задания, выполнение которых поможет обучающимся самостоятельно сформулировать тему. Кроме того, подборка информации по материалом обладающим высокой проводимостью, даст возможность самостоятельно изучить материал и проанализировать его.
Данный конспект разработан в соответствии с новым ФГОС.
Расписан каждый этап урока, деятельность педагога и обучающихся, планируемые результаты. Также, приложены задания, выполнение которых поможет обучающимся самостоятельно сформулировать тему. Кроме того, подборка информации по материалом обладающим высокой проводимостью, даст возможность самостоятельно изучить материал и проанализировать его.
Профессия: Методист по спортивно-функциональной классификации в адаптивном спорте
Профессия: Методист
Профессия: Педагог-библиотекарь
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям