Конспект лекции по языкознанию "Морфология. Морфема"

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ «МОРФОЛОГИЯ. МОРФЕМЫ»

ПЛАН.

1.     Морфология. Понятие морфемы.

2.     Типы морфем, их функции и значения.

3.     Проблема морфологической структуры слова и принципов ее описания применительно к языкам различных типов.

4.     Словообразование: его основные категории и единицы.

Морфема – это такая единица, в которой за определенной фонетической формой закреплено определенное содержание и которая не членится наиболее  простые единицы того же рода.

Морфема входит в состав слов и его грамматических форм, интегрирует в своем звучании фонемы, вариативно воспроизводится в составе слова или его грамматической формы, обладает внутренней целостностью, представляет собою знак, означаемым которого является самостоятельное значение или микросистема значений.

Признаки морфемы:

1.     Повторяемость: морфема должна повторятся в разных словах и словоформах, встречаться в сочетаниях с другими морфемами.

2.     Значимость: морфема – носитель значения.

-         корневые морфемы, как правило, выражают лексическое значение;

-         словообразовательные морфемы, кроме передачи словообразовательного значения, участвуют в передаче лексического значения и могут выражать значение классификационное;

-         словоизменительные морфемы выражают словоизменительное значение и одновременно с ним могут нести классификационное или словообразовательное значение.

3.     Неделимость: как единица своего уровня, как двусторонняя сущность морфема элементарна.

4.     Абстрактность: морфема единица языка и представлена в речи своими вариантами – морфами. (пример: префиксы раз- и рас- два морфа одной морфемы; англ. флексия мн.ч. (bridges [-ez], boys [-z], books [-s]) – единая морфема. Понятие «морф» впервые стало появляться в работах дескриптивистов как коррелят слова «морфема». Морф – «предельная значимая часть слова, не делимая далее без потери своего значения …».

Функции морфем:

 По отношению к фонемам морфема выполняет объединительную, интегративную функцию. Можно было бы сказать, что такую функцию выполняет формальная сторона морфемы; но формальная сторона необходима морфеме для выражения смысловой. Получается, что интегративную функцию имеет смысл, а не сама по себе форма.

 По отношению к слову морфема выполняет принципиально иную функцию – строительную, конструктивную. Слова построены из морфем. Морфема – минимальная смысловая единица языка. Морфема всегда отличается от слова, и функционирует в речи не самостоятельно, а в составе слова.

В автономном словообразовательном механизме морфема выполняет интегративно-конструктивную функцию. Она участвует в образовании производного и производящего слов (основ), в образовании их соотнесенности, которая оказывается базой и условием работы словообразовательного механизма.

По отношению к морфологии морфемы выполняют также две ясно различимые функции – конструктивную и интегративную. Морфема участвует в построении грамматических форм слова (падежных, родовых, форм времени и наклонения, форм числа и т.д.) Вместе с тем морфема объединяет, интегрирует однотипные формы в классы форм, тем самым формирует грамматические категории.

Значения морфем:

Определим, что собой представляет значение морфемы, можно ли его поставить в один ряд со значением слова, можно ли грамматическое значение приравнять значению морфемы?

Значения морфем отличаются как от значений слов (лексических), так и от значений словообразовательных типов (словообразовательных) и грамматических категорий (грамматических), хотя именно с участием значений морфем все остальные типы значений, названные только что, и формируются, и функционируют.

Возьмем для наблюдения значения морфем жи-, ши-, пи-, ли и т.д. Значения этих корней воспринимаются как незавершенные, требующие восполнения, но стоить прибавить к каждому из них суффиксы –ть или –л, они получают определенное лексическое значение. Так что значение корня – величина меняющаяся, неизменным остается лишь участие в формировании лексического значения слова. В формировании и оформлении лексического значения слова активное участи принимают аффиксальные морфемы: пить – пир – пища – питье – питание – запить -  выпить – выпивка – напиток. Из примера видно, что значение корня далеко не в каждом слове оказывается семантически главным.

Но если роль корня в формировании и выражении лексического значения нередко преувеличивается, то его роль в формировании и выражении словообразовательных и грамматических значений явно преуменьшается. Широко известный пример Л.В. Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка толкуется обычно в том смысле, что роль грамматического оформления слова и предложения чрезвычайно велика. Для того, чтобы последовательно узнать имя прилагательное, имя существительное, наречие, глагол и т.д. нужно, чтобы существовали и осознавались не просто  как словосочетания и звуки –ая, -а, -о, -а и т.д., а как аффиксы и со значениями аффиксов. Также в нашем сознании они должны быть связаны с «основами» и «корнями».  Грамматического оформления и значения не может быть без корней и основ.

По роли в слове морфемы делятся на корневые и аффиксальные, по роли в структуре языка – на словообразовательные и формообразовательные. Аффиксальные морфемы, в свою очередь, делятся на префиксы, суффиксы и флексии, а также инфиксы. Все аффиксы, стоящие после корня, называются еще и постфиксами. Если в процессе словообразования применяются как бы сцепленные аффиксы (префикс + суффикс), говорят о конфиксах.

Проблема морфологической структуры слова.

Существует метод непосредственно составляющих (НС). В применении к анализу слов принцип НС был предложен Л. Блумфилдом в книге «Язык», который отмечал, что в языках со сложным морфологическим строем можно наблюдать иерархию конструкций: комплексное слово может быть описано только так, как если бы его составные части (аффиксы, модификации) присоединялись к основе слова в определенном порядке. Так, слово летчики состоит прежде всего из летчик- и –и – суффикса множественного числа, летчик в свою очередь состоит из корневой морфемы лет- и суффикса деятеля –чик. При таком анализе морфологической структуры слова Блумфилд выделяет несколько иерархических ступеней.

Другая процедура синтаксического анализа была намечена З. Харрисом, который в статье «От морфемы к высказыванию» (1946) считал целесообразным изучать структуру высказывания в направлении от малого к большому, от морфемы к предложению.

На основе метода субституции Харрис синтезирует мелкие единицы в более крупные. Так, алломорфы множественного числа в русском языке –ы (столы), -а (дома), -и (ноги) и т.д. объединяются в класс морфем множественного числа.

Русские морфемы хорош-, велик-, широк- и т.д. на основе своей дистрибуции (возможность появления в окружении он … и употреблении их перед морфемой –ий) объединяются в один класс. Выделив таким образом классы морфем, Харрис распространяет классификацию с отдельных морфем на их последовательности. В результате получаются классы составляющих – группы слов или конструкций, выполняющие в языке сходные или тождественные синтаксические функции.

Определенная позиция, занимаемая данными словами, позволяет их характеризовать как класс определительных слов, куда входят прилагательные, местоимения. Подобным образом выделяют класс именных слов, включающих существительные и эквивалентные им конструкции, класс глагольных слов, класс наречий и т.д.

Принципы описания морфологической структуры к языкам различных типов.

Морфологическая типология устанавливает различную грамматическую передачу морфем. Но морфемы, в свою очередь, оформляют отдельные члены предложения внутри образуемых ими синтаксических конструкций. Тем самым морфологическая типология может включаться в синтаксическую как выполняющая в ней служебное значение.

Типологическое изучение языков осуществляется обычно по одной из двух моделей – анкетной и эталонной. При типологическом исследовании по анкетной модели во внимание применяется список признаков, которые приписываются тому или иному классифицируемому языку.

При эталонном исследовании язык выступает в качестве эталона, т.е. представляет собой систему правил, по которым может быть построено любое описание.

В зависимости от способов представления типологического исследования, типология может быть качественной (квалитативной) и количественной (квантитативной).

В последнее время Качественная типология исследует типологически значимые признаки в языках путем сравнения их с другими признаками на предмет выявления сходств и различий в отдельных микросистемах структур языков.

было выявлено, что эти сходства и различия могут получать количественные характеристики. Наиболее полное определение количественная типология получила в работе Дж. Гринберга «Квантитативный подход к морфологической типологии языков».

В основу классификации положено пять параметров.

Первый параметр – степень синтеза, или сложность слова.

Второй параметр – относится к способам связи. На одном полюсе находятся языки, в которых значимые элементы, соединяясь, не изменяются совсем или изменяются незначительно. Это – агглютинация. Язык с высоким индексом агглютинации является агглютинативным, а язык, имеющий малый по величине индекс, - фузионным.

Третий параметр – наличие деривационных и конкретно-реляционных понятий. Гринберг все морфемы делит на три типа – корневые, деривационные и словоизменительные. Каждое слово должно содержать по крайней мере одну корневую морфему. Наличие в слове более одной корневой морфемы называется словосложением. (лед – о – кол). В одних языках словосложение либо вообще отсутствует, либо встречается очень редко. Другие, напротив, широко используют словосложение; большинство же языков занимает промежуточное положение.

 Четвертый параметр – связан с морфологической структурой слова. Основным различием здесь является различие между использованием префиксов и суффиксов.

Пятый параметр – имеет дело со способами установления связи между словами – словоизменением без согласования.

Ценность индексов, по мнению Гринберга, заключается в том, что можно определить использование величины последовательно и таким образом, что они окажутся применимыми ко всем языкам.

Гринберг приводит таблицу с вычисленными индексами, в которой он рассчитывает такие показатели как: синтез, агглютинация, словосложение, деривация, преобладающее словоизменение, префиксация, суффиксация, собственно словоизменение, изоляция, согласование. В своей таблице Гринберг сравнивает английский, якутский (агглютинативный), вьетнамский (корневой), эскимосский (полисинтетический) языки и язык суахили (агглютинативный).

Классификация Гринберга касается морфемного уровня.

Наиболее эффективным является сочетание количественного и качественного представления типологических исследований. Выделение определенных структурных категорий родственных и разносистемных языков позволяет не только вскрыть законы структуры лингвистических систем, но и выявить их эволюцию.

Проблемы морфемного членения.

-         случаи «уникально» морфемы, не встречающейся в других словах

(кон-ин-а, сви-ни-на и т.д.);

-         наличие незначимых (асимантичных) морфем (товар-о-вед, нефт-е-провод– интерфиксы);

-         морфема может выражать одновременно более чем одно значение (многозначные аффиксы – пиш-у, прочита-ю – флексия передает значения 1-го лица единственного числа, настоящего, будущего времени, изъявительного наклонения);

-         Значение может выражаться более чем одной морфемой (мат’- / матер’-);

-         Случаи отсутствия формы у значения: нулевая морфема;

-         Формальное взаимопроникновение морфем в составе слова, их частичное наложение друг на друга. Значительное варьирование плана выражения морфемы.

Морфемотип. (термин А.Б. Михалева)

Морфемотип – абстрактная корневая модель, составленная из двух консонантных фонемотипов и переменной (или нулевой) гласной и имеющая полевую семантическую структуру.

Морфемотип является инвариантом для морфем. Например, морфемотип [P-v-Спирант] представлен морфемами раз- (разный), рух- (рухнуть).

Ядро семантической структуры морфемотипа образовано звукоизобразительными (звукоподражательными и звукосимволическими) значениями, которые получают переосмысление в периферийных зонах. В общем виде содержание морфемотипа выглядит как система взаимопересекающихся семантических полей.

Словообразование: его основные категории и единицы.

Словообразование изучает слова, значение и звучание которых обусловлены другими однокоренными словами. Сфера особых – динамических – отношений между уровнем морфем и уровнем лексем.

Автономный языковой механизм словообразования нужен для создания новых слов. Механизм словообразования образуют словообразовательные модели. Словообразование – это частный случай общеязыкового явления корреляции. Термин «корреляция» введен Ю.С. Степановым.

Словообразование зачисляется либо в сферу лексики, либо в сферу морфологии, либо делится между морфологией и лексикой или даже между синтаксисом и лексикой. Под влиянием научных идей В.В. Виноградова был поставлен вопрос о словообразовании как о самостоятельной структурной области языка.

Словообразовательная мотивация – отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых 1) определяется через значение другого (дом – домик «маленький дом»); 2) тождественно значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи (белый – белизна; быстрый – быстро).

Признаки мотивированного (производного) слова:

При различии лексических значений сопоставляемых слов мотивированным является то, основа которого характеризуется большей формально (фонематической) сложностью (горох – горошина).

При различии лексических значений этих слов и равной формальной сложности мотивированным является слово, характеризующееся большей семантической сложностью (художник – художница).

При тождестве всех компонентов значений слов:

1) в парах «глагол – существительное, обозначающее действие по этому глаголу» (косить – косьба), «прилагательное – существительное, обозначающее тот же признак» (красный – краснота), мотивированным признается существительное.

2) в паре «прилагательное – наречие» мотивированным признается слово, характеризующееся большей формальной сложностью (смелый – смело, но вчера – вчерашний).

Мотивирующая основа – та часть мотивированного (производного) слова, которая является общей с основой мотивирующего (производящего) слова (лес – лес-ок, земл-е-проход-ец).

Формант – специфическая часть, которой мотивированное (производное) слово отличается от мотивирующего (производящего) слова (горох – горох-ов-ый).

Словообразовательный тип – модель, по которой от мотивирующей основы образуется мотивированное слово (заболевать > заболеваемость, успевать > успеваемость и т.п.).

Словообразовательное значение – то общее значение, которое отличает все мотивированные слова от их мотивирующих (кожанка «кожаное пальто или куртка», анисовка «анисовая водка» - общее словообразовательное значение: «предмет, обладающий признаком, названным мотивирующим прилагательным»).

Способы словообразования.

Слова с одной мотивирующей основой: 

1.     Суффиксация (учитель, водитель).

2.     Префиксация (прадед, переписать).

3.     Постфиксация (мыться, какой-то).

4.     Префиксально-суффиксальный способ (приморье, резрукий).

5.     Префиксально-постфиксальный способ (разбежаться).

6.     Суффиксально-постфиксальный способ (горд-ишь-ся).

7.     Субстантивация прилагательных и причастий (больной, заведующий, суточные).

Слова, имеющие более, чем одну мотивирующую основу:

1.     Сложение (опорный (последний) компонент целому слову, а предшествующий ему компонент представляет собой чистую основу). (первоисточник, царь-пушка).

2.     Суффиксально-сложный (землепроходец, разноязычный).

3.     Сращение (мотивированное слово во всех своих формах полностью тождественно по морфемному составу синонимичному словосочетанию (вечнозеленый, долгоиграющий).

4.     Аббревиация (сложносокращенные и сокращенные образования). (вуз, местком, ПГЛУ).

Функции словообразования.

1.       Функция пополнения и изменения словарного состава, лексики. Эту функцию можно назвать продуктивной.

2.       По отношению к морфемам функция словообразования интегративная; словообразование интегрирует морфемы в составе слова. Эта интегративная функция вместе с тем оказывается и классифицирующей, т.к. распределяет слова по группам, разрядам, типам.

3.       По отношению к морфологии языка (части речи, прежде всего) механизм словообразования выполняет функцию вариативную: различные словообразовательные типы стягиваются в словообразовательные классы – свойствами одной и той же части речи.

4.       Не видно прямых выходов словообразования в области синтаксиса,  но зато очевидно влияние синтаксиса на словообразование: способ основосложения – синтаксический по своей базе; на той же базе основана дериватология, т.е. создание составных наименований.