Конспект "Лес. Растения леса.»

Предпросмотр материала:

Название предмета: ОПМ дата: учитель: Попович А.А

Тема урока: «Лес. Растения леса.»

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: формирование у обучающихся представления о лесе, его растениях и правилах поведения в лесу.

Задачи урока:

Обучающие: сформировать у обучающихся представление о лесе, его растениях, научить узнавать и называть некоторые растения леса, познакомить с основными правилами поведения в лесу.
Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику через выполнение практических заданий и игры.
Воспитательные: воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

ребёнок будет иметь представление о лесе и его растениях;
сможет узнавать и называть некоторые растения леса;
будет знать основные правила поведения в лесу;
будет подготовлен к нахождению в социальной среде, к эмоциональному и коммуникативному взаимодействию с группой окружающих людей;
сможет использовать полученные знания при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Оборудование: ИКТ, оформление доски, индивидуальные карточки с изображениями растений и животных леса, карточки с правилами поведения в лесу, наборы картинок для игр, материалы для творчества (для домашнего задания).

Ход урока:

1. Организационный момент (3–5 минут):

проверка готовности к уроку;
создание положительной эмоциональной атмосферы с помощью короткого стишка или песенки о природе.

2. Коррекционная разминка (5–7 минут):

Дыхательная гимнастика: несколько простых упражнений, например, медленные вдохи и выдохи с подсчётом (вдох на 1–2–3, выдох на 1–2–3).
Нейрогимнастика: упражнения для активизации мозговой деятельности, например, «ладошка — кулачок — ребро», «постукивание по коленям и плечам в разном ритме».
Артикуляционная гимнастика: упражнения для развития артикуляционного аппарата, например, «чашечка», «лошадка», «улыбка — хоботок».

3. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний (5 минут):

показать на доске изображение леса и спросить: «Что вы видите на картинке? Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?»;
рассказать, что на уроке они узнают о лесе, его растениях и о том, как правильно вести себя в лесу;
показать несколько карточек с изображениями растений и животных и спросить, знают ли дети, как они называются. Например, показать карточки с изображением берёзы, ели, зайца, белки и спросить: «Кто знает, как называется это дерево? А это кто — зверёк или птица?».

4. Объяснение нового материала (10–12 минут):

показать презентацию или картинки с изображением разных растений леса (деревья, кустарники, травы, грибы, ягоды) и рассказать о них, акцентируя внимание на их особенностях. Например, рассказать, что у ели иголки, а у берёзы — листья, что грибы растут под деревьями, а ягоды можно найти на кустах;
использовать карточки с изображениями для закрепления материала: «Покажи, где дерево, а где кустарник. Назови это растение». Можно разложить на столе несколько карточек и попросить детей разделить их на группы: «деревья», «кустарники», «травы», «грибы», «ягоды»;
рассказать о правилах поведения в лесу, используя простые и понятные примеры: «Нельзя ломать ветки, потому что деревья и кустарники могут заболеть и погибнуть. Нельзя шуметь, потому что можно напугать лесных животных». Продемонстрировать карточки с правилами поведения в лесу и обсудить каждое правило. Например, показать карточку с изображением человека, который не бросает мусор, и обсудить, почему важно убирать за собой.

5. Физкультминутка (на руки) (2–3 минуты):

провести несколько простых упражнений для рук: «Сожми и разожми кулачки», «Пошевели пальцами, как будто это листочки на ветру», «Постукивай пальцами по столу, как дождь».

6. Коррекционное задание (7–10 минут):

раздать карточки с изображениями растений и попросить детей разложить их в несколько групп: «деревья», «кустарники», «травы», «грибы», «ягоды». Можно использовать карточки с изображениями как реальных, так и сказочных растений, чтобы сделать задание более интересным;
предложить подобрать карточки с правилами поведения в лесу к соответствующим ситуациям. Например, показать картинку с ломаной веткой и попросить найти карточку с правилом «Не ломай ветки», картинку с человеком, который громко слушает музыку, и попросить найти карточку с правилом «Не шуми в лесу».

7. Закрепление (7–10 минут):

провести игру «Угадай растение»: педагог описывает растение, а дети должны угадать, о каком растении идёт речь, и показать карточку с его изображением. Например, описать берёзу: «У этого дерева белая кора и зелёные листья, оно часто встречается в наших лесах»;
задать вопросы для проверки усвоения материала: «Какие растения растут в лесу? Какие правила поведения в лесу ты запомнил? Почему важно соблюдать эти правила?»;
организовать работу в парах: дети обмениваются карточками и рассказывают друг другу о растениях, изображённых на них.

8. Физкультминутка (на зрение) (2–3 минуты):

выполнить несколько упражнений для глаз: «Посмотри вдаль, а теперь на кончик своего носа. Повращай глазами по кругу. Следи глазами за моим пальцем, не поворачивая головы».

9. Подведение итогов урока (3–5 минут):

спросить детей, что они узнали на уроке: «О чём мы говорили сегодня? Какие растения леса ты запомнил? Какое правило поведения в лесу тебе больше всего запомнилось?»;
подвести итог: «Сегодня мы узнали много нового о лесе и его растениях, а также о том, как правильно вести себя в лесу. Теперь вы знаете, как можно помочь лесу и его обитателям».

10. Рефлексия (3–5 минут):

попросить детей показать с помощью жестов или карточек, понравилось ли им занятие и что им больше всего запомнилось: «Покажи смайлик, который отражает твоё настроение после урока. Что тебе больше всего понравилось на уроке? Что было сложно?»;
использовать карточки с изображениями смайликов для выражения настроения: весёлый смайлик — занятие понравилось, нейтральный — было интересно, но сложно, грустный — было сложно и неинтересно.

11. Домашнее задание (2–3 минуты):

попросить родителей вместе с ребёнком нарисовать дерево или растение, которое понравилось на уроке, и рассказать о нём. Можно предложить нарисовать не только само растение, но и окружающую его среду — других растений, животных, которые могут жить рядом;
вместе с родителями рассмотреть картинки с растениями и животными леса и обсудить, как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе. Можно попросить родителей рассказать ребёнку о своём опыте посещения леса и о том, какие правила поведения они соблюдают.

Конспект "Лес. Растения леса.»

DOCX

10.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Попович Анастасия Анатольевна

учитель начальных классов

На сайте: 8 лет
Всего просмотров: 20910
Подписчики: 1
Всего материалов: 22

20910
просмотров
22
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Попович Анастасия Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.