Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе к УМК Комарова Ю.А..
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе к УМК Комарова Ю.А..

библиотека
материалов

Косовская Юлия Николаевна, учитель английского языка, МБОУ «Увельская СОШ №1»

Конспект личностно-ориентированного урока по английскому языку в 5 классе.

Unit 3 Work and play.

Lesson 13A “A day with the Glow family”.

Цель: научить рассказывать о том, чем семья занимается по вечерам.

Задачи:

Обучающий аспект: научить использовать полученные знания на практике.

Развивающий аспект: способствовать развитию личностной активности учащихся средствами английского языка.

Воспитательный аспект: воспитывать уважительные отношения учащихся друг к другу в процессе занятия.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока:

по источникам знаний: словесный, наглядный, практический;

по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, индивидуальная работа, парная работа;

по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, проблемный.

Оснащение урока: презентация, компакт - диск с записью для аудирования; индивидуальные карточки с заданиями для учеников.

ТСО: компьютер, проектор, экран.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Приветствие

Hello, boys and girls.
– Hello, our teacher.
– How are you?
– Fine, thanks.
– Are you ready for the lesson?
– Yes, we are.
– Sit down, please.

  1. Сообщение темы и задач урока.

Т: Сегодня на уроке мы будем учиться говорить о том, чем мы и члены нашей семьи занимаемся по вечерам. Также изучим время Present Simple.

  1. Фонетическая зарядка.

(Презентация слайд 1)

Т: Read out the words with the sound [h].

Один учащийся работает у доски, остальные на картах. (Приложение 1)

Т: How many words did you find? Учащиеся отвечают по цепочке.

  1. Речевая зарядка.

Warm up activity (revision of the vocabulary) (Презентация слайд 2)

Т: Now you should make up sentences with these phrases. (Приложение 2).

  1. Введение новой грамматики.

Т: Open your books on p. 45. Read the grammar section in a chain. (учащиеся по цепочке читают случаи употребления Present Simple).

Look at the first table. Учитель объясняет правило образования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Simple, после чего учащиеся выполняют упражнения на карточках. (Приложение 3, 4).

  1. Подготовка к аудированию.

Т: Open your books on p. 35 ex. 6. Your task is to make the phrases.

Учащиеся составляют фразы самостоятельно записывая их в тетради. После чего по цепочке проверяют, при необходимости исправляют.

Т: Look at the picture in ex. 7. Do you remember Mandys family? Учащиеся вспоминают имена членов семьи Мэнди.

  1. Аудирование.

Т: Open your books on p. 35 ex. 7. We will listen to Mandy speaking about what her family usually does in the evening.

Учитель включает аудиозапись. Учащиеся слушают, смотрят по картинке. Учитель включает запись еще раз и дает указание учащимся обращать внимание на окончания S у глаголов в 3 лице ед. ч.

Т: Work in pairs. Speak about the Glow family evenings. Учащиеся работают в парах. Слабые учащиеся работают с опорой. (Приложение 5). Учитель контролирует работу учащихся, при необходимости корректирует произношение и напоминает про окончание S у глаголов в 3 лице ед. ч.

  1. Устная речь.

Т: In your family what do you usually do in the evenings? Speak about it.

Учащиеся рассказывают о своих семьях. Слабые учащиеся работают с опорой. (Приложение 6).

Т: Write a questionnaire with four questions. Учащиеся составляют опросники для одноклассников. Then exchange questionnaries with a classmate. Answer your classmate’s questionnaire. Tick the boxes. Учащиеся обмениваются опросниками. Отвечают на вопросы.

Return the questionnaire. Report to the rest of the class about your classmate. Возвращают друг другу опросники. Рассказывают классу друг о друге.

  1. Рефлексия.

Т: What have we done today? What have you learned?

Рефлексия достижения цели: Цель урока была записана на доске и в конце урока проводится обсуждение её достижения.

Т: We have reached the aim (achieved the goal) of the lesson. Choose and finish the sentences.

Now I

  • know how to

  • can

  • speak about …

  • use the present simple

  • understand the information



  1. Домашнее задание.

РТ с. 21

























Приложение 1

Задание: Read out the words with the sound [h].

wake up

get dressed

have breakfast

leave home

have a snack

do homework

get home

have dinner

Приложение 2

Задание: Make up sentences with these phrases.

I

You

We

They


wake up

get dressed

have breakfast

leave home

get home

have a snack

do homework

have dinner

at 6 o’clock

at 6:15

at 6:45

at 7:30

at 2:15

at 2:45

at 3:10

at 8 o’clock


Приложение 3

Задание: Напишите окончание глаголов 3 лица ед.ч. в Present Simple.

go, fly, make, like, carry, do, have, get, play, read, look, surf, leave, work, switch, kiss, watch


s

es

ies






Приложение 4

Задание:

a) Составьте утвердительные предложения в Present Simple.

b) Составьте отрицательные предложения в Present Simple.

c) Составьте вопросительные предложения в Present Simple.

I (get) up at 6:10

You (have) breakfast at 6:30

He (go) to school

She (get) dressed

We (leave) home

They (do) homework

Nick (have) dinner

My mother (get) home at 6.30 pm.

My sister (go) to bed at 10 o’clock.

Sam and Pam (wake) up at 6 o’clock.


Приложение 5

Gordon and Vera

Dad and Rudolph

Mum

Sam and Pam

Aunt Synthia

Sister Helga

Uncle Bernard

Bonehead and Cactus

watch TV

play chess

surf the Internet

make model skyscraper

look at the stars

draw pictures of animals

read books about inventions

sleep on the rug

Приложение 6

In the evening

I

my mother

my father

my brother / sister

my aunt

my uncle

my cousin

my gramdparents

my pet

watch TV

play chess

surf the Internet

make model skyscraper

look at the stars

draw pictures of animals

read books about inventions

sleep on the rug



Общая информация

Номер материала: ДБ-344415

Похожие материалы