Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения 2 класс "Лисичка со скалочкой"

Конспект урока литературного чтения 2 класс "Лисичка со скалочкой"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Литературное чтение

УМК: « Гармония»

Тема: Лисичка со скалочкой (русская народная сказка)

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Лисичка со скалочкой»

Планируемые результаты обучения и формирования УУД:

Предметные умения:

- формирование способа анализа сказки (событие, персонаж, автор, язык);

- формирование способов интерпретации сказки (выразительное чтение, чтение по ролям, инсценирование);

- развитие речевого «чутья» (особенности повествования, определение настроений персонажей);

Метапредметные умения:

Регулятивные:

- формирование умения корректировать ошибки, неточности;

- формирование контрольно-оценочных действий;

Познавательные:

- формирование способов поиска новой информации;

- формирование умения пояснять незнакомые по смыслу слова;

Коммуникативные:

- формирование умений отвечать на вопросы по тексту сказки;

Личностные умения:

- проявлять желание читать произведения устного народного творчества;

- проявлять эмоциональное отношение к герою произведения;

- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

Учебник О.В. Кубасова «Литературное чтение» 2 класс, ч.3, Смоленск «Ассоциация 21 век», 2012г

Приёмы работы: «удивляй», технология критического мышления, обращение к личному опыту.












Ход урока.


  1. Организационный момент.

Улыбнемся, детвора!
Заниматься нам пора.
Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.


- У каждого из вас лежит маршрутный лист, на котором отражены все этапы урока. На уроке мы будем оценивать себя сигнальными карточками (зеленый – отлично, желтый – хорошо, красный – надо подтянуться).


  1. Актуализация знаний.


- А сейчас в маршрутном листе вам нужно соединить название животного и его сказочное прозвище. Если вы справитесь с заданием, то узнаете, кому из животных не хватило прозвища. Этот персонаж станет главным героем сегодняшнего урока.
(Работа с таблицей)


- Назовите, как вы соединили название животного и его сказочное прозвище.


- Какое животное осталось без прозвища? (Лиса)


- Проверьте правильность выполнения работы по таблице.


- Оцените свою работу.

(Показ таблицы на доске.)


- Героиней нового произведения на уроке будет Лиса. Вспомните, как Лису называют в литературных произведениях. (Лисичка-сестричка; плутовка; Патрикеевна)


- А кто знает, что обозначает слово ЛИСА? (слово лиса произошло от слова лисый – желтоватый, рыжий цвет)


- Какой по характеру бывает лиса в произведениях? (хитрая, лживая, изворотливая)

- В произведениях какого жанра можно встретить эту героиню? (В сказках)


- Давайте вспомним названия сказок, где героиней была лиса. («Лиса и заяц», «Лиса и медведь», «Лисичка – сестричка и серый волк», «Лиса и журавль», «Кот, лиса и петух»)


- Почему же в сказках так часто главной героиней оказывается лиса? (Наверное, народ осуждает хитрость, обман, лесть и заставляет задуматься, что нельзя вести себя так, как лиса)


- Подумайте, могут ли в этой книге быть произведения о лисе? Как об этом можно догадаться?

hello_html_1dc8cc07.jpg


- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением «Лисичка со скалочкой». Как вы думаете, какие задачи мы поставим на сегодняшнем уроке? (Познакомиться с произведением «Лисичка со скалочкой»; научиться бегло и грамотно читать произведение; узнать, какой по характеру проявила себя лиса; выяснить, чему учит сказка.)


- Перед вами солнышко. Посмотрите на него и попытайтесь выбрать, чем бы вы хотели заняться на этом уроке?

(На доске солнышко, в центре которого размещено слово «хочу» и ряд слов)

*читать

*слушать

*играть

*отвечать на вопросы

*обсуждать

*инсценировать

*петь

*прыгать

*спать


- А теперь я заменю слово ХОЧУ на слово МОГУ.


- Что произошло с вашим выбором? Он изменился?


- На уроке постараемся работать дружно, помогая друг другу и, тогда у нас получится выполнить все виды работ, отмеченные вами.


  1. Осмысление: первичное восприятие и усвоение нового материала.


- Послушайте произведение и определите его жанр. Подумайте, как можно доказать ваш выбор.

(Показ учителем презентации: иллюстраций к сказке и чтение текста)


- В маршрутных листах отметьте жанр произведения.


-Докажите ваш выбор жанра произведения. (Троекратное повторение; лиса разговаривает как человек и общается с людьми на равных; добро побеждает зло; используется приём повтора песни)


- Проверьте правильность выполнения работы по таблице.

(Показ таблицы на доске.)


- Оцените правильность выполнения работы.


- Откройте учебник страница 93, назовите автора произведения.


- Как вы понимаете: «русская народная сказка»?


- О ком рассказала нам сказка?


- С чего начался обмен у лисички? (Со скалочки)


- Как встретили хозяева лисичку со скалочкой? (Неприветливо)


- Почему же лисичку пустили переночевать? (Просила скромно, ласково, хитрым голоском - убедила хозяев в том, что не потеснит их.)


- Что лиса говорила людям, чтобы ей поверили?


- С какой интонацией голоса нужно читать, произносить эти слова? Выберите в таблице слова и назовите. (Таблица со слова на доске: радостно, любезно, решительно, вежливо, требовательно, ласково, скромно, удивлённо.)


- Произнесём эти слова так, как должна произнести лиса, чтобы ей поверили. (Выразительное чтение слов учащимися)


- Как лиса обманывала людей? (Ночью сжигала скалку, съедала курочку, гусочку и взамен просила что – то другое)


- Что говорила лиса, когда просила что-то взамен?


- С какой интонацией голоса она это произносила? Выберите в таблице слова и назовите. (Таблица со слова на доске: радостно, любезно, решительно, вежливо, требовательно, ласково, скромно, удивлённо.)


- Произнесём эти слова так, как должна произнести лиса. (Выразительное чтение слов учащимися)


- В тексте вам встретились мало употребляемые слова в нашей речи. Каким способом можно узнать значение этих слов?


- В маршрутных листах прочитайте слова в первой колонке, найдите значение этих слов во второй колонке и соедините.


(проверка выполнения работы учащимися)

- Назовите, как соединили слово со значением.


- Проверьте правильность выполнения работы по таблице и оцените себя.

(Показ таблицы на доске.)


  1. Физминутка для глаз: упражнение для глаз «Тренажёр»


  1. Вторичное закрепление учебного материала


- Какие виды работ на уроке уже выполнили? (Слушали, отвечали на вопросы, учились выразительно читать слова лисички.)


- Переходим к следующему виду работы: чтение. Прочитайте сказку «в парах» по предложению и проверьте, какого события нет среди перечисленных пунктов плана. Допишите этот пункт плана.



Лисичка с курочкой.

Лисичка с гусочкой.

Лисичка с девочкой.

Лисичка и собачка.


- Какого события нет среди перечисленных пунктов плана?


- Что узнали в этой части текста?


- Как озаглавили эту часть?

- Проверьте правильность выполнения задания по таблице.


(Показ таблицы на доске.)


- Оцените правильность выполнения работы.


- Я предлагаю вам поиграть в игру «Мозаика»: каждая группа (класс поделить на 5 групп) получает пакет с карточками. На карточках находится текст одной из частей сказки. Ваша задача: прочитать текст каждой карточки и соединить в нужной последовательности; проверить правильность выполнения работы по учебнику; подготовить группой выразительное чтение данной части сказки.


- Назовите заголовок части сказки.


- Вспомните критерии оценивания выразительного чтения.

(проверка выполнения детьми работ)


- Оцените правильность выполнения работы.


- Как заканчивается первая часть сказки? (Лисичка идёт по дороге во вторую деревню и поёт песенку.)


- Прочитайте слова песенки так, как должна петь их лисичка.


- Как заканчивается вторая часть сказки? (Лисичка идёт по дороге в третью деревню и поёт песенку.)


- Прочитайте слова песенки так, как должна петь их лисичка.


- Для чего в сказке используют приём повторения? (Хотели показать, как удачно лиса обманула людей и довольная собой она направлялась в следующую деревню.)


- Закройте глаза, представьте, как выглядит лисичка в сказке.


- Опишите лисичку, как вы её представляете. (В красивом рыжем меховом наряде, хитрые глазки блестят от удачного обмана, довольная собой)


- Этот образ довольной лисички сохраняется в сказке от начала и до конца сказки? Докажите свой выбор.


  1. Физминутка


Ой, ты, лисонька-лиса,

Пройдись по лесу, краса,

Ты зверушкам улыбнись,

Низко в пояс поклонись.

С зайцами попрыгай вместе,

С волком покружись на месте,

С белкой спрячь ты урожай,

Никого не обижай!




- Как перехитрили лису? Прочитайте в тексте предложения, где об этом говорится.


- Как была наказана лиса?


- Давайте составим характеристику главной героини. В маршрутных листах отметьте слова, характеризующие поведение лисы в сказке.


- Назовите слова, которые вы отметили. Докажите свой выбор.


- Проверьте правильность выполнения работы и оцените себя.

(Показ таблицы на доске.)



- Ребята, кому из вас понравилась сказка, поднимите руку.


- Что понравилось в сказке?


- Что не понравилось в сказке?


- Чему учит нас сказка? (Обманывать нехорошо; на чужом горе своё счастье не построишь.)


- В маршрутном листе прочитайте пословицы. Выберите и подчеркните пословицу, которая не подходит к теме сказки «Лисичка со скалочкой». Докажите свой выбор.


Нет такой хитрости, которую нельзя было бы перехитрить.


Дружба - великая сила.


На обмане далеко не уедешь.


- Назовите пословицу, которая не подходит к теме сказки «Лисичка со скалочкой». Докажите свой выбор.


- Подумайте, к кому из героев подходит эта пословица. Почему?


- Проверьте правильность выполнения работы.

(Показ таблицы на доске.)


- Оцените правильность выполнения работы.


- На нашем «солнышке» остался ещё один лепесток: инсценирование. Обсудите с товарищем по парте как нужно подготовиться к инсценировке эпизода сказки?



  • Определить количество героев в тексте (части текста)

  • Распределить роли;

  • Обозначить границы реплик героев, автора;

  • Отработка выразительности чтения реплик героев;

(распределение по группам заданий для инсценировки: 1 группа - «Лисичка со скалочкой», 2 группа – «Лисичка с курочкой», 3 группа – «Лисичка с гусочкой».)


- Оценивать работу будем по критериям:


  • Умение передать образ героя;

  • Техника речи: внятность, выразительность


- На подготовку к инсценировке вам предоставлено 4 минут.

(Проверка выполнения работы учащимися)

  1. Рефлексия


- Сегодня на уроке вы все молодцы: рассуждали, слушали, играли. Какие задачи поставили в начале урока?


- Удалось ли нам выполнить их?


- Оцените свою работу на уроке:

  • Старался, у меня всё получилось.

  • Старался, но были ошибки.

  • У меня не получилось, но я буду стараться.


  1. Домашнее задание


- Каждому из вас хочу предложить буклет с домашним заданием: выберете понравившиеся задания и выполните к следующему уроку.

  1. Найди и прочитай русские народные сказки

с главной героиней лисичкой.

  1. Найди и запиши пословицы,

которые подходят к теме сказки:

  1. Нарисуй главную героиню сказки:


Спасибо дети за урок

Сегодня каждый мне помог.






Портал «О детстве»: http://www.o-detstve.ru

Всероссийский дистанционный конкурс «Методическая копилка педагога»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров488
Номер материала ДБ-080786
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх