Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект. Литературное чтение 2 класс "Храбрый утёнок"

Конспект. Литературное чтение 2 класс "Храбрый утёнок"

Скачать материал

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

 

Технологическая карта учебного занятия

Название учебной дисциплины: литературное чтение

Дата: 26.11.2020

Класс: 2 «В»

Школа: МАОУ СОШ №1 г. Черепанова

ФИО студента: Савельева Маргарита Алексеевна

ФИО учителя-наставника: Бочкарёва Ольга Николаевна

ФИО преподавателя (методиста): Фомин Владимир Павлович

Тема: Нравственный смысл поступков. Б.С. Житков «Храбрый утёнок».

Тип урока: изучение нового материала 

Цель урока: Знакомство обучающихся с творчеством Бориса Степановича Житкова и его произведением «Храбрый утенок».

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию у  обучающихся целостного представления об основной идее произведения; организовать деятельность обучающихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения; организовать деятельность обучающихся по восприятию и осмыслению текста.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, осознанно и правильно читать, самостоятельно работать с информацией, уметь ее анализировать;  содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся; помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.

Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к  слабым, заботы о них; способствовать сплочению классного коллектива.

 

 

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-сформировать умение строить текст в определённой последовательности;

-систематизировать речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в составлении изложения.

 

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.            

Познавательные: освоение умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; формировать умение взаимодействовать в парах

 

Личностные: пополнят жизненный опыт, положительное отношение к учению ,готовность преодолевать трудности; проявляют художественно- эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания.

Ресурсы: ИКТ, учебник Литературное чтение 2 класс, 1 часть, ОС «Школа России».

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход учебного занятия

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы

организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактичес-кие средства,

интеракти-вное оборудование

Планируемые результаты

1.Орга-низационный момент

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес.

Создать доброжелатель-ную обстановку.

Словесная Фронтальная

- Здравствуйте ребята, меня зовут Маргарита Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок.

 

– Посмотрите друг на друга, я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу.

-Приготовьтесь слушать, присаживайтесь.

-А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и все внимательно слушали. -Всё, что услышите, может вам пригодиться.

Приветствуют учителя.

Садятся за рабочие места.

Проверяют готовность к уроку.

-

Коммуникатив-ные

Личностные

Регулятивные

2.Актуа-лизация знаний

Создать условия для формирования правильного чтения.

Словесные

Фронтальная

Индивидуальная

Речевая разминка 

-Прежде чем начать работать, нам нужно подготовить свой речевой аппарат. Обратите внимание на доску.

 

На экране записано стихотворение:

На птичьем дворе 
Наша уточка с утра... Кря, кря, кря! 
Наши гуси у пруда... Га, га, га! 
Наши курочки в окно...Ко, ко, ко! 
А как Петя-петушок 
Рано-рано поутру 
Нам споет..-Ку-ка-ре-ку!

 

 

 

-Давайте прочитаем четверостишие про себя. Теперь давайте прочитаем все вместе хором, следя за указкой.

-О ком говорится в этом стихотворении?

- Кто желает прочитать это стихотворение (медленно, быстро).

-А кто желает прочитать с радостной интонацией?

-Теперь кто попробует прочитать с грустной интонацией?

-Вот мы и подготовили свой речевой аппарат для работы на уроке.

 

Выполняют речевую разминку. Подготавливают свой артикуляционный аппарат.

Презентация

Личностные

 

3.Изуче-ние нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Закреп-ление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формировать потребность в постоянном чтении книги.

 

 

Словесные

Фронтальная

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные

Фронтальная

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные

Наглядные

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесная

Фронтальная

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания.
– Как называется раздел в учебнике, по которому мы работаем?

(О братьях наших меньших)
– О ком мы узнаем в этом разделе?
– Почему мы называем животных «меньшими братьями»?
– С каким рассказом мы познакомились на прошлом уроке? (Страшный рассказ)
– Кто его автор?

 (Евгений Иванович Чарушин)


Выборочное чтение 
– Где жили мальчики и почему они остались одни? Прочитать отрывок.
– Что они делали, когда остались одни?

 

 

 

 

 

-Ребята, сегодня мы начнём знакомиться с новым писателем, чтобы узнать кто это будет вам нужно разгадать ребус.

                               ,,,        ,,

 

hello_html_41dbbc80.png               Т hello_html_m5be01f88.jpg

 

Борисом Степановичем Жидковым.

-Наше знакомство мы начнём с биографии писателя.

Биография

Борис Степанович родился в начале сентября 1882 года в небольшой деревне недалеко от Новгорода.

Борис Житков - известный детский писатель, путешественник. Он свободно разговаривал на многих языках, хорошо играл на скрипке и был искусным дрессировщиком. В своих произведениях он писал о смелых и гордых людях, о  животных и дальних странах.  Произведения Бориса Житкова учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

По образованию химик и биолог, инженер-кораблестроитель и штурман дальнего плавания.

Работал юнгой, штурманом научно-исследовательского судна, ихтиологом, служил морским офицером.

Б.С.Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

 Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С. Житкова в детскую литературу. Он создал около двухсот произведений и среди них – удивительную книгу «Что я видел». Герой ее четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных приключений, рассказывает писатель детям. Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Б.С. Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам. 

-Итак, что вы смогли запомнить о жизни писателя?

- О чём писал в своих произведениях Б. Житков?

- Где побывал Б. Житков? Кем он был по образованию?

- Какую книгу создал известный писатель? Кто её герой? Чему учат книги Б.Житкова? 

 

 

Знакомство  с новым произведением.

-Сегодня мы познакомимся с одной из сказок Жидкова.

-Рассмотрите иллюстрацию на сайте. Что на ней изображено?

-Как вы думаете, о ком пойдёт речь в рассказе?

 

-Откройте учебник на с. 120.

- Прочитайте название сказки.

- Как вы думаете, почему сказка так называется?

- Можете ли вы предположить, о чем пойдет в ней речь?

 

Прослушивание аудиозаписи.

-Итак, для начала мы с вами послушаем аудиозапись сказки, которую сочинил для вас известный писатель Борис Степанович Житков.

-Я включаю запись, а вы внимательно слушаете и следите по учебнику.

 

-Ребята, вы прослушали запись произведения.

 

- Какое впечатление произвел на вас рассказ?

- О чем он?

-Как хозяйка кормила утят?

-Почему они не ели?

- Почему утята боялись стрекозу?

- О чем думала хозяйка, когда убирала тарелку?

- Кто помог утятам избавиться от стрекозы?

-В тексте нам встретились слова, значение которых могут быть вам не понятны. Посмотрите на слайд.

Словарная работа.

Рубленые яйца – порезанные на мелкие кусочки.

Насилу – с трудом, кое-как.

Стрекотала – издавать резкие короткие звуки, напоминающие треск.

Наелась досыта – вдоволь, до полного насыщения.

Храбрец – храбрый.

 

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

 

 

 

 

Чтение рассказа и анализ прочитанного.

-Теперь читать текст будете вы.

-Читать будем по цепочке, начиная с первого ряда с первой парты.

 

Работа по содержанию текста.

-Вот мы и закончили прочтение произведения Б.С Жидкова «Храбрый утёнок».

 

-Ребята вам понравился рассказ? Почему?

-Итак, какой фрагмент рассказа вам запомнился?

-Как звали храброго утенка?

-Как Алеша расправился со стрекозой?

-Сдержал ли Алеша свое обещание?

-Почему утята отнеслись к словам Алеши недоверчиво?

-Какие качества проявил Алеша?

-Почему утята угостили храброго утенка?

-Что нужно делать, чтобы быть храбрым?

-Хотели бы вы быть такими же смелыми, как Алеша?

 

 

Работают с учебников по прошлой теме работе.

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют текс, изученный на прошлом уроке.

Находят ответы на вопросы в тексте.

 

 

 

 

 

 

Разгадывают ребус.

Определяют фамилию писателя.

Слушают информацию об авторе. Стараются запомнить факты из его биографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кратко пересказывают, что им запомнилось из биографии автора.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают по учебнику.

Высказывают свои предположения о содержании рассказа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают аудиозапись сказки.

Слушают и следят за текстом по учебнику.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя по тексту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают со значениями непонятных слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физкультминутку, повторяя за учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают текс самостоятельно.

Следят за текстом по учебнику.

 

 

Анализируют прочитанный текст и отвечают на вопросы учителя по прочитанному произведению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиозапись

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникати-вные

Личностные

Познавательные

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникати-вные

Личностные

Познавательные

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

Коммуникати-вные

Личностные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

Познавательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

Познавательные 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

Познавательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

Познавательные

 

5.Итог урока

Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству.

Словесная

Индивидуальная

-Наш урок подходит к концу.

-Ребята, с творчеством какого писателя мы познакомились?

-Что из жизни Б. Жидкова вам запомнилось?

-Назовите произведение, с которым вы познакомились сегодня.

-Что вам понравилось в этом произведении?

-Какие качества хотели бы вы в себе воспитать, прочитав этот рассказ?

 

Анализируют прошедший урок. Отвечают на вопросы учителя.

-

Личностные

Коммуникати-вные

6.Рефлек-сия

Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни.

Словесная

Индивидуальная

Посмотрите на слайд. Попробуйте каждый для себя ответить на один из представленных вопросов.

 

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

Было интересно …

Было трудно …

У меня получилось …          

 

Анализируют свою деятельность на уроке и дают ей оценку.

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

Личностные

 

 

 

Домашнее задание

Запишите домашнее задание.

Прочитать произведение

«Храбрый утёнок» стр. 120-121.

Записывают домашнее задание в дневник.

Дневник

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект. Литературное чтение 2 класс "Храбрый утёнок""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по кредитованию

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 742 858 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 04.02.2022
  • 268
  • 2
«Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2022 423
    • DOCX 67.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Маргарита Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 299823
    • Всего материалов: 313

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Управление логистическими системами и сервисами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование и развитие кадрового потенциала организации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы: особенности, причины и пути преодоления

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Сборник стихов "Атмосферное давление"

Перейти к трансляции