Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект литературного чтения "Хитрый лис и умная уточка" перспектива
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект литературного чтения "Хитрый лис и умная уточка" перспектива

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ бианки.ppt

библиотека
материалов
Пусть книги друзьями заходят в дома. Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.
Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, то тиш...
2.Одеяло убежало, улетела простыня. И подушка, как лягушка, Ускакала от меня….
3. Мы пчелиный рой – друг за дружку горой. Кружим, жужжим, жалим, грозим боль...
4. Надоело щенку гонять кур по двору. «Пойду – ка, - думает,- на охоту за дик...
5. Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий....
6.Закрутил, закрутил головой. Заскрипела его жёсткая шея – тоненький- тоненьк...
7.Да, твой нос никуда не годится, - сказал Дубонос. То ли дело мой! Я им виш...
Повсюду : в лесу, на полянке, В реке , на болоте , в полях- Ты встретишь геро...
Виталий Валентинович Бианки
.
Я оцениваю свою работу на уроке.. Этот урок научил меня……. Больше всего мне п...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пусть книги друзьями заходят в дома. Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.
Описание слайда:

Пусть книги друзьями заходят в дома. Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, то тиш
Описание слайда:

Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, то тише, то громче, то реже, то чаще. Трещотка трещит деревянная, да и только. Так разошёлся, что и про завтрак свой забыл.

№ слайда 4 2.Одеяло убежало, улетела простыня. И подушка, как лягушка, Ускакала от меня….
Описание слайда:

2.Одеяло убежало, улетела простыня. И подушка, как лягушка, Ускакала от меня….

№ слайда 5 3. Мы пчелиный рой – друг за дружку горой. Кружим, жужжим, жалим, грозим боль
Описание слайда:

3. Мы пчелиный рой – друг за дружку горой. Кружим, жужжим, жалим, грозим большим и малым.

№ слайда 6 4. Надоело щенку гонять кур по двору. «Пойду – ка, - думает,- на охоту за дик
Описание слайда:

4. Надоело щенку гонять кур по двору. «Пойду – ка, - думает,- на охоту за дикими зверями и птицами.»

№ слайда 7 5. Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий.
Описание слайда:

5. Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий. Сильный. Я как шлёпну хвостом по воде, так меня и подбросит.

№ слайда 8 6.Закрутил, закрутил головой. Заскрипела его жёсткая шея – тоненький- тоненьк
Описание слайда:

6.Закрутил, закрутил головой. Заскрипела его жёсткая шея – тоненький- тоненький писк послышался.

№ слайда 9 7.Да, твой нос никуда не годится, - сказал Дубонос. То ли дело мой! Я им виш
Описание слайда:

7.Да, твой нос никуда не годится, - сказал Дубонос. То ли дело мой! Я им вишневую косточку, как скорлупу, раскусываю. Сидишь на месте и клюешь ягоды. Вот бы тебе такой нос.

№ слайда 10 Повсюду : в лесу, на полянке, В реке , на болоте , в полях- Ты встретишь геро
Описание слайда:

Повсюду : в лесу, на полянке, В реке , на болоте , в полях- Ты встретишь героев Бианки, У них побываешь в гостях. Про птиц , насекомых, лягушек Рассказы и сказки прочтёшь И лучше знакомых зверушек Узнаешь, дружок , и поймёшь.

№ слайда 11 Виталий Валентинович Бианки
Описание слайда:

Виталий Валентинович Бианки

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 .
Описание слайда:

.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Я оцениваю свою работу на уроке.. Этот урок научил меня……. Больше всего мне п
Описание слайда:

Я оцениваю свою работу на уроке.. Этот урок научил меня……. Больше всего мне понравилось, как отвечал (отвечала)….. Мне хочется сказать спасибо….

Выбранный для просмотра документ открытый урок.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« КАСТОРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 »








ОТКРЫТЫЙ УРОК

ВО 2 «Б» КЛАССЕ



ТЕМА: В.В. Бианки «Хитрый лис и

умная уточка»















Составила :

Сукманова Елена Анатольевна

учитель начальных классов






- 2014 год -

Тема урока: В.В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка»



Целевые установки урока:

Предметные:

1.Продолжить знакомство учащихся с творчеством В.В. Бианки.

2.Развивать навыки выразительного чтения.

3. Учить делить текст на смысловые части и составлять план.

4. Учить подробно пересказывать художественный текст согласно

составленному плану.

5.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.



Метапредметные:

познавательные: развивать умение строить речевые высказывания, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (текст, иллюстрации, презентация); умение формулировать и решать проблемы

регулятивные: обучать умению формулировать цели урока, умению работать по плану, сохраняя учебную задачу, формировать умение выполнять само- и взаимопроверку выполненного задания

коммуникативные: формировать умение сотрудничать с одноклассниками и учителями в решении учебных задач, формулировать и отстаивать свою позицию;

Личностные: Формировать навыки учебной деятельности учащихся, умение планировать свою деятельность, оценивать результат своей деятельности, развитие коммуникативной культуры учащихся, формирование интереса к изучению литературного чтения


Задачи урока:

Образовательные:

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Дополнять информацию об авторе.

Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои).

Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Пересказывать текст на основе опорных слов.


Развивающие:

Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

Совершенствовать культуру речи учащихся.

Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

Формировать интерес к изучению литературного чтения.





































Ход урока

  1. Организационный момент.

Затих заливистый звонок.

Он позвал нас на урок .

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки выпрямляем. Вы готовы? Начинаем.

Учитель. Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

-Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

- Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?

(Ответы детей)

-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.

  1. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Учитель: Сейчас мы проведём небольшую викторину. Я буду задавать вопросы. Вы – внимательно слушать и отвечать на них. За ответы вы будете ставить себе баллы. Внимание на экран!

Вопросы викторины.

  1. Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую, то тише, то громче, то реже, то чаще. Трещотка трещит деревянная, да и только. Так разошёлся, что и про завтрак свой забыл.

- О ком говорится? Как называется произведение? (об аисте «Кто чем поёт?»)

2. Одеяло убежало, улетела простыня.

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня…. (о грязнуле «Мойдодыр»)

  1. Мы пчелиный рой – друг за дружку горой. Кружим, жужжим, жалим, грозим большим и малым. (о пчёлах «Теремок»)

  2. Надоело щенку гонять кур по двору. «Пойду – ка, - думает,- на охоту за дикими зверями и птицами.» («Первая охота»)

  3. Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу. А хвост у меня широкий. Сильный. Я как шлёпну хвостом по воде, так меня и подбросит. (Рак «Хвосты»)

  4. Закрутил, закрутил головой. Заскрипела его жёсткая шея – тоненький-тоненький писк послышался. (Жук – усач «Кто чем поёт»)

7. Да, твой нос никуда не годится, - сказал Дубонос.(«Чей нос лучше»)

Оценка деятельности.

Посмотрите на таблицу, которая лежит у вас на парте. Напишите своё имя. Если вы считаете, что правильно ответили на все вопросы викторины, то поставьте (!), если вы немного ошиблись, поставьте (+), если вы почти ничего не угадали (?).№1

Учитель: Какое произведение было лишним? (Ответы детей. Одеяло убежало…. Потому что это произведение К. Чуковского, а остальные В. Бианки).

3. Определение темы урока

Учитель: Как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока? (Ответы детей).

(Учитель открывает доску. На ней написано Виталий Валентинович Бианки).

(Другая часть закрыта.)

Эту часть мы откроем в течение урока.

4. Речевая разминка

Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, на болоте, в полях-

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймёшь.


- Прочитайте стихотворение про себя.

- Прочитайте стихотворение медленно.

- Прочитайте с раздражением.

- Прочитайте выразительно.


( Под надписью картинки с изображением деревьев, цветов, птиц, зверей.)

Учитель: Разделите эти картинки на группы. Сколько групп получилось?

(один ученик выходит к доске). Какие группы можно объединить? (деревья и цветы-растения, птицы и звери – животные). А если объединить все эти картинки, какая группа получится? (Природа).

Предположение: - О чём писал Виталий Валентинович Бианки?

Оцените свою работу. Поставьте нужный знак в таблицу. №2

5.Учебно – познавательная деятельность.

Слово об авторе (знакомство с писателем).

Человек – творение природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем, но и учёным, вы узнаете чуть позже.

Сообщения учащихся (индивидуальное домашнее задание).

Учитель: Предлагаю послушать сообщения о писателе. (слайды)

1.Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же он стал увлекающимся и артистичным человеком. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира

находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его

залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего

земного шара. Детям хотелось найти волшебное слово, которое «оживило»

музейных зверей . Настоящие были дома: в квартире расположился небольшой

зоопарк.

2.Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые

отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех

пор лес стал для него волшебной страной.

Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником.

А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом.
Разными были интересы. Но своим главным учителем Бианки считал отца.

Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились

в увлекательные рассказы и сказки.

3.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович Бианки создал более 300

рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки

о жизни животных, о природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на

них. Его произведения переводили на многие языки мира.

Учитель: Вы прослушали выступления ваших одноклассников, дома прочитали текст в учебнике.

Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

(Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки).



Учитель: Откройте учебник на стр. 106.

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация?

(Ответы детей)

-Какова цель нашего урока?

Учитель: Открыть оставшуюся часть доски: « Хитрый лис и умная уточка.»)


6. Физкультминутка. (слайд)

  1. Продолжение учебно-познавательной деятельности.

Работа по учебнику

Давайте прочитаем произведение В.В. Бианки, которое называется «Хитрый лис и умная уточка». Возьмите в руки простой карандаш, чтобы отметить точкой непонятные слова и выражения. Будьте внимательны!

- (утки в отлёт собрались, утятинкой раздобудусь, поднялась на крыло, ключ из-под земли бьёт, полынья) (Учащиеся зачитывают непонятные слова и выражения.)



Вопросы по тексту:

Учитель: Мы прочитали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

- Определите – это художественный текст или научный?

(Ответы детей: художественный, потому что автор передаёт нам свои чувства. Эмоции).

- Кто может определить, к какому жанру относится произведение?

(Ответы детей: сказка, потому что…. ) а какая это сказка? (авторская)

Словарная работа . ( Работа в парах )


- А теперь пришло время вспомнить про непонятные слова и выражения, которые вам встретились? Каждая пара получает конверт с заданием – выяснить значение непонятных слов и выражений. Выбрать вариант ответа. Можно ответить по-своему.

(Ответы детей).

Учитель: Кто смог найти в тексте непонятные слова и выражения и выяснил их значение, поставьте в таблице (!). если у вас были затруднения – (+), если вам так и не удалось понять смысл этих слов и выражений- (?) № 3



Продолжение работы над текстом.

- О чём эта сказка?

- Какой момент в сказке вам показался самым захватывающим?

Найдите его в тексте и прочитайте.


- Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

- Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.

Учитель: Переходим к составлению плана.

Вы заметили, что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части. (Осень, Зима, Весна).

Разделимся на группы. 1 ряд будет читать об Осени и составлять план. 2 ряд –о Зиме и составлять план. 3 ряд –о Весне и составлять план. Записывайте заголовки. Приступаем к работе.

Учитель: Запишите в тетради слово «План».

- 1 ряд: сколько смысловых частей у вас получилось? (н-р, 3. Читают 2 ученика свои

варианты. Наиболее удачные записываем на доске и в тетрадях).

1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать уточку.

2. Лис хватает уточку за крыло.

3. Уточка спряталась в камышах.

-2 ряд: 1. Зима. Озеро замёрзло.

2. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам.

3. Тёплая полынья спасла уточку.

- 3 ряд: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.

2. Лис хочет кинуться в воду.

3. Уточка улетела.


Учитель: Вот и план готов. Оцените свою работу в таблице №4?

(Пересказать текст). С каждого ряда по одному пересказчику.

Оценивание пересказа.

Учитель: Оценим пересказ при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают

пересказ, поднимают нужную карточку).



8. Подведение итогов урока


- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?

- Что вы узнали о писателе?

- С каким его произведением вы познакомились на уроке?

- Чему вас научило это произведение? (добро побеждает зло. На всякую хитрость

найдётся ум, который её победит и т.д.)

- На какое произведение похожа сказка «Хитрый Лис и Умная Уточка?»

- Совсем скоро мы познакомимся с ещё одной сказкой В.В. Бианки.



6.Рефлексия.

Учитель:

Продолжите предложения:

Я оцениваю свою работу на уроке ….. (показать сигнальную карточку)

Больше всего мне понравилось, как отвечал (отвечала)…..

Мне хочется сказать спасибо…..

Учитель: Кто сегодня не смог оценить свою работу, тот постарается на следующем

уроке.

- Наш урок подошёл к концу. Мне интересно узнать с каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?



Домашнее задание.

- Стр. 106-107 Пересказ.

- Нарисовать обложку для сказки.







































ПРИЛОЖЕНИЕhello_html_m7dedb460.jpg

Виталий Бианки родился в Петербурге.

Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев.

Возможно, от них же он стал увлекающимся и артистичным человеком.

От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».



hello_html_41c754cd.jpg


Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук.

Квартира находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах.

Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

Детям хотелось найти волшебное слово,

которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире

расположился небольшой зоопарк.



hello_html_m15e24cc3.jpg

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье.

Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие.

Было ему тогда лет пять-шесть.

С тех пор лес стал для него

волшебной страной.



hello_html_53671800.jpg

hello_html_1b8cdf0c.jpg

Интерес к лесной жизни сделал его

страстным охотником.

А еще он очень любил поэзию.

Одно время увлекался футболом.
Разными были интересы.

Но своим главным учителем Бианки

считал отца.

Он приучил сына записывать все

наблюдения.

Через много лет они превратились

в увлекательные рассказы и сказки.

hello_html_23dd5ef.jpghello_html_m593dca95.jpghello_html_m41795554.jpg



За 35 лет творческой работы

Виталий Валентинович Бианки

создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей.

Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе.

Читатели ему писали много писем и он отвечал на них.

Его произведения переводили на многие языки мира.











Словарная работа (выбрать правильный вариант)

Утки в отлёт собрались.

1.Перелётные птицы покидают родные края – летят на зимовку.

2.Птицы захотели отлететь на некоторое время и тут же вернутся обратно.



Утятинкой раздобудусь.

1.Лиса любит утятину, поэтому хочет найти (раздобыть) утку и съесть её.

2.Лиса хочет найти утку, чтобы пообщаться с ней.



Стая поднялась на крыло.

1.Так говорят, когда все птицы одновременно взлетают и летят в тёплые края.

2.Так говорят, когда утки наступают на крыло другой утки.

Ключ бьёт из-под земли.

1.Ключ – это родник, источник, ручей. Это выход подземных вод на поверхность.

2.Можно предположить, что кто-то потерял ключ и он бьёт(стучит), чтобы его заметили.

Полынья.

1.Пространство чистой воды в ледяном покрове реки. Образуется в местах, где выходят подземные воды.

2.Это полянка, на которой растёт полынь.











Алгоритм составления плана

  1. Прочитать произведение.

2.Определить смысловые

части и опорные слова.

3.Определить тему каждой

части и озаглавить её.

4.Выписать по порядку

заголовки каждой части.

5.Прочитать

получившийся план.

6.Сверить план

с содержанием текста.

7.Пересказать текст

по плану.





















Таблица достижений по уроку литературного чтения

Ученика (ученицы) 2 класса______________________

1


2


3


4


5











Таблица достижений по уроку литературного чтения

Ученика (ученицы) 2 класса______________________

1


2


3


4


5











Таблица достижений по уроку литературного чтения

Ученика (ученицы) 2 класса______________________

1


2


3


4


5
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-230968

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"