Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География КонспектыКонспект литературного чтения на тему: « И.А. Крылов басня «Ворона и лисица»»

Конспект литературного чтения на тему: « И.А. Крылов басня «Ворона и лисица»»

библиотека
материалов

Конспект литературного чтения на тему: « И.А. Крылов басня «Ворона и лисица»»

Цель урока:

  • познакомить детей с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица»;

  • продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста;

  • продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней;

  • дать образец выразительного чтения басни.

Материалы к уроку: учебник, презентация.

Планируемые результаты

Ученики учатся:

  • Работать с текстом басни;

  • Доказывать свою точку зрения, опираясь на текст произведения;

  • Определять последовательность событий, осознавать причины поступков героев;

  • Составлять словесный портрет героям;

  • Понимать аллегорию и мораль басни.

Ученики могут научиться:

  • Формировать несложные выводы, основываясь на содержании текста;

  • Находить аргументы, подтверждающие выводы;

  • Аргументировать свои высказывания;

  • Устанавливать простые связи не показанные в тексте на прямую.

Умения, характеризующие достижение этих результатов:

  • Выделять необходимую информацию;

  • Демонстрировать понимание прочитанного, отвечая на вопросы по содержанию;

  • Доказывать и подтверждать фактами собственные суждения;

  • Строить монологическое высказывание с опорой на текст.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на работу.

  • Улыбнитесь друг другу, садитесь, приступим к работе.

  1. Определение темы и задач урока

Цель: учить детей формировать тему и цель урока.

Ребята, для того чтобы узнать какую басню И.А. Крылова мы будем сегодня читать нам надо отгадать загадки, отгадки которых будут герои басни.

Серо-чёрная та птица,
Говорят, никак, певица.
Мол, как каркать прекращает,
Птицам певчим подражает.
(Ворона)

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….
 
(Лиса)

Правильно, а читать мы будем басню «Ворона и лисица».

  1. Подготовка к восприятию произведения

Цель: помочь правильно понять содержание басни.

Ребята, а какая лиса по характеру?

А как себя ведет ворона?

Рассмотрите иллюстрацию к сказке

Как на ней изображена лисица? Ворона?

А для того чтобы узнать такие ли ворона и лисица, как изображены нам надо прочитать басню.

  1. Первичное чтение текста

Цель: создать целостное восприятие произведения; дать образец чтения

  1. Проверка первичного восприятия.

Цель: выяснить, как дети восприняли басню;

расширять словарный запас школьников.


  1. Эмоционально-оценочная беседа

Понравилась ли вам басня?

Что запомнилось вам больше всего?

Что показалось вам не понятным?

Поделитесь своим впечатлением.

  1. Словарная работа.

Лесть – лицемерное, угодливое восхваление;

Льстец – льстивый человек;

Гнусный – внушающий отвращение, омерзительный;

Взгромоздиться – взобраться с усилием на что – то высокое;

Пленил – привлек внимание, привели в восторг;

Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.

Зоб – у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.



  1. Повторное чтение

Цель: совершенствовать навык чтения

  1. Вполголоса

  2. Чтение вслух

  1. Анализ произведения.

Цель: учить понимать аллегорию, формировать нравственные ценности.

  • Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (это обман)

  • Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?

  • Опишите внешний вид лисы. Какая она?

  • Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит?

  • Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.

  • Опишите, какова Ворона по внешнему виду

  • Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

  • А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.

  • Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?

  • А что говорила о голосе Вороны Лиса? 

  • Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы.

  • Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

  • Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

  • Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему? 

  • Перечитайте мораль басни, основная ее мысль.

  • О чём предупреждает И.А. Крылов своих читателей?

  1. Работа над моралью басни

Цель: учить понимать мораль басни; формировать нравственные ценности.

  • Найдите мораль басни. Как вы понимаете смысл первых трех строк? А что означают слова: «И в сердце льстец отыщет уголок»

  • Скажите, о чем предупреждает своих читателей И.А.Крылов?

  • О чем он советует помнить постоянно?

  • Какие пороки людей осуждаются?

  • Если вы встретите людей, которые льстят ради своей выгоды. Кого из персонажей басни они вам напомнят?

  • Какие строки из басни «Ворона и Лисица» стали крылатыми, т.е. употребляются как пословицы? (в сердце льстец всегда отыщет уголок)


  1. Выразительное чтение басни

Цель: совершенствовать навык выразительного чтения

  • Прочитайте басню вполголоса, помня о характере лисицы и о том как автор передает интонацией происходящее.

  1. Обобщающая беседа

Цель: систематизировать полученные на уроке знания.

  • С произведение какого жанра мы сегодня знакомились?

  • Чему учит нас эта басня?

  • Как вы думаете зачем И.А. Крылов написал эту басню?

  1. Рефлексия

Цель: учить оценивать собственную деятельность на уроке

Продолжите фразу

«На уроке я узнала…»

«Сегодня мне было трудно…»

«На уроке я научился…»

  1. Задание на дом.

Цель: совершенствовать навык выразительного чтения

  • Выучить басню наизусть




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект литературного чтения на тему: « И.А. Крылов басня «Ворона и лисица»»

Цель урока:

  • познакомить детей с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица»;
  • продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста;
  • продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней;
  • дать образец выразительного чтения басни.

Материалы к уроку: учебник, презентация.

Планируемые результаты

Ученики учатся:

  • Работать с текстом басни;
  • Доказывать свою точку зрения, опираясь на текст произведения;
  • Определять последовательность событий, осознавать причины поступков героев;
  • Составлять словесный портрет героям;
  • Понимать аллегорию и мораль басни.
  • Формировать несложные выводы, основываясь на содержании текста;
  • Находить аргументы, подтверждающие выводы;
  • Аргументировать свои высказывания;
  • Устанавливать простые связи не показанные в тексте на прямую.

Ученики могут научиться:

Умения, характеризующие достижение этих результатов:

  • Выделять необходимую информацию;
  • Демонстрировать понимание прочитанного, отвечая на вопросы по содержанию;
  • Доказывать и подтверждать фактами собственные суждения;
  • Строить монологическое высказывание с опорой на текст.

Ход урока

I.Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на работу.

  • Улыбнитесь друг другу, садитесь, приступим к работе.

II.Определение темы и задач урока

Цель: учить детей формировать тему и цель урока.

Ребята, для того чтобы узнать какую басню И.А. Крылова мы будем сегодня читать нам надо отгадать загадки, отгадки которых будут герои басни.

Серо-чёрная та птица,
Говорят, никак, певица.
Мол, как каркать прекращает,
Птицам певчим подражает.
(Ворона)

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….
(Лиса)

Правильно, а читать мы будем басню «Ворона и лисица».

  • Подготовка к восприятию произведения
  • Первичное чтение текста
  • Проверка первичного восприятия.
    • Эмоционально-оценочная беседа
    • Словарная работа.
  • Повторное чтение
  • Анализ произведения.
  • Работа над моралью басни
  • Выразительное чтение басни
  • Обобщающая беседа
  • Рефлексия
  • Задание на дом.

Цель: помочь правильно понять содержание басни.

Ребята, а какая лиса по характеру?

А как себя ведет ворона?

Рассмотрите иллюстрацию к сказке

Как на ней изображена лисица? Ворона?

А для того чтобы узнать такие ли ворона и лисица, как изображены нам надо прочитать басню.

Цель: создать целостное восприятие произведения; дать образец чтения

Цель: выяснить, как дети восприняли басню;

расширять словарный запас школьников.

Понравилась ли вам басня?

Что запомнилось вам больше всего?

Что показалось вам не понятным?

Поделитесь своим впечатлением.

Лесть – лицемерное, угодливое восхваление;

Льстец – льстивый человек;

Гнусный – внушающий отвращение, омерзительный;

Взгромоздиться – взобраться с усилием на что – то высокое;

Пленил – привлек внимание, привели в восторг;

Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.

Зоб – у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.

Цель: совершенствовать навык чтения

  • Вполголоса
  • Чтение вслух

Цель: учить понимать аллегорию, формировать нравственные ценности.

  • Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (это обман)
  • Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?
  • Опишите внешний вид лисы. Какая она?
  • Не зря Крылов назвал ее так метко – плутовка. Что это значит?
  • Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте.
  • Опишите, какова Ворона по внешнему виду
  • Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?
  • А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.
  • Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?
  • А что говорила о голосе Вороны Лиса?
  • Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы.
  • Для чего Лиса так расхваливала Ворону?
  • Почему Лисице удалось обмануть Ворону?
  • Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему?
  • Перечитайте мораль басни, основная ее мысль.
  • О чём предупреждает И.А. Крылов своих читателей?

Цель: учить понимать мораль басни; формировать нравственные ценности.

  • Найдите мораль басни. Как вы понимаете смысл первых трех строк? А что означают слова: «И в сердце льстец отыщет уголок»
  • Скажите, о чем предупреждает своих читателей И.А.Крылов?
  • О чем он советует помнить постоянно?
  • Какие пороки людей осуждаются?
  • Если вы встретите людей, которые льстят ради своей выгоды. Кого из персонажей басни они вам напомнят?
  • Какие строки из басни «Ворона и Лисица» стали крылатыми, т.е. употребляются как пословицы? (в сердце льстец всегда отыщет уголок)

Цель: совершенствовать навык выразительного чтения

  • Прочитайте басню вполголоса, помня о характере лисицы и о том как автор передает интонацией происходящее.

Цель: систематизировать полученные на уроке знания.

  • С произведение какого жанра мы сегодня знакомились?
  • Чему учит нас эта басня?
  • Как вы думаете зачем И.А. Крылов написал эту басню?

Цель: учить оценивать собственную деятельность на уроке

Продолжите фразу

«На уроке я узнала…»

«Сегодня мне было трудно…»

«На уроке я научился…»

Цель: совершенствовать навык выразительного чтения

  • Выучить басню наизусть

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Ворона и Лисица

Номер материала: ДБ-1300439

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.