Конспект литературного чтения на тему "Мориц Сказка по лесу идет" (2 класс)

Цель: познакомить с понятием русской народной сказки и ее отличительными признаками.

Задачи:

Образовательная: формировать представление о роли сказки в литературе, о видах сказок.

Воспитательная: воспитывать интерес к русским народным сказкам, понимание их воспитательного значения.

Развивающая: развивать умение рассуждать над значением литературных произведений.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Здравствуйте, садитесь. Приготовьтесь к уроку.	Приветствуют учителя.	Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	Сегодняшний урок я предлагаю начать с проверки ваших знаний. Для этого я приготовила вам кроссворд. 1.Плутовка, которая надоумила волка хвост в прорубь опустить. 2. В истории про деда и медведя одному из них достались корешки, а другому... 3. Героиня сказок. Она и Премудрая, она и Прекрасная. 4. Животное, которое пожалел Иван-царевич и не убил. 5. Кто был отцом царевны-лягушки? 6. Младший сын деда и бабы. Обычно дурачок. Какое слово у нас получилось? Значит, о чем мы будем сегодня говорить? А какое творчество мы изучаем на протяжении многих уроков? Значит, о каких сказках мы будем говорить?	Сказка. О сказках. Русское народное. О русских народных.	Регулятивные: - умение определять тему урока; - умение применять свой опыт при ответе на вопросы учителя; - умение связывать литературные произведения с реальной действительностью.
Работа по новой теме	Любите ли вы сказки? Читали ли в их в детстве или рассказывали? А как вы думаете, зачем придумали сказки? Только поэтому? Как вы думаете, можно ли убрать сказки из литературы? Если маленькому ребенку сразу начать рассказывать о том, что есть плохого и хорошего, он поймет? А читая сказки, он это понимает? Давайте прочитаем, что говорил о сказках Юрий Коваль. Какие чувства у автора вызывает сказка? А что значит дух захватывало? Но что кроме развлечения он видел в сказках? А что автор говорит о народных сказках? А как считаете вы, в чем особенность народных сказок? Посмотрите на иллюстрацию на следующей странице. Какие сказки на ней изображены?  Все ли они вам знакомы? А как вы думаете, почему авторы учебника решили изобразить их именно там? Почему они не изобразили иллюстрации просто на белом фоне, а разместили их вокруг фотографии мальчика? Вот и мы с вами сегодня попробуем погрузиться в удивительный мир сказки и подумаем, что же есть общего у всех русских народных сказок. Самым первым творцом сказок был народ. Люди жили трудно: пахали пашню, сеяли, боронили, жали, молотили, рубили лес, пряли, ткали, ловили рыбу и надеялись на лучшую долю. И в сказках они изображали то же. Выдумка внушала уверенность в победе над силами, враждебными человеку. Сказки не знают непоправимых бед и несчастий. Сказки учили быть твердым в бедах, советовали не мириться со злом, а бороться с ним. Давайте подумаем, что общего у всех сказок, которые мы назвали.  Чем они похожи? А о ком эти сказки? В зависимости от того, о ком говорится в сказке, какие события в ней происходят все сказки делятся на несколько групп. Как вы думаете, если в сказке главные действующие герои – животные, как можно назвать такой вид сказок? В этих сказках животные наделены человеческими качествами. В таких сказках очень много диалогов, часто в них есть песенки. А бывают ли сказки, в которых рассказывается о тех ситуациях, которые возникают в быту? Когда герои занимаются домашники повседневными делами? Как вы думаете, как они называются? В бытовой сказке необычные события происходят в реальных условиях. Правдоподобно описывается быт, события происходят в обычном городе или селе, а не в сказочной стране, с обычными людьми, а не мифическими существами. И еще один вид сказок – волшебные. В этих сказках всегда есть главный герой, который наделен только положительными качествами. У него, как правило, есть помощники среди добрых сил. Иногда в таких сказках оживают предметы. Именно в таких сказках есть вымышленные персонажи. Например, Баба Яга, Кощей. Давайте попробуем определить, к какому виду относится каждая из названный сказок и почему. И сегодня я предлагаю вам познакомиться со стихотворением Юнны Мориц «Сказка по лесу идет». Читает учитель. Почему автор перечисляет, где находится сказка? Зачем же нужны сказки? Как относится автор к сказкам? Найдите в тексте. Героев каких сказок вы видите на иллюстрациях? Какие из них герои русских-народных сказок?	Чтобы было не скучно. Нет, чтобы показать, что хорошо, а что плохо. Нет. Нет. Да. Читают дети по абзацу. Интерес, даже дух захватывало. Это когда очень переживаешь, даже дышать перестаешь. Поучительную историю. Что в них спрятана волшебная сила. Они передают особенности жизни в старину, передают традиции и поверья народа. Гуси-лебеди, Маша и медведь, Репка, Петушок – золотой гребешок. Потому что, когда человек читает сказки, н погружается в их удивительный мир. Есть положительные и отрицательные герои. Все они учат чему-то. Гуси-лебеди и Маша и медведь, Петушок – золотой гребешок – слушаться старших, Репка – помогать друг другу. В каждой из сказок есть вымысел. Слова часто повторяются. Хороший конец. О животных и людях. Сказка о животных. Да. Бытовые. Автор хочет показать, что есть много разных сказок, что сказки сопровождают нас везде. Чтобы научить читателя хорошему, чтобы показать, что хорошее может победить плохое. Сказки для нее слаще ягоды, обожаемые сказки, умница и прелесть. Старик Хотабыч, Жар-птица из сказки Конек-горбунок, крокодил Гена и Чебурашка, кот в сапогах, мальчик с пальчик, Карлсон, Баба Яга.	Познавательные: - знание биографии авторов; - знание особенностей творчества разных авторов; - понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений; - умение соотносить знания из разных областей; - умение соотносить качества литературных героев с характеристиками людей. Регулятивные: - умение слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя; - умение применять свои знания, когда это нужно; - умение Коммуникативные: - умение выстраивать полный связный ответ; - умение включаться в работу на уроке; - умение слушать и слышать своих одноклассников; - умение рассуждать над конкретной темой; - умение доказывать свою точку зрения.
Подведение итогов урока	Какие сказки мы сегодня вспомнили? Какие виды сказок существуют?		Регулятивные: - умение обобщать полученную на уроке информацию; - умение воспроизводить только что полученные знания.