Конспект
литературного чтения
Класс: 2 «А»
Тема: «Понятие об
олицетворении»
Цель: знакомство с
приемом олицетворения
Задачи:
1.Образовательная- формировать первичные представления о
приёмах олицетворения, , умение
анализировать лирические стихотворения, показать смысл художественного приёма -
олицетворение – используя анализ поэтического и художественного образа ;
2.Развивающая-развивать
наблюдательность, умение анализировать, выделять главное в прочитанном, связную
речь, словарный запас учащихся, память, мышление;
3.Воспитательная-
прививать любовь к осени.
Тип урока:
комбинированный
Ход
урока
I. Организационный
момент.
1.психологический
настрой
Дорогие ребятишки!
И я взял нынче в
руки книжки.
Приглашаю я вас
путешествовать,
Знания свои
совершенствовать.
II. Проверка
домашнего задания.
Здравствуйте.
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим путешествие в чудесный мир
русской поэзии.
А чтобы понять, о
чем пойдет речь на уроке, отгадайте загадку:
Разукрасит листья
в разные цвета,
Курточку, сапожки
надевать пора.
Собирает листья
дворник во дворе,
Какое название
этой золотой поре? (Осень)
Итак, пришла
осень. В народе ее часто называют золотой. Как вы думаете, почему?
(Традиционным
цветом осени всегда считался желтый. Именно с желтых листочков на деревьях и
начинается эта удивительная пора. А как известно, золото тоже желтого цвета, и
вот чтобы этой поре придать бОльшую значимость и стали говорить, что осень
золотая. Ведь как красиво в парках и лесах это время. .)
3. Сообщение темы
и целей урока
Осень очень любят
поэты. Сегодня мы познакомимся с замечательными стихотворениями С.Есенина,
В.Берестова, научимся понимать красоту поэтических строк.
5. Первичное
знакомство с произведением
А осень – самое
любимое время года многих поэтов. Она дарит чувство радости, заставляет
взволнованно биться наши сердца.
Послушайте
стихотворение "Опустел скворечник" с 18
Учитель читает
стихотворение.
6. Работа с
текстом
А) Восприятие
поэтического текста
Какие чувства
вызвало у вас стихотворение? (грустное, беспокойное. )
Какие признаки
наступления осени описывает поэт? (улетели птицы, листья летают, тучи)
Б) Словарная
работа
• Найдите в тексте
слова, которые вам кажутся непонятными.
БЫЛИ́НКА- Стебель
травы, травинка. (очень худ, слаб).
• Назовите все
слова, которые передают действие (опустел, улетели, не сидится, летят, улетает,
носятся, дрожит )
• Как вы думаете,
с какой интонацией нужно читать это стихотворение: медленно и спокойно или
радостно и активно? Почему? (Сами глаголы передают активное движение, поэтому
читать нужно активно)Учитель читает стихотворение, подчеркивая интонацию.
В)
Физкульт.минутка
Давайте попробуем
с вами изобразить осень. Я называю слово, вы передаете движениями, мимикой.
Итак, опустел
скворечник, улетели птицы, тучи носятся, осинка дрожит.
7. Визит в
поэтическую мастерскую
А) Работа по
развитию творческого воображения
• Прочитайте
стихотворения про себя. Какие картины вы себе представили?
Как вы думаете, о
каком месяце идет речь? (сентябрь)
Какие осенние
месяцы вы знаете? Расскажите о них. (Учащиеся описывают явления природы,
характерные для осенних месяцев.)
Б) Введение нового
понятия: олицетворение
В стихотворении
многим неодушевленным предметам приписаны свойства одушевленных. Этот прием
называется олицетворением.
Давайте найдем в
тексте примеры олицетворения (листьям не сидится; тучи носятся, рыдая; дрожит
осинка)
• Зачем поэт
использует олицетворение?
• Прочитайте
стихотворение.
• Какие чувства
вызывают эти строки? Почему? Какое настроение они придают всему произведению?
8. Развитие
эстетического восприятия текста
Осень любили не
только музыканты и поэты, но и художники. Перед вами фото картинки ,
посвященные осени:
• Всмотритесь в
краски осени.
(Учащиеся
рассматривают фото, называют признаки осени, объясняют свой выбор.)
9. Закрепление
понятия олицетворение. Работа в тетради.
1. Прочитайте
стихотворение С.Есенина. Найдите олицетворение
Солнышко утром в
колодезь озёр
Глянуло – месяца
нет..
Свесило ноги оно
на бугор,
Кликнуло – месяца
нет…
2. О ком идёт речь
в следующем отрывке?
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все
листья.
3. Каким предстал
перед тобой дождик? Выпишите примеры олицетворения.
Тучка с дождиком
опять
В прятки начали
играть,
Только солнце
спрячется,
Тучка вся
расплачется,
А как солнышко
найдется, сразу радуга смеётся. (В. Берестов)
10. Подведение
итогов урока и выставление оценок
• Что нового вы
узнали на уроке?
• Какие приметы
осени описывают поэты?
• Каким приемом
они пользуется для передачи настроения?
• Какое из
стихотворений вам понравилось? Почему?
11. Домашнее задание
1) Выучить
стихотворение наизусть с 18 - 19.
2) Нарисовать
пейзажную зарисовку по мотивам произведения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.