Конспект литературного чтения на тему "Пушкин вступление к поэме Руслан и Людмила" (2 класс)

Цель: расширять представление о творчестве А. С. Пушкина.

Задачи:

Образовательная: формировать представление о жанровом и тематическом разнообразии произведений А. С. Пушкина.

Воспитательная: воспитывать интерес к русской литературе посредством чтения стихотворений Пушкина.

Развивающая: развивать умение находить в тексте средства выразительности, приводить доказательства из текста при ответе на вопрос.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручки, книжки и тетрадки? Каждый день – всегда, везде, На уроке и в игре Смело, чётко говорим, И красиво все сидим.		Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	Сегодня мы начинаем работать с новым разделом. Но сначала мы немного проверим ваши знания. Посмотрите на экран. Чем отличаются эти два текста? Такой текст называют прозой. С какими произвдениями мы работали в последнем разделе? Значит, с чем будем работать теперь? Как называют авторов, которые пишут стихи? А тех, которые пишут в прозе? А теперь я буду называть вам имя автора, а вы должны сказать, какие произведения он написал. Шарль Перро Виталий Бианки А. С. Пушкин Ханс Кристиан Андерсен. Скажите, на какие две группы можно разделить этих писателей? Какие из названных писателей русские? Значит, как будет называться наш раздел? О чем же мы узнаем в этом разделе? Давайте прочитаем в учебнике. Произведения какого из русских писателей знают все с самого детства? Его сказки очень похожи на русские народные. Именно с его творчества мы и начнем новый раздел.	Один написан в стихах, а другой просто текст. Со стихами. С прозой. Поэты. Писатели. Красная шапочка, Кот в сапогах, Спящая красавица. Рассказы о животных. Сказка о Царе Салтане и еще 5 сказок. Снежная королева. На русских и зарубежных. Виталий Бианки и А. С. Пушкин. Русские писатели. А. С. Пушкин.	Регулятивные: - умение определять тему урока; - умение применять свой опыт при ответе на вопросы учителя; - умение связывать литературные произведения с реальной действительностью.
Работа по новой теме	Что вы помните о самом писателе? Кто же рассказывал поэту сказки? Сколько детей было в семье? В каком учебном заведении учился Пушкин? Со скольки лет Пушкин поступил туда? Родился он более двухсот лет назад. У него была большая семья: мама, папа, бабушка, дядя, старшая сестра и младший брат. В детстве он проводил много времени со своей любимой  няней — Ариной Родионовной. Она рассказывала маленькому Саше интересные сказки. Многие из этих сказок положены в основу сказок, которые он написал. В доме всегда было очень много книг, которые очень любил читать маленький Пушкин. А читать, как и писать он научился очень рано. Любовь к родному языку ему прививали бабушка и няня, а также учителя. Когда мальчику было 12 лет, его отправили на учебу в Царскосельский лицей. Этот лицей приравнивался к университетам и находился под особым вниманием императора, так как в лицее готовили тех, кто мог бы нести в последствие государственную службу. Здесь учили русскому языку, французскому, немецкому, латыни, математике, логике, нравственным наукам, а также физике и военному делу. В течение учебного года ученики не имели права покидать Царского Села, то есть уехать домой они не могли. Здесь будущий поэт нашел новых верных друзей и вместе с ними начал писать стихи. Какие произведения, кроме сказок Пушкина вы помните? Какие стихотворения? Давайте прочитаем в учебнике о его творчестве. В чем особенность сказок Пушкина? Прочитаем отрывки и определим, из каких они сказок. Сегодня мы познакомимся с отрывком из поэмы, которую написал А. С. Пушкин. Поэма – э то большое стихотворное произведение, в котором ведется повествование о чем-либо. Прежде чем перейти к чтению произведения, разберем значение новых слов. Лукоморье, златая, дол, брег, пленяет, тужит, ступа. Послушайте внимательно и постарайтесь представить себе то, что описал автор. Чтение учителя. Какое настроение у вас возникло? Как вы себе представили место, где происходят события? Каким вы представили себе кота? Каким кота описывает автор? Найдите в тексте. А как вы думаете, будет ли поэма сказочной или в ней будут описывать реальные события? Почему вы так решили? А зачем автор описывает кота? Почему он обращает внимание на то, что кот говорит? Поэма называется «Руслан и Людмила». А видим ли мы их уже в этой части? Чем эта сказка похожа на народную? А почему подчеркнуты последние строки? Прочитаем их. Как нужно читать текст? Давайте попробуем. Сначала про себя.	Няня Арина Радионовна. Трое. В Царскосельском лицее. С 12. Они написаны в стихах. Сказка о царе Салтане, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях (два последних). Лукоморье - морской залив, бухта, изгиб морского берега. Златая – золотая. Дол – долина. Брег – берег. Пленить – привлечь и покорить нравственно, подчинить себе. Тужит – горевать, тосковать, грустить. Ступа – металлический, деревянный или каменный сосуд. Сказочное, таинственное. Лес на берегу моря, большой и темный. Большой черный кот. Ученый кот, который сказки рассказывает и поет песни. Будет сказочной. Есть баба Яга, Кащей, кот умеет говорить, русалка есть, злой колдун, избушка на курьих ножках, богатыри, которые живут под водой. Кот и будет рассказывать поэму. Да, там царевна в темнице тужит, а колдун уносит богатыря. Те же сказочные герои, например, баба Яга. Они напоминают конец народной сказки. Медленно, тихо, загадочно. Как будто сам отправляешься в эту страну.	Познавательные: - знание биографии авторов; - знание особенностей творчества разных авторов; - понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений; - умение соотносить знания из разных областей; - умение соотносить качества литературных героев с характеристиками людей. Регулятивные: - умение слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя; - умение применять свои знания, когда это нужно; - умение Коммуникативные: - умение выстраивать полный связный ответ; - умение включаться в работу на уроке; - умение слушать и слышать своих одноклассников; - умение рассуждать над конкретной темой; - умение доказывать свою точку зрения.
Подведение итогов урока	С творчеством какого писателя мы начали работать сегодня? Отрывок из какого произведения прочитали? Интересно ли вам будет прочитать это произведение полностью? Вы его будете читать в школе, но чуть позже.		Регулятивные: - умение обобщать полученную на уроке информацию; - умение воспроизводить только что полученные знания.