Конспект литературного чтения на тему "Русские народные песни" (2 класс)

Цель: познакомить с русскими народными песнями как одним из жанров народного творчества.

Задачи:

Образовательная: формировать представление о тематике народных песен, их видах.

Воспитательная: воспитывать интерес к тем жанрам устного народного творчества, которые сопровождают человека с самого его рождения.

Развивающая: развивать беглое выразительное чтение, умение анализировать стихотворный текст, определять отношение автора к описанному им.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Здравствуйте, садитесь. Приготовьтесь к уроку.	Приветствуют учителя.	Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме	Над каким разделом мы начали работать на прошлом уроке? Как вы думаете, народ это все население Земли или только часть? А как выделяют эту часть? По какому признаку? Какие народы вы знаете в мире? Как вы думаете, об устном народном творчестве какого народа, мы будем говорить? В нашей стране проживают люди разных национальностей: татары, удмурты, армяне, азербайджанцы и многие другие. На земном шаре народов еще больше: французы, греки, чехи, немцы, итальянцы, англичане и многие другие. У каждого народа есть свое устное народное творчество. Со многими сказками разных народов вы знакомы и еще будете знакомиться. На прошлом уроке мы уже перечисляли произведения, которые относятся к устному народному творчеству, но не назвали ещё одну группу произведений, которые часто использовались в старину на праздниках. Какая же будет тема нашего урока?	Устное народное творчество. Часть. По национальности, родной стране. Китайцы, французы, англичане, немцы, русские. Русского народа. Это песни. Русские народные песни.	Регулятивные: - умение определять тему урока; - умение применять свой опыт при ответе на вопросы учителя; - умение связывать литературные произведения с реальной действительностью.
Работа по новой теме	Знаете ли вы какие-нибудь виды народных песен? Как вы думаете, чему были посвящены русские народные песни? А как можно назвать песни, посвященные труду? Зачем сочиняли песни о труде и когда их пели? Пение постоянно разливалось при выполнении тяжелой монотонной работы. И вовсе не от того, что к труду они относились с прохладцей. Отнюдь. Когда вместе трудятся много человек, когда их движения должны быть согласованы, без вспомогательных приемов не обойтись. Роль организатора брали на себя обрядовые песни. Они задавали ритм, не позволяли устать, впасть в уныние. При работе в поле на задорные и звонкие куплеты возлагалась еще одна роль – установить тесный контакт с Матерью Сырой Землею, напитаться ее силой, договориться о хорошем урожае. Зачем же пели трудовые песни? Как вы уже сказали, были и семейные песни. Семье на Руси придавали очень большое значение. Уважали старших и всегда прислушивались к их мудрости, чтили традиции. Кроме того в семье было много детей, все это находило отражение в песнях. Вы сказали, что русские народные песни были посвящены праздникам. А какие праздники праздновали на Руси? А как праздновали их? Какие самые известные праздники, которые праздновали на Руси? С какими традициями связан этот праздник? Ещё какие праздники? Какие были традиции? А какое поверье связано с этим праздником? А ещё какие праздники? Традиционные русские праздники предполагали полный запрет на выполнение любой повседневной деятельности (косьбы, пахоты, колки дров, шитья, ткачества, уборки т.д.). На время праздника все люди должны были одеваться в праздничные одежды, радоваться и веселиться, вести только радостные, приятные разговоры, за невыполнение этих правил полагался денежный штраф или даже наказание в виде битья плетями. Каждый праздник был связан с важным событием в природе и требовал выказывать особое уважение ее силам, которые вступали в свои права и могли сделать жизнь обильной или скудной, беспечной или тяжелой. Повседневные же славянские песни чаще всего помогали забыть о тревогах в семейном кругу или среди друзей. Такие посиделки приносили отдых и покой после тяжелого дня, сплачивали близких. Так чему же ещё были посвящены песни? А как вы думаете, что описывалось в них? А с чем связаны природные изменения? А как мы определяем, когда пришла осень, зима или лето? Значит, как можно назвать такие песни? Именно с ними мы и познакомимся сегодня. Какие ягоды поспевают после первых заморозков? Вот о ней мы сейчас и прочитаем. Что пишет о рябине автор? А как вы понимаете слово вызрела?  А слово зоря? Как вы думаете, в этом стихотворении это рассвет ли закат? А какое дерево является символом России? Как вы думаете, много ли ей посвящено русских народных песен? С одной из них мы сейчас познакомимся. Какие прилагательные использует для описания березы? Почему автор называет березу кудрявой? С чем или с кем он ее сравнивает? Согласны ли вы с таким описанием? А какое прилагательное он использует для описания травы? Почему он ее так называет? Как что? А что такое шелк? Как относится автор к березе? А как вы это поняли? А ещё есть здесь похожие слова? Как вы думаете, как нужно читать первое стихотворение? А второе? Давайте попробуем прочитать. А что изображено на иллюстрациях? Что на ней изображено? Прочитайте подпись внизу, как называется такая посуда. Хохлома это техника росписи посуды. Такую посуду изготавливали на Руси. Посмотрите, какие цвета использовали? А какой еще есть вид песен? Вы все их слышали с самого рождения. Давайте прочитаем несколько таких песен. Вторую читает учитель. Что общего у этих песен? О ком и чем упоминается в этих песнях? А какие колыбельные песни пели вам?	Труду, семье, праздникам Трудовые. Когда работали, чтобы было веселее. Чтобы не устать, чтобы работать в одном ритме. В основном религиозные. Собирались всей деревней, водили хороводы, пели песни, частушки. Масленица. Сжигать чучело, печь блины. Иван Купала. Плести венки из цветов и опускать их в реку, водить хороводы. Что папоротник расцветает. Крещение )традиция – купание в проруби). Природе. Красота природы, какие изменения в ней происходят. Со сменой времен года. По календарю. Календарные. Рябина. Читает ученик. Что она взошла весной, летом вызрела. Поспела. Рассвет или закат. Рассвет. Береза. Да. Кудрявая, зеленая. Он сравнивает ее листву с прической девушки. Шелковая. Потому что она мягкая и гладкая. Как шелк. Это тонкая гладкая ткань. Нежно, ласково. Он говорит березонька. Долинушка. Медленно, с нарастанием силы, потому что рябина сначала была зеленая, неспелая, а потом поспела под солнцем. Нежно, тихо. Посуда. Рябина, птицы. Красный, желтый, черный. Колыбельные. Первую читает ученик. Первые две строчки – это какие-то убаюкивающие звуки. О природе, о животных.	Познавательные: - знание биографии авторов; - знание особенностей творчества разных авторов; - понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений; - умение соотносить знания из разных областей; - умение соотносить качества литературных героев с характеристиками людей. Регулятивные: - умение слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя; - умение применять свои знания, когда это нужно; - умение Коммуникативные: - умение выстраивать полный связный ответ; - умение включаться в работу на уроке; - умение слушать и слышать своих одноклассников; - умение рассуждать над конкретной темой; - умение доказывать свою точку зрения.
Подведение итогов	Над какой темой мы работали? Что было интересно? Какие виды русских народных песен вы запомнили?		Регулятивные: - умение обобщать полученную на уроке информацию; - умение воспроизводить только что полученные знания.