Конспект литературного чтения на тему "Сказка о рыбаке и рыбке 3 урок" (2 класс)

Цель: завершить работу над сказкой А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Задачи:

Образовательная: расширять словарный запас, формировать умение по отдельным выразительным словам определять авторское отношение к героям.

Воспитательная: воспитывать умение отличать плохое от хорошего, воспитывать доброту, честность, щедрость.

Развивающая: развивать умение составлять пересказ по плану.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручки, книжки и тетрадки? Каждый день – всегда, везде, На уроке и в игре Смело, чётко говорим, И красиво все сидим.		Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	На каком моменте мы остановились на прошлом уроке? Сегодня мы продолжим чтение сказки. Как вы думаете, что будет происходить дальше? Остановится ли старуха на своем последнем желании? Что будет со стариком? Будет ли старуха относиться  к нему лучше? Но сначала посмотрите на доску. Как вы понимаете эту пословицу? За большим погонишься - малое потеряешь. Подходит ли эта пословица к нашей сказке? В конце урока мы вернемся к этой пословице и ответим на вопрос.	Если будешь хотеть слишком много, то можешь потерять даже то, что у тебя есть. Мы пока не можем ответить.	Регулятивные: - умение определять тему урока; - умение применять свой опыт при ответе на вопросы учителя; - умение связывать литературные произведения с реальной действительностью.
Работа по новой теме	Прежде чем перейти к чтению, разберемся с новыми словами. Царские палаты – большая красивая комната в них жили бояре и цари царевны. Пряник печатный – пряник с оттиснутым (отпечатанным) рисунком или буквами. Очи – глаза Поделом – справедливо, заслуженно Царедворцы – лицо, занимающее должность при царском дворе, придворный Быть на посылках – служить кому-н., исполняя мелкие и простые поручения. Перечить – возражать кому-нибудь, говорить (или делать) наперекор. Начинаю читать я, продолжаете вы. Не дочитывать последнюю часть. Давайте поговорим о том, что мы прочитали. Помогла ли старику рыбка? Исполнила ли она желание старухи? О чем подумал старик, когда увидел старуху? Почему? А старуха была рада его видеть? Как к нему отнеслись люди? Как вы думаете, почему они так делали? Долго ли старуха была довольна своим новым местом? А что произошло потом? Зачем ей это было нужно? Почему именно морской владычицей? Мог ли возразить ей старик? Как он обратился к рыбке. Просил ли он исполнить желание старухи прямо? Как вы думаете, а что будет дальше? Исполнит ли рыбка это желание? Давайте узнаем. Заслужила ли старуха такое? Вернемся к пословице. Подходит ли она к нашей сказке? Как вы считаете, наказала ли рыбка старуху? А произошло бы так, если бы старуха попросила то, что действительно было нужно? Составим план сказки и попробуем пересказать. 1. Жили старик со старухой. 2. Старик поймал рыбку. 3. Старуха просит корыто. 4. Старуха просит избу. 5. Старуха просит сделать ее столбовой дворянкой. 6. Старуха хочет быть царицей. 7. Старуха хочет быть владычицей морской. 8. У разбитого корыта. Постарайтесь подготовить краткий пересказ. Того, кто будет готов, мы послушаем. Для остальных это будет домашним заданием.	Да. Он испугался. Ее охраняла стража с топорами. Нет, она приказала его увести. С пренебрежением, смеялись. Они хотели угодить старухе, чтобы их тоже не схватила стража. Нет, две недели. Она захотела быть владычицей морской. Потому что она хотела, чтобы рыбка ей подчинялась, чтобы она исполняла все ее желания. Нет, его бы наказали. Нет. Он спросил, что ему делать со старухой. Да. Да. Нет. Она ничего у нее не отбирала, оставила с тем, что у нее было. Нет.	Познавательные: - знание биографии авторов; - знание особенностей творчества разных авторов; - понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений; - умение соотносить знания из разных областей; - умение соотносить качества литературных героев с характеристиками людей. Регулятивные: - умение слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя; - умение применять свои знания, когда это нужно; - умение Коммуникативные: - умение выстраивать полный связный ответ; - умение включаться в работу на уроке; - умение слушать и слышать своих одноклассников; - умение рассуждать над конкретной темой; - умение доказывать свою точку зрения.
Подведение итогов урока	Какой вывод вы моете сделать по сказке?		Регулятивные: - умение обобщать полученную на уроке информацию; - умение воспроизводить только что полученные знания.