Конспект литературного чтения на тему "Толстой, Есенин Осень" (2 класс)

Цель: формировать представление об изображении осени в стихотворениях С. Есенина и А. Толстого.

Задачи:

Образовательная: формировать представление о возможностях средств выразительности в стихотворениях.

Воспитательная: воспитывать умение видеть красоту природы осенью, любовь к русской природе.

Развивающая: развивать воображение, расширять представление о возможностях выразительных средств.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Здравствуйте. Приготовьтесь к уроку.	Приветствуют учителя. Убирают все лишнее.	Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	Послушайте стихотворение. Сыплется с неба листва, кувыркаясь, С шелестом мягким к земле прикасаясь, Тихое эхо ушедшего лета, Шепот ласкающий, солнцем согретый. Хрупкое чудо поддену ногою, Стайкой вспорхнет, словно птицы, живою, И закружится волною шуршащею, Золото теплое, настоящее. О чем оно? О какой поре осени? А что же самое главное в золотой осени? Что делает ее такой прекрасной? Вот и мы сегодня с вами будем о них говорить.	Об осени. О золотой осени. Разноцветные листья.	Регулятивные: - умение определять тему урока; - умение применять свой опыт при ответе на вопросы учителя; - умение связывать литературные произведения с реальной действительностью.
Работа по новой теме	Первое стихотворение, с которым мы познакомимся написал А. Толстой. Принадлежит к знаменитому роду Толстых. Жил недалеко от Самары, там получил начальное образование. Потом поступил в Технологический институт в Петербурге, но его он так и не закончил, потому что принял решение заняться литературой. Произведения Толстого нравились всем – и взрослым и детям. Алексей Толстой считал для себя важным коллекционирование марок. А теперь послушайте стихотворение. Понравилось ли оно вам? Чем? Звучит ли стихотворение грустно? Почему? Давайте разберемся. Найдите здесь признаки осени. А как автор относится к саду? Докажите словами из текста. Но нравится ли автору осень? А рябины какие? То есть все-таки природа увядает. Но настроение у стихотврения какое? Почему, как вы думаете? Посмотрите на строчки. Как мы читаем стихотворение? Какое появляется ощущение, когда читаешь стихотворение? Учитель читает еще раз. Помогает ли такая запись стихотворения читать его с легкостью? Как вы думаете, легко ли у автора на душе? Какие выразительные средства есть в этом стихотворении? Как же будем читать это стихотворение? Читают 3 человека по очереди. Не только Алексей Толстой описывал листья в своих стихах. Еще один такой поэт С. А. Есенин. Родился Сергея Есенин 21 сентября (3 октября) 1895 года в с. Константиново Рязанской губернии в семье крестьянина. Окончив училище на своей малой родине, он уехал в Москву. В училище он обучался профессии учителя. В Москве работал в мясной лавке, потом поступил в университет. Одни из первых произведений были посвящены детям. В целом можно сказать, что Есенин один из самых известных русских поэтов. Послушайте стихотворение. Понравилось ли вам стихотворение? Как вы думаете, какой видит осень автор? Нравится ли она ему? Какие выразительные средства использует автор, чтобы передать свое отношение к осени? Как вы думаете, вода действительно розовая? А какие слова передают легкость? Как вы думаете, почему автор говорит, что стая летит на звезду? А еще почему? Как нужно читать это стихотворение? Попробуем прочитать. Домашнее задание – выучить понравившееся стихотворение. По желанию нарисовать иллюстрацию к стихотворению Есенина.	Нет. Спеет рябина, листья желтеют и осыпаются. Сочувствует ему. Бедный сад. Да, ему нравятся листья. Он пишет «красуются». Вянущие. Легкое. С большими паузами. Как будто летишь вместе с листьями. Да. Да. Эпитеты – бедный сад, вянущие рябины. Олицетворение – красуются. В спокойном темпе, с легкостью. Красивой, легкой, нежной. Да. Сравнение – словно бабочек легкая стая. Эпитеты – легкая стая, розоватая вода, листва золотая. Нет. Она кажется такой автору, потому что он видит все нежным и прекрасным. Легкая стая, закружилась. Потому что, возможно, звездное небо отражается в воде. И кажется, что листья летят к звезде. Потому что бабочки летят к свету, к чему-то яркому и хорошему, так же и листья. Медленно, нежно, ласково, с восхищением.	Познавательные: - знание биографии авторов; - знание особенностей творчества разных авторов; - понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений; - умение соотносить знания из разных областей; - умение соотносить качества литературных героев с характеристиками людей. Регулятивные: - умение слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя; - умение применять свои знания, когда это нужно; - умение Коммуникативные: - умение выстраивать полный связный ответ; - умение включаться в работу на уроке; - умение слушать и слышать своих одноклассников; - умение рассуждать над конкретной темой; - умение доказывать свою точку зрения.
Подведение итогов урока	С произведениями каких авторов мы познакомились? Какое из них вам понравилось больше и почему? Что похожего у этих стихотворений?		Регулятивные: - умение обобщать полученную на уроке информацию; - умение воспроизводить только что полученные знания.