Подведение
к теме урока
|
Послушайте
стихотворение и скажите, о каком чувстве идет речь.
Боялись
ли вы когда-нибудь чего-то? Чего?
Помогал
ли вам кто-то справиться с вашим страхом? Как?
Помогли
ли вам эти советы?
Смогли
ли вы побороть свои страхи?
Как вы
думаете, а взрослые люди чего-то боятся?
А раньше
люди тоже испытывали это чувтсво или нет?
Как вы
думаете, могли ли люди сочинять об этом сказки?
Знаете
ли вы примеры таких сказок?
А какое
есть устойчивое выражение о страхе?
Именно
так и будет назваться сказка, которую мы будем читать.
|
Это
страх.
Конечно.
Да, ведь
раньше было ещё больше опасностей.
Да.
У страха
глаза велики.
|
Регулятивные:
- умение
определять тему урока;
- умение
применять свой опыт при ответе на вопросы учителя;
- умение
связывать литературные произведения с реальной действительностью.
|
Работа
по новой теме
|
Перед
тем, как перейти к чтению произведения давайте разберемся с новыми словами,
которые встретятся в тексте.
Как вы
понимаете следующие слова?
Наперсток,
колода, водонос, схорониться.
Я буду
читать, а вы внимательно слушаете и думаете, какой страх был у героев этой
сказки.
Читает
учитель.
Итак,
чего же они боялись?
Давайте
попробуем порассуждать.
Назовите
главных героев сказки.
Куда они
шли?
Откуда
каждый из них набирал воду?
А в чем
они несли воду? Какого размера были их ведра?
Что еще
отличалось у них четверых?
Кто
сидел под яблонькой?
Как так
получилось, что он выбежал на дорогу?
Что
произошло дальше?
Почему
они разбежались?
Видели
ли они, кто это был?
А про
кого же они подумали?
Был ли
там на самом деле кто-нибудь из них?
А почему
же они подумали именно об этих животных?
То есть
какой можно сделать вывод?
А что же
подумал заяц?
А как вы
думаете, стоило ли им так переживать?
Как бы
они отреагировали ,если бы узнали, кто там был?
А что
можно сказать о страхе каждого из них?
Значит,
что обозначает выражение «У страха глаза велики»?
Существовало
ли то, что каждый герой этой сказки представил себе в данной ситуации?
А значит
и страхи все где находятся?
Но
скажите, со всеми ли страхами нужно бороться?
Есть ли
полезные страхи?
Но нужно
ли постоянно думать о нем?
Подходит
ли к этой сказке пословица внизу страницы?
Какая
главная мысль сказки?
А к
какому виду сказок относится данная сказка?
|
Колода –
короткое толстое бревно с углублением для воды или деревянное корыто.
Водонос
– тот, кто носит воду.
Схорониться
– спрятаться.
Наперсток
– колпачок, который надевали на палец, чтобы не уколоться иголкой.
Бабушка,
внучка, курочка, мышка и заяц.
За
водой.
Бабушка
из колодца ,внучка из колоды, курица из лужицы, мышка из копытца.
Звук,
когда плескалась вода в ведрах.
Заяц.
Яблоко
ударило по голове.
Все разбежались.
Стало
страшно.
Нет.
Бабушка
про медведя, девочка про волка, курица про лису, мышка про кота.
Нет.
Каждый
подумал о том, кого он боялся.
У
каждого свой страх.
Он
подумал, что это были охотники.
Нет.
Рассмеялись
бы.
Что они
сильно преувеличили то, что было на самом деле.
Что
часто страхи преувеличены. И люди боятся не того, что было на самом деле, а
того, о чем они сами подумали.
Нет.
Только у
нас в голове.
Да.
Иногда страх предупреждает человека об опасности, спасает его.
Нет. Он
полезен только тогда, когда есть настоящая опасность.
Да,
потому что если человек всего боится, то его можно напугать чем угодно.
Не нужно
бояться, нужно побеждать свои страхи.
Бытовая,
так как события происходили в обычных условиях.
|
Познавательные:
- знание
биографии авторов;
- знание
особенностей творчества разных авторов;
-
понимание того, как биография автора связана с содержание его произведений;
- умение
соотносить знания из разных областей;
- умение
соотносить качества литературных героев с характеристиками людей.
Регулятивные:
- умение
слушать внимательно и отвечать на вопросы учителя;
- умение
применять свои знания, когда это нужно;
- умение
Коммуникативные:
- умение
выстраивать полный связный ответ;
- умение
включаться в работу на уроке;
- умение
слушать и слышать своих одноклассников;
- умение
рассуждать над конкретной темой;
- умение
доказывать свою точку зрения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.