Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект литературного чтения " Внеклассное чтение Л.Н.Толстого, басни"

Конспект литературного чтения " Внеклассное чтение Л.Н.Толстого, басни"

Скачать материал
библиотека
материалов

22 Тема урока: Внеклассное чтение. Басни Л. Н. Толстого 21.10.2019 г. Сулим Г.В.

.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.



Универсальные учебные действия (метапредметные)

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на каталоги и рекомендательный список литературы.

Тип урока:

Урок нового материала

Оборудование: выставка книг по теме урока, портрет писателя.



Ход урока.

1. Организационный момент

Много книг чудесных,
Книжек умных, интересных,
Увлекательных, веселых
В городах, станицах, селах …
Ты идешь в библиотеку,
Чтоб побольше прочитать,
Настоящим человеком
Помогают книги стать.


2. Актуализация опорных знаний.


Игра «Назови автора и произведение» ( Презентация. Слайды )



3. Самоопределение к деятельности.


Слайд ……





hello_html_mb00491c.jpg



4. Сообщение темы и задач урока.

Познакомимся ………..( с баснями писателя)

Будем анализировать ….( поступки героев)

Выводить …………………( мораль басни)



5. Работа по теме.

Слово учителя.

Слайд

Басня — один из древнейших литературных жанров. В Древней Греции был знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе. В Риме — Федр (I век нашей эры). В Индии сборник басен «Панчатантра»относится к III веку. Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Жан Лафонтен (XVII век).

В России развитие жанра басни относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. СумароковаИ. И. ХемницераА. Е. ИзмайловаИ. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у Симеона Полоцкого и в первой половине XVIII века у А. Д. КантемираВ. К. Тредиаковского.

Басни И. А. Крылова с их реалистической живостью, здравомысленным юмором и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. В советское время приобрели популярность басни Демьяна БедногоСергея Михалкова и другие.

Л. Н. Толстой не таков, он сочинял свои басни с умыслом, вернее, у него была определенная задача: посеять в душах детей «доброе и светлое». Один ответ на вопрос, в чем необычность басен Толстого, звучит так: они своеобразны, потому что преследовали определенную цель - научить ребенка поступать правильно. Да и басни особенны, так как ориентированы на определенную возрастную группу – детей.

2. Работа над баснями.



А)Басня Отец и сыновья читать

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит: — Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит: — Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит.

Б) Анализ поступков

Отрицательное.

Положительное.

В) Мораль этой басни такова:



Б) Басня Собака и Волк читать

Собака заснула за двором. Голодный волк набежал и хотел съесть её. Собака и говорит:

«Волк! подожди меня есть, — теперь я костлява, худа. А вот, дай срок, хозяева будут свадьбу играть, тогда мне еды будет вволю, я разжирею, — лучше тогда меня съесть».

Волк поверил и ушел. Вот приходит он в другой раз и видит — собака лежит на крыше. Волк и говорит:

«Что ж, была свадьба?»

А собака и говорит:

«Вот что, волк: коли другой раз застанешь меня сонную перед двором, не дожидайся больше свадьбы».

Б) анализ поступков

В) мораль этой басни такова …..

В)Два товарища(БАСНЯ)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

Назовите мораль этой басни.



……………………………………………………………………………………………………

( Чтение, анализ поступков, мораль басни прочитанных басен учащимися дома)





3. Обобщение и систематизация материала.

А) Повторение названий басен по выставке рисунков, нарисованных уч-ся.

Б) Подбор пословиц к басням.



Без беды друга не узнаешь

Сам погибай, а друга выручай.

Не бросай друга в несчастье.


  1.  Отец плохому не научит.

  2. Один в поле не воин.

  3. Отдельно пальцы - пятерня, вместе - кулак.

  4. Один за всех и все за одного.

  5. Там дела спорятся, где меньше ссорятся.

  6. Лучший клад, коли в семье лад.

  • Глупость — не порок, а несчастье.

  • Долг платежом красен. И д.р.



Рефлексия.

hello_html_44fe0199.jpg

Б) самооценка за урок.



Итог урока.

Что вам особенно понравилось из прочитанных произведений?

Какую книгу захотелось прочитать?

Домашнее задание.

Прочитать сказку Л.Н.Толстого «Липунюшка», «Девочка и разбойники»

(подобрать пословицы к сказкам)

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан с применением ИКТ. В начале урока проводится игра " Назови автора и произведение". Затем самоопределение к деятельности, сообщение темы и задачи урока. В работе урока проходит чтение басен, анализ поступков героев, выводится мораль басен. Дальше проходит систематизация и обобщение по выставке рисунков учеников с подбором пословиц к басням. В конце урока рефлексия, итог урока и домашнее задание.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Лев Николаевич Толстой

Номер материала: ДБ-746992

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.