Конспект литературного чтения " Внеклассное чтение Л.Н.Толстого, басни"

№ 22 Тема урока: Внеклассное чтение. Басни  Л. Н. Толстого 21.10.2019 г.           Сулим Г.В.

.

Задачи	Продолжить  знакомство  с  творчеством Л.Н.Толстого, учить анализировать прочитанное, выявлять мотивы  и причины  поступков  героев, развивать речь, внимание, мышление.
Планируемые результаты (предметные)	Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).
Личностные результаты	Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников Умение выбирать книгу  для  самостоятельного чтения, ориентируясь  на  каталоги  и  рекомендательный  список  литературы.
Тип  урока:	Урок  нового материала

Оборудование:  выставка  книг  по теме  урока, портрет  писателя.

                                                     Ход урока.

1. Организационный момент

Много книг чудесных,
Книжек умных, интересных,
Увлекательных, веселых
В городах, станицах, селах …
Ты идешь в библиотеку,
Чтоб побольше прочитать,
Настоящим человеком
Помогают книги стать.

2. Актуализация  опорных   знаний.

 Игра «Назови  автора  и произведение»  (  Презентация. Слайды  )

3. Самоопределение  к деятельности.

Слайд  ……

4.  Сообщение  темы  и задач  урока.

Познакомимся ………..( с баснями  писателя)

Будем  анализировать  ….( поступки  героев)

Выводить   …………………(  мораль  басни)

5.  Работа  по  теме.

     Слово  учителя.

Слайд   

Басня — один из древнейших литературных жанров. В Древней Греции был знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе. В Риме — Федр (I век нашей эры). В Индии сборник басен «Панчатантра»относится к III веку. Виднейшим баснописцем нового времени был французский поэт Жан Лафонтен (XVII век).

В России развитие жанра басни относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова, И. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у Симеона Полоцкого и в первой половине XVIII века у А. Д. Кантемира, В. К. Тредиаковского.

Басни И. А. Крылова с их реалистической живостью, здравомысленным юмором и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. В советское время приобрели популярность басни Демьяна Бедного, Сергея Михалкова и другие.

Л. Н. Толстой не таков, он сочинял свои басни с умыслом, вернее, у него была определенная задача: посеять в душах детей «доброе и светлое». Один ответ на вопрос, в чем необычность басен Толстого, звучит так: они своеобразны, потому что преследовали определенную цель - научить ребенка поступать правильно. Да и басни особенны, так как ориентированы на определенную возрастную группу – детей.

2. Работа  над  баснями.

А)Басня Отец и сыновья читать

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит: — Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит: — Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит.

Б) Анализ  поступков

  Отрицательное.

  Положительное.

В) Мораль  этой  басни  такова:

Б) Басня Собака и Волк читать

Собака заснула за двором. Голодный волк набежал и хотел съесть её. Собака и говорит:

«Волк! подожди меня есть, — теперь я костлява, худа. А вот, дай срок, хозяева будут свадьбу играть, тогда мне еды будет вволю, я разжирею, — лучше тогда меня съесть».

Волк поверил и ушел. Вот приходит он в другой раз и видит — собака лежит на крыше. Волк и говорит:

«Что ж, была свадьба?»

А собака и говорит:

«Вот что, волк: коли другой раз застанешь меня сонную перед двором, не дожидайся больше свадьбы».

Б) анализ  поступков

В) мораль этой  басни  такова …..

В)Два товарища(БАСНЯ)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

– Назовите мораль этой басни.

……………………………………………………………………………………………………

( Чтение, анализ  поступков, мораль басни   прочитанных  басен учащимися дома)

3.  Обобщение  и систематизация  материала.

    А) Повторение  названий  басен  по  выставке  рисунков, нарисованных уч-ся.

    Б)  Подбор   пословиц  к  басням.

  Без беды друга не узнаешь

  Сам погибай, а друга выручай.

  Не бросай друга в несчастье.

1.      Отец плохому не научит.

2.     Один в поле не воин.

3.     Отдельно пальцы - пятерня, вместе - кулак.

4.     Один за всех и все за одного.

5.     Там дела спорятся, где меньше ссорятся.

6.     Лучший клад, коли в семье лад.

·         Глупость — не порок, а несчастье.

·         Долг  платежом  красен.                      И д.р.

Рефлексия.

Б) самооценка  за  урок.

Итог  урока.

Что  вам  особенно  понравилось  из  прочитанных  произведений?

Какую  книгу  захотелось  прочитать?

Домашнее  задание.

   Прочитать  сказку  Л.Н.Толстого «Липунюшка», «Девочка и разбойники»

    (подобрать пословицы к сказкам)

Краткое описание документа:

Урок разработан с применением ИКТ. В начале урока проводится игра " Назови автора и произведение". Затем самоопределение к деятельности, сообщение темы и задачи урока. В работе урока проходит чтение басен, анализ поступков героев, выводится мораль басен. Дальше проходит систематизация и обобщение по выставке рисунков учеников с подбором пословиц к басням. В конце урока рефлексия, итог урока и домашнее задание.