Конспект логопедического группового занятия по теме : "Звуки [Р],[Рь],буква Р,р"

     Конспект логопедического группового занятия для детей с ФФНР в 1 классе.

 Тема: «Звуки «Р – Рь». «Буквы «Р,р».

Цель    занятия:  Закрепить  произношение  звуков  «Р – Рь»  в речи  детей, учить   

                               дифференцировать  звуки  «Р – Рь» в  устной  речи  и  на  письме.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

·        учить детей  давать  сравнительную   характеристику  звуков «Р – Рь»;

·        Учить   давать   полные  ответы  на  поставленные  вопросы;

Коррекционно – развивающие:

·        учить  дифференцировать  звуки «Р – Рь» в   слогах, словах, предложениях;

·        Учить  координировать  речь  с  движением;

·        Развивать  фонематический  слух и  зрительное  восприятие;

·        Формировать  навык  чтения  и  письма;

Коррекционно- воспитательные:

·        Воспитывать  наблюдательность  и  навыки  аккуратного  письма;

·        Воспитывать   усидчивость   и  умение   выслушивать  товарища;

Оборудование:

·        Схема  характеристики  звуков, предметные  картинки: Доктор  Айболит, репка, сорока, ворона, воробей, Буратино, Карлсон; мяч, демонстрационные  таблицы  для  чтения, альбом  упражнений  по  обучению  грамоте детей подготовительной  к  школе  группы    №3   О.С. Гомзяк «Говорим  правильно   в

6 – 7 лет»,  простые  карандаши.

                                                            Ход занятия

1.      Организационный   момент.  -Сядет  тот, кто  назовёт  первый  звук  в  слове: Рак,  речка, радуга, роза, рыба, ребус, рис, Россия, ряженка, рысь.	Дети  называют  первый  звук в слове  и  садятся  на  места.
2.Сообщение  темы  занятия. - Кто  догадался, с какими  звуками  мы  сегодня  будем  работать? - Правильно, сегодня  мы  вспомним  эти  два звука  и  букву, которая  обозначает  эти  звуки.	- Мы  сегодня  будем  работать  со  звуками  «р – рь».
3.Основная  часть  занятия. А) Анализ  характеристики  звуков. -Ребята, к  нам  в  гости  пришли  сказочные  герои.  В  их  именах  есть  звуки, с которыми  мы  сегодня  будем  работать. И  они  попросили  помочь  рассказать  им  об  этих  звуках. Поможем  им? - Тогда  слушайте  и  отгадайте, кто  пришёл  первым. «Всех  излечит, исцелит  добрый доктор … - Правильно. Это  доктор Айболит. (Выставляется картинка с изображением доктора Айболита). Какой  последний  звук  слышится  в слове «доктор»? Давайте  ему  расскажем, что  мы  о  нём  знаем. (Выставляется  схема  характеристики  звуков). -Как называется  сказка, в которой  дедка  за …,  бабка  за  дедку…?(Выставить картинку с изображением репки). Какой  первый  звук  слышим  в  слове «репка»? Расскажите, что вы  о  нём  знаете. -Сравните эти звуки. Чем они похожи? Чем отличаются? Б) Развитие фонематического  слуха и правильного  произношения звуков. - Теперь приготовьте  ладошки  и  ловите  слова  со  звуком  «Р».  (Рак, лев, радуга, весна, ручей, белка, роза, снег, робот). Сколько  слов поймали? - Что  вы  делали? - Что я  произносила? -К нам  в  гости  пришли  те, у кого  тело  покрыто  перьями.(Выставляются картинки – сороки, вороны, воробья). Но  они  перепутали  голоса. Как  голос  подаёт воробей? -Что делает  ворона? - Сорока?   Птицы  говорят  вам: «Спасибо!» - А  теперь  к  нам  пришёл  в  гости тот  мальчик  из  сказки  у  которого  длинный  нос. Кто  это? - Договорим для  Буратино  слоги  в  словах: ·         Кону ..(ра) ·         Помидо ..(ры) ·         Кенгу ..(ру) ·         Детво ..(ра) ·         Гита ..(ра) ·         Ша ..(ры) ·         Го ..(ры) ·         Но ..(ра) - А  умеете  ли  вы  договаривать  слова? ·         Ра – ра – ра – начинается  … ·         Ры – ры – ры – надуваем  мы … ·         Ро – ро – ро – я  налью  воды  в  … ·         Ры – ры – ры – закусали … ·         Ар – ар – ар – закипает … ·         Ор – ор – ор – на стене … ·         Ыр – ыр – ыр – любит  мышка  кушать … ·         Ра – ра – ра – крикнем  дружно  мы … - Молодцы! А теперь Буратино  предлагает выполнить  физминутку.	- Да. - Айболит. - Последний звук в слове «доктор» - звук «Р». - Этот  звук  согласный, твёрдый, звонкий. Обозначается  синим  цветом. - Репка. -Первый  звук в  слове «репка» - звук «рь». -Этот  звук согласный, мягкий, звонкий. Обозначается зелёным цветом. -Оба звука  согласные, звонкие. Отличаются тем, что один звук – твёрдый, другой – мягкий. -Семь. - Ловили  звук «Р». - Слова. - Это  птицы. - Он  чирикает.(Чир – чир) -Она каркает.(Кар – кар) - Она  трещит.(Тр – тр) - Это  Буратино. ·         РА. ·         РЫ. ·         РУ. ·         РА. ·         РА. ·         РЫ. ·         РЫ. ·         РА. ·         Игра. ·         Шары. ·         Ведро. ·         Комары. ·         Самовар. ·         Узор. ·         Сыр. ·         Ура!!!
4. Физминутка  Буратино».      Буратино  потянулся,      Раз – нагнулся,     Два – нагнулся.     Руки  в  стороны  развёл,    Видно, ключик  не  нашёл.    Чтобы  ключик  нам  достать,    Нужно  на  носочки  встать.	Дети  выполняют   движения  в  соответствии  с  текстом.
5.Организационный  момент. - Давайте  поиграем с  мячом. Я  буду  бросать  каждому  из  вас  мяч  и называть  слова, а  вы  должны  заменить  первый  звук  в  слове  на  звук  «Р»  и назвать  новое  слово. ·         Танец - … ·         Хобот - … ·         Забота - … ·         Пугать - … ·         Нога - … ·         Кот - … ·         Мука - … ·         Мычать - … ·         Поза - … ·         Мак - … ·         Тома - … Дети  называют  слова  и садятся  на  свои  места.	Дети встают  полукругом. ·         Ранец. ·         Робот. ·         Работа. ·         Ругать. ·         Рога. ·         Рот. ·         Рука. ·         Рычать. ·         Роза. ·         Рак. ·         Рома.
6.Связь  звуков  с  буквой. - Следующий  гость  очень  любит  варенье  и  умеет  летать.  У  него  есть  пропеллер. (Выставить  картинку  с  изображением  Карлсона). Расскажите   Карлсону   как  называется  буква, которая  обозначает  два  звука  «Р – Рь». (Выставить  изображение  с  буквой «Демонстрационные  таблицы» Цуканова, Бетц.) Сколько  элементов  у  большой  и  маленькой  буквы  «Р». - Давайте  откроем  тетради  на  странице 18  и  выполним  задание  № 4. Прочитайте  слова  в  первом столбике  сверху  вниз.  Во  втором. (Дети  составляют  из  первых  букв  слов  новые  слова.) Запишите  их  в  пустых  клетках. Молодцы! Карлсону  очень  понравилось  как  вы  выполняли  задание.	- Это  Карлсон. - Эта  буква  называется   «ЭР».  - У большой  и  маленькой  буквы  «ЭР»  по два  элемента. Дети  читают  слова. Дети  записывают  получившиеся  слова.
7. Оценка  занятия. Итог. - Пришла  пора  нашим  гостям прощаться. -Первыми прощаются  те  гости, в названии  которых  столько  слогов, сколько  раз  я  хлопну  в  ладоши. (Логопед   хлопает  3  раза так, чтобы  дети  не  видели  рук). Кто простился  первым? Во  второй  раз  топнуть   4  раза. Кто  простился  вторым? Третий  раз  моргнуть   2 раза. Кто  простился  третьим? - Молодцы! Сегодня  вы  очень  хорошо  поработали. Всем  гостям  понравилось.	- Первым  простился  Айболит, сорока, ворона, воробей. - Буратино. - Карлсон.