Конспект логопедического урока на тему "Дифференциация звуков [ Ч - Ц]

Дифференциация звуков [Ч'] и [Ц]

Задачи:

Развитие речи:

·         Учить дифференцировать звуки [ Ч' и Ц];

·         Уточнять и сравнивать артикуляцию и произношение звуков [Ч' - Ц];

·         Учить соотносить звук  с соответствующей буквой;

·         Расширение словарного запаса.

Коррекционно – образовательные:

·         Развитие навыков  фонематического  слуха и восприятия, звукового анализа и синтеза и логического  мышления;

·         Развитее общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания, тактильных ощущений, мимики, интонационной  стороны речи;

Воспитательные:

·         Воспитывать интерес  к знаниям, чувство товарищества и доброжелательности;

·         Формировать  навыки  сотрудничества и инициативности.

Планируемые результаты (целевые ориентиры): обучающийся должен дифференцировать звуки [ Ч' и Ц];  может использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения,  у ребёнка складываются предпосылки грамотности; способность к волевым усилиям, умеет подчиняться  правилам поведения; проявляет инициативу и самостоятельность в общении, обладает установкой положительного отношения к другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением.

Оборудование: предметные картинки со звуками «ц», «ч»;  фишки; набор картинок; карточки  для составления предложений; звуковые модели; звуковые линейки; мозайка; крупа; зеркала.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Мы с вами отправляемся в маленькое путешествие на поезде (картинка поезда).

Едем, едем, долго едем

Очень  длинен этот путь

Скоро к цирку мы подъедем

Там и сможем отдохнуть.

(На доске арена цирка и картинки – цапля и чибис)

2.На арене посмотри

Просто загляденье

Цапля стройная

И чибис ведут представление.

3.Тема занятия. Продолжение работы над звуками Ц-Ч.

а) выделите первый звук в слове цапля (звук Ц), в слове чибис (звук Ч).

б) характеристика органов артикуляции с опорой на зеркала.

в) какие органы артикуляции работают одинаково при произношении звука Ц-Ч?

(зубы и голосовые связки)

г) какие органы артикуляции работают по-разному при произношении звуков Ц-Ч?

(губы при Ч-трубочкой, при Ц-улыбка).

д) почему эти звуки согласные (есть преграда).

е) характеристика звуков Ч-согл., глухой и мягкий; Ц- согл,.глухой и твердый.

з) какой буквой на письме обозначается звук Ч (буква Ч), звук Ц (буква Ц).

4. Игра «Поймай звук »

а) в слогах (задание от цапли). Хлопнуть в ладоши, если услышите звук Ц. (ас, ац, ач, су, чу, аст, очи  и т.д.)

б) задание от чибиса, если услышите звук Ч пальчики сжать в кулачок.(червяк, собачка, чудо, овца, обруч, лисица, цыпленок).

-Сколько раз вы сжали кулачок? (3 раза)

5. Но прежде чем попасть в зал, нам нужен билет.

Звуковая линейка: синяя фишка -Ц, зеленая фишка –Ч.

Задание: определить на каком месте по счету слышится звук Ц-Ч. (мяч (3), мыльница (5), спички.(4), пуговица (7), цыпленок (1), птенец (6), пчелы (2).

И вот мы в зале

6. Отгадайте загадку.

В ярком платьице модница

Полетать охотница

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает (картинка  Бабочка).

- составить звуковую схему слова бабочка; 

 

- сколько слогов? Почему?

- определить место звука Ч в слове бабочка (начало, середина, конец)

7. Приготовили свои пальчики. Считаем, сколько раз слышится звук Ч в  стихе.

Четыре черненьких

Чумазеньких чертенка

Чертили черными

Чернилами чертеж (8 раз)

Черные птички на каждой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает? (5раз)

Встретил ежика бычок

И лизнул его в бочок

И, лизнув его в бочок

Уколол свой язычок

А колючий еж смеётся.

В рот не суй, что попадётся. (5раз)

Теперь звук Ц.

Из соседнего колодца

Целый день водица льётся

Цыплята и курица

Пьют чай на улице. (7 раз)

Забрели к нам в сад

Десять маленьких цыплят

Завела их с улицы,

Пёстренькая курица,

Миленькая курица

Ты ошиблась улицей

Это ясли - сад,

Но не для цыплят. (6 раз)

8. Физминутка.

Очень трудно нам стоять

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться

За соседа не держаться.

9. На шесте дворец

Во дворце певец (картинка скворца).

Проделать ту же работу, что и со словом бабочка (звуковая модель, слоги, место звука Ц в слове).

- Задание: Определить место звука Ц или Ч в словах (начало, середина, конец). Картинки распределить в три столбика.

1. Цапля            2.   овЦа                3.   граЧ

    Чайка                  лисиЧка                 песеЦ

    Чиж                     куриЦа                  сквореЦ

В первом столбце, как назвать одним словом? (птицы)

Во втором  столбце, какое слово лишнее? (курица)

В третьем столбце, какое слово лишнее? (песец)

Кто такой песец? (это полярная лисица с ценным мехом, преимущественно серого цвета)

Показать картинку.

10. Что за зверь лесной

   а)  Встал, как столбик под сосной

        И стоит среди травы

        Уши больше головы («заяц» картинка)

- Как пишется слово заяц?

- Составить предложение со словом заяц по схеме (По лесной опушке скачет серый заяц.)

б) Изменить слова так, чтобы слышался звук Ч или Ц.

булка, пуговица, дерево, паук, воротник, рукавица (картинки)

11. Всех перелётных птиц черней

Враг личинок, друг полей

Взад – вперед по пашне вскачь

И зовётся птица … Грач (Показать картинку).

- выкладывание слова грач из букв.

- Сколько слогов, сколько букв и звуков в слове грач?

12. Квохчет, квохчет

Детей созывает

Всех под крылья собирает. ( «Курица» картинка)

- Как вы знаете, курочки не только яйца несут, но и зернышки клюют. Так как цирк у нас необычный, то курочка тоже научилась выкладывать буквы Ц – Ч из мозаики. И вам она предлагает сделать тоже самое, выложить буквы Ч – Ц из мозаики, и из крупы.

13.Рефлексия.

-О каких звуках мы говорили?

- Что было трудно?

- Оцените свою работу на уроке.