Конспект логопедического занятия "Автоматизация звука [л] в словах, предлолжениях"

Конспект   логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука [л]»

 Темы:

коррекционная « Атоматизация звука Л»

лексико-грамматическая «Звук и буква Л,л. Весна в природе.»

Цели:

1) Показать детям правильный уклад органов ауртикуляции при произнесении   звука Л, закрепить его в слогах и словах, предложениях.

2) учить детей соотносить звук и букву Л

3) развивать фонематический слух и внимание

4) развивать зрительно – моторные координации и другие школьно – значимые функции

Оборудование: предметные картинки, наборы букв из разрезной азбуки, зеркала, карточки, схемы слов, цветные карандаши.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

1) игра « Знаете ли вы себя?» ( И. Г. Песталоцци) - самоконтроль

* Что в человеческом теле встречается всего один раз? ( тело, голова, шея, живот, лицо)

* … встречается два раза? (руки, ноги, уши, щёки, глаза…)

* …. Встречается четыре раза? (пальцы …)

* ….10 раз? (пальцы…)

* …. 20 раз? (общее количество пальцев)

2) выяснение пространственно временных отношений «Весна в природе»

- оцениваются ответы фишками

II. Основная часть.

1) Сообщение темы и цели занятия

- Сегодня мы будем учиться правильно произносить один из самых трудных звуков русского языка. Какой именно, вы мне назовёте сами, если внимательно послушаете:

Самолёт летит:                               

Л-л-л.

Самолёт гудит:

Л-л-л.

Словно птица большая,            

Крыльями машет.

Грудью стальною

Воздух режет и пашет. 

- С каким звуком летел самолёт, гудел?

- Какой звук будем учиться произносить? (звук «Л»)

- А ёщё мы будем учиться находить этот звук в слогах, словах, предложениях.

2) Постановка звука «Л» (работа с индивидуальными зеркалами)

а) Артикуляционная гимнастика

Упражнения: «Лопаточка, улыбка, качели, индюк, чашечка»

б) Произнесение звука «Л»

Упражнение «Пароход» ( от звука «ЫЫЫ»)

3) Анализ звука с опорой на кинестетические ощущения

- Гласный или согласный? (почему согласный)

- Глухой или звонкий? (докажите)

- Твёрдый или мягкий? ( а когда этот звук будет звучать мягко?)

4) Анализ буквы (поэлементный)

- Какой буквой записывается на письме? (анализ буквы)

- Игра «Угадай букву по половине» (с записью в тетрадь)

          Л, М, И, Ш, А,П, У,Х,Ч

- Конструирование буквы

Нет на свете легче дел,

Чем составить букву «Л»:

Распрямим свои ладони

И из них построим домик.

5) Работа на уровне слога

- Игра «Дополни до слова»

Луна                  палка                       глаза

Лошадь              шкатулка                глобус

Пила                  вилка                        слава

Лыжи                 бутылка                    пламя

·        Чтение слогов детьми с проговариванием звука «Л»

·        Игра «Определи место звука в слове» (слова на доске)

Физминутка

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу. Молодцы!

Влево, вправо, влево, вправо.

6) Работа на уровне слова

Игра « Поймай выделенное слово»

Лак                       лук, лак, сук, мак, рак, лак.

Кулак                  калук, улкак, кулак, рулак, алкук.

Лапа                    липа, лапа, папа, пала, упала.

Колокол              клоколо, локолок, колокол, лококол.

7) Работа на уровне предложения

* Заучивание скороговорок

8) Работа по развитию зрительно-моторных координаций

9) Игра «Слова спрятались»

каложкамит          шмолокочу

аднколбасаж              памаслова

* что обозначают эти слова? Какое слово лишнее? Почему?

10) Игра «Найдите ошибки в схемах»

III. Подведение итогов

- Какой звук учились произносить? Что вы можете сказать о звуке? Какой буквой обозначается на письме?

- Что важно знать о произношении этого звука?

- Какие скороговорки и чистоговорки запомнили с этим звуком? Попробуйте повторить.

- Оценка работы детей

- Сдача тетрадей