ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р
Логопедическое занятие автоматизация
звука Р
ЦЕЛИ
1. Уточнить артикуляцию и изолированное
произнесение звука [р].
2. Продолжать формировать длительную,
направленную воздушную струю.
3. Продолжать учить произносить звук [р]
в прямых слогах.
4. Упражнять в определении наличия звука
в слогах.
5. Закрепить названия спортивного
инвентаря и спортивных профессий.
6. Упражнять в правильном образовании
форм дательного падежа имен существительных.
7. Развивать внимание, мелкую моторику
рук, мышление.
ОБОРУДОВАНИЕ
Картинки «Язычок», «Парашютист»;
картинки, названия которых заканчиваются звуком [р]; картинка «Вертолеты»;
флажок; карточка «Горы» (с напечатанными над каждой горой слогами); картинки
для упражнения «Найди пары».
1. Организационный момент.
Сегодня я расскажу тебе сказку о Веселом
Язычке. Слушай внимательно и помогай мне.
2. Жил-был Веселый Язычок. Он очень
дружил со спортом и каждое утро делал зарядку. Вот и сейчас вышел на крылечко
(упражнение Лопата»), посмотрел по сторонам упражнение «Часики») и начал
зарядку. Любимое упражнение у Язычка – наклоны вперед (упражнение «Качели» ).
Следующее упражнение – наклоны влево и вправо (упражнение «Почистим верхние
зубки»). Разогрелся Язычок и побежал вокруг домика быстро, как лошадка
(упражнение «Лошадка»), громко застучал башмачками по дорожке (упражнение
«Барабанщик»). Бежит Язычок, а ветер в его ушах так и шумит (упражнение «Парус»
).
3. Язычок – настоящий спортсмен! А ты со
спортсменами знаком? Давай хорошенько разогреем ладошки: р-р-р. Ребенок вслед
за логопедом энергично потирает ладошки и произносит звук [р]. А теперь с
помощью пальчиков посчитай спортсменов.
Игра «Спортсмены»
Чтоб болезней не боятся, (ребенок
поднимет руки к плечам)
Надо спортом заниматься. (к плечам, в
стороны)
Играет в теннис теннисист, (сгибает
пальцы в кулак, начиная с мизинца)
Он спортсмен, а не артист.
В футбол играет футболист,
В хоккей играет хоккеист,
В волейбол – волейболист,
В баскетбол – баскетболист.
Ребенок выполняет движения вместе с
логопедом, проговаривая при этом только названия спортивных профессий. Весь
текст читает логопед.
4. Язычок увлекается парашютным спортом
– он парашютист и сейчас у него тренировка. Посмотри, как ловко он управляет
парашютом! (Выставляет картинку.) Летит, сверху все видит и громко называет.
Что же ему сверху видно? Я начну слово, а ты закончи его звуком [р]:
ша.. забо.. мото..
мухомо..
бо.. топо.. кома..
помидо..
Логопед начинает слово и выкладывает
картинку, а ребенок договаривает слово звуком [р].
5. Летят мимо вертолеты. Решил Язычок
вежливо поздороваться с каждым вертолетом. С первым вертолетом здоровается: ра.
Со вторым здоровается: ры. (Показывает вертолет и произносит слог.) Ребенок за
логопедом повторяет: ра, ры, рэ, ро, ру. Посмотрел Язычок внимательно и заметил
среди вертолетов два одинаковых. А ты сможешь их найти? Ребенок находит
вертолет, похожий на выделенный. Попрощался Язычок с вертолетами. Ребенок еще
раз произносит слоги. И полетел дальше
6. Пролетает Язычок на своем парашюте
над горами. Над каждой горой весело кричит, а эхо, которое живет в этих горах,
за ним повторяет. Крикнул Язычок: «Ра!» А эхо повторяет: «Ра-ра-ра». Ребенок за
логопедом повторяет цепочки слогов: ра-ра-ра, ры-ры-ры, рэ-рэ-рэ, ро-ро-ро,
ру-ру-ру.
7. Язычку пора приземляться. Помоги ему
выбрать место для посадки, помаши флажком тогда, когда услышишь звук [р]: ла,
ва, ра, ду, гу, ру, ры, лы, жи и т.д.
8. Приземлился Язычок, сложил свой
парашют и убрал его на место. Любит он порядок, поэтому сразу заметил
разбросанный спортивный инвентарь. Помоги Язычку его убрать, а для этого
разбери весь инвентарь парами. (Уточняет названия отдельных предметов:
шахматная доска, клюшка, волан, шайба, лыжи, кольцо.)
Ребенок составляет пары. А теперь скажи,
какому спортсмену эти предметы пригодятся. Кому нужны лыжи и лыжные палки?
(Лыжнику.) А ракетка и волан? (Теннисисту.) Шахматная доска и фигура?
(Шахматисту.) Кольцо и баскетбольный мяч? (Баскетболисту.)
9. Все тренировки на сегодняшний день
закончились, Веселому Язычку можно отдохнуть. Но послушай, о чем это он
бормочет?
Ра-ра-ра – дружи со спортом, детвора.
Ры-ры-ры – совет я дам для детворы.
Ра-ра-ра – зарядку делайте с утра.
Ру-РУ-РУ – прыгайте, как кенгуру.
Ры-ры-ры – здоровы будьте и бодры!
Ребенок повторяет за логопедом слоговую
цепочку, после чего логопед договаривает чистоговорку до конца.
10. Итог занятия.
Логопед. Вот и закончилась сказка о
Веселом Язычке. Конечно, всем нужно дружить со спортом, чтобы быть сильными и
крепкими. А еще нужно помнить о звуках, которые мы учимся правильно произносить
на наших занятиях. Вот и сегодня, какой звук ты красиво и громко произносил?
Ребенок. Р-р-р.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.