Конспект логопедического занятия "Безударная гласная в корне слова"

Тема: Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

Цели: Коррекционно-образовательная:

           - учить выделять ударные и безударные гласные в корне слова;

Коррекционно-развивающая :

  - упражнять в подборе проверочных слов;

            - разввать фонематическое представление, навыки фонематического анализа;

            - развивать зрительное и слуховое внимание и память.

           Коррекцинно-воспитательная:

            - Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: карточки-задания, слоговые таблицы, зеркала.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

-Сядет тот, кто определит лишнее слово и составит с ним предложение.

·        Маленький, малявка, маляр, малыш

·        Гроза, грозный, гроздь, грозовой

·        Конница, конник, подоконник, конюшня

·        Лень, лентяй, лента, ленивец

2. Развитие мелкой и артикуляционной моторики.

*Выполнение сопряжённой гимнастики

          * Чтение слоговых рядов.  (Логопедическое пособие. Козырева Л.М.,)

№1. Прочитайте гласные на одном выдохе со сменой ударения.

№2. Прочитайте слоги со сменой ударения.

№4. Прочитайте чистоговорку. Разучить ее.

3. Тема и цель занятия.

       Логопед произносит слово следы, просит указать ударный гласный и другой-гласный - из первого слога. Тоже со словами ковёр, вязал.

        В русском языке в слове только один ударный слог, т.е. один ударный гласный. Все остальные гласные в слове будут безударными. Ударный гласный всегда звучит чётко и не вызывает сомнений в написании слова, безударные гласные звучат нечётко, и поэтому можно сделать ошибки.

       Затем делается вывод: в безударном положении гласные звучат нечётко. Чтобы при записи такого слова правильно выбрать гласную букву, нужно подобрать родственное слово, в котором на данный сомнительный гласный падает ударение, т.е. проясняет его: следы-след; ковёр-коврик, вязал-вязка и т.д..

         В безударной позиции обычно сходно звучат гласные:

о-а, е-и, я-е, я-и.

Тема урока: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Сегодня на уроке мы будем упражняться в подборе проверочных слов.

4. Коррекционная работа на фонетическом уровне.

Задание1. Игра «Мяч поймай - проверочное слово называй»

Один-много

Стена-стены

Сосна-соны

Гроза-…

Страна-…

Плечо, ядро, коза, вода…

Вчера-сегодня

Платил-платит

Просил-просит

Плясал-…

Носил-…

Сказал, вязал, чертил, тащил…

Много-один

Дела-дело

Ряды-ряд

Грибы…

Поля, снега…

Сегодня-вчера

Везёт-вёз

Цветёт-

Цвёл

Пасёт-пас

Метёт, плетёт…

Откуда появляются проверочные слова? Они вылетают из гнёзд. А что это за гнёзда?

«Гнёзда»- это объединение родственных слов в нашем уме. В этом объединении слова связаны в единую семью. «Родственники» в семье легко приходят на помощь друг другу. Чтобы проверочные слова быстро приходили в голову, вам надо почаще собирать «гнёзда» слов.

Задание2. Отберите из данных ниже слов только те, которые являются проверочными к выделенным словам в начале строки

Образец: садовый - посадка, садик.

Садовый-посадить, посадка, сады, садик, садовник.

Лесистый-лес, лесник, залесье, перелесок, лесорубы;

Лиса-лисица, лисий, лисичка, лисонька;

Синеет-синька, синица, синеватый, синий, посинел.

 Почему не все родственные слова являются проверочными?

 Задание 3.  Рассмотреть изограф. Отгадать слово. Выполнить фонетический разбор слова.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 5. Коррекционная работа на лексическом уровне.

Задание 4.Образуйте однокоренные слова с указанным корнем.

Гриб- тот, кто собирает грибы

         -маленький гриб

         - часть гриба под землёй

Барабан-тот, кто играет на барабане

              -бить, стучать в барабан

              - маленький барабан

Час-солдат, стоящий на посту

      - мастер по починке часов.

Задание 5.

Прочитайте слова, поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударные гласные. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте получившийся слог, а потом закончите начатое слово. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными?

Образец: вод`а, в`о, в`оды.

Зима, зи, …

Строка-

Река-

Трава-

Плита-

7. Коррекционная работа на синтаксическом уровне.

Задание 6. Составьте словосочетания с проверочными словами, которые подтвердят правильность написания гласных в приведённых ниже словах.

Поседела-посидела; запевать-запивать, проживать-прожевать; полоскать-поласкать;

Свила-свела; слезать-слизать; спеши-спиши; отварить-отворить.

Задание 7. Спишите предложения, вставьте в слова пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова.

Папа к…лол др...ва.

Стор…ж с…дел у дв…рей.

У зайца к…сые гл…за.

У оленя кр…сивые р…га.

8. Итог урока.

-Какой гласный в слове мы называем ударным? Безударным?

-Как не ошибиться в написании безударного гласного?

Задание1. Отберите из данных ниже слов только те, которые являются проверочными к выделенным словам в начале строки

Образец: садовый - посадка, садик.

Садовый-посадить, посадка, сады, садик, садовник.

Лесистый-лес, лесник, залесье, перелесок, лесорубы;

Лиса-лисица, лисий, лисичка, лисонька;

Синеет-синька, синица, синеватый, синий, посинел.

 Почему не все родственные слова являются проверочными?

Задание 2.

Прочитайте слова, поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударные гласные. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте получившийся слог, а потом закончите начатое слово. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными?

Образец: вод`а, в`о, в`оды.

Зима, зи, …

Строка-

Река-

Трава-

Плита-

Задание 3. Составьте словосочетания с проверочными словами, которые подтвердят правильность написания гласных в приведённых ниже словах.

Поседела-посидела; запевать-запивать, проживать-прожевать; полоскать-поласкать;

Свила-свела; слезать-слизать; спеши-спиши; отварить-отворить.

Задание 4. Спишите предложения, вставьте в слова пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова.

Папа к…лол др...ва.

Стор…ж с…дел у дв…рей.

У зайца к…сые гл…за.

У оленя кр…сивые р…га

.

Задание1. Отберите из данных ниже слов только те, которые являются проверочными к выделенным словам в начале строки

Образец: садовый - посадка, садик.

Садовый-посадить, посадка, сады, садик, садовник.

Лесистый-лес, лесник, залесье, перелесок, лесорубы;

Лиса-лисица, лисий, лисичка, лисонька;

Синеет-синька, синица, синеватый, синий, посинел.

 Почему не все родственные слова являются проверочными?

Задание 2.

Прочитайте слова, поставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударные гласные. Перенесите ударение на безударный слог. Прочитайте получившийся слог, а потом закончите начатое слово. Подумайте, будут ли получившиеся слова проверочными?

Образец: вод`а, в`о, в`оды.

Зима, зи, …

Строка-

Река-

Трава-

Плита-

Задание 3. Составьте словосочетания с проверочными словами, которые подтвердят правильность написания гласных в приведённых ниже словах.

Поседела-посидела; запевать-запивать, проживать-прожевать; полоскать-поласкать;

Свила-свела; слезать-слизать; спеши-спиши; отварить-отворить.

Задание 4. Спишите предложения, вставьте в слова пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова

Папа к…лол др...ва.

Стор…ж с…дел у дв…рей.

У зайца к…сые гл…за.

У оленя кр…сивые р…га