1260589
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект логопедического занятия "Дифференциация букв Л-М".

Конспект логопедического занятия "Дифференциация букв Л-М".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект логопедического занятия

"Дифференциация букв Л-М".


   Конспект логопедического занятия для 2 класса.


Тема логопедического занятия: "Дифференциация букв Л-М".

В процессе занятия ученики  закрепят знания о механизме образования звуков;

-кинестетические ощущения на артикуляционные образы звуков [Л] -  [М];

-связь звукового образа [Л] -  [М] с их графическим изображением;  

-навыки оптического анализа и синтеза букв;

-звукобуквенный и слоговой анализ и синтез;

-правильное написание букв  в слогах, словах, предложении, тексте;

-закрепление навыков чтения и письма слогов, слов, предложений, текста. Активизация  словарного запаса. развитие  лексико-грамматического  строя речи.
      









                                             Тема: Преодоление смешений  букв по кинетическому сходству.
                                                         Дифференциация  Л-М.

  









                                           

                                                                                Подготовила  учитель-логопед МБОУ «СШ №1»
                                                                                                                           Кузьменкова Г.Л. 







                                                                Нижневартовск-2015 год



Цель занятия: Совершенствование навыков дифференциации  букв  Л-М.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-закрепление  знаний о механизме образования звуков;
- закрепление правильных движений руки при написании букв л,м;
- обогащение и активизация словаря.
Коррекционно  - развивающие:
-развитие звукобуквенного и слогового анализа и синтеза.
-развитие слухового внимания, памяти.
-увеличение объёма зрительного восприятия.
-закрепление навыков чтения и письма слогов, слов, предложений, текста;
Коррекционно- воспитательные:
-формирование интереса к логопедическим  занятиям;
-формирование  навыков  аккуратного письма.
Оборудование : индивидуальные зеркала, тетради, артикуляционные   профили, схема  анализа звуков, буквы Л, М, картинки, слова –карточки.
1.Организационный  момент(организация внимания учащихся).

Разгадывание загадки.


И в лесу мы, и в болоте,
Нас везде всегда найдете:
На поляне, на опушке,
Мы – зеленые... (
лягушки).

На носу зверь носит рог
И зовется... (
носорог).

2.Артикуляционная  гимнастика.
-Для того  чтобы верно ,четко, правильно говорить  мы должны подготовить артикуляционный  аппарат и выполнить артикуляционную гимнастику.
3. Формулировка темы урока.
-Назовите животных, в названиях которых встречается [ л].
-Лиса, олень, лось, лама.
-Определите место звука [ л] в  каждом слове.
-Первое, второе, первое, первое.
Назовите  животное ,в названии которого есть звук [ м].
-медведь.

В слове мамонтенок Сколько раз в слышится [ м]?
-Два раза.
-Правильно.

Подумайте о каких буквах будем говорить на занятии? (Л,М)

Теперь посмотрите на карточки. (Вывешивает на доску демонстрационные карточки с изображением прописных букв Л,М.) (слайд1)

-Сегодня мы будем говорить  о  буквах М и Л.
-Обратите внимание на одинаковые первые элементы букв: Л как бы «прячется» в М,  а в М  есть добавочный элемент.
- Какой вывод мы можем сделать отсюда?
-Буквы  имеют сходство , поэтому их легко перепутать.
-Правильно. Давайте запишем тему сегодняшнего занятия в тетрадях. А я запишу её на доске: «Различай Л-М».
4.Установление связи артикулема-кинема-графема
-Какой орган  речи помогает произнести звук [ л].
-Язык.
-Язык  у нас один.(
Показывает карточку-опору).
Напишите пальчиком на столе и в воздухе букву Л  на  счёт «раз-и».
(
слайд с изображение   языка).

Теперь произнесём звук  [ м]. В его произнесении участвуют губы,
 Их две. Напишите пальчиком букву М на счёт «раз—и два»
(
слайд с изображением  губ).

Какой  вывод мы можем сделать?
 -Л-«одинарная» буква, звук произносим языком, М-  «двойная» буква, звук произносим губами.

5.Выбор буквы
-
Сегодня я получила письмо от подруг, но первые буквы потерялись в  их именах. Вернём их на место, используя наши подсказки. М- две губы-  «двойная буква –ведём руку на счёт «раз –и два» .Л – один язык- «одинарная»- «раз- и».

арина, ..ена.
Вспомните, как пишутся имена.
-Имена пишутся с большой буквы. (Выполняют задание).
-А  сейчас проверим, внимательны ли вы? Посмотрите на таблички и запомните все , что увидите.(Показывает таблички)
  МыЛо  (
слайд с изображение геометрических фигур  - овал- М; треугольник-ы; 

прямоугольник – Л, круг-О ).                   
                                                       
-Какое  слово вы прочли? В какой фигуре пряталась первая, вторая, третья, четвертая буквы?
(Ученики отвечают на вопросы).
-В  названиях каких фигур есть л,м?
-Овал, треугольник, прямоугольник.
-Назовите ягоду,  В названии которой  встречается буквы Л,М.

Малина.
6.Слоговой  анализ и синтез
- Я приглашаю вас на урок русского языка. Как называются  части, на которые мы делим слова?
-Слоги.
-Запишите первый и последний слоги слов на слух. (Диктует)
Первый слог: лето, месяц, луна, муха, минута, линейка.
Последний слог: зима, читала,  апрель,, камень,  карамель.
( Дети выполняют задание).
-Я записала слова, но он перепутала все слоги. Верните их на место и составьте слова из двух слогов. Для этого меняем слоги местами. (Диктует)
ла,Ми
мон,ли
мал,сло
ло,мы
лок,ме
ля,зем
-Теперь  запишем слова с опорой на артикуляцию и графические символы. Что общего у всех слов?
-В  каждом слове есть буквы л,м.
7.Пальчиковая гимнастика
Ваши пальчики устали, давайте поиграем с ними.
Пальчик, пальчик – непоседа, где ты бегал, где обедал?
Ученики сгибают, разгибают пальчики, вращают большими пальцами.
Я с мизинцем ел калинку,
С безымянным ел малинку,
Ел со средним землянику,
С указательным- клубнику.
Поочередно соединяют пальцы с большим.


А теперь мы отгадаем названия ягод. Цифры показывают номер буквы  в слове по порядку. Давайте подберём карточки к картинкам.
Л3     Л2    М1Л3    М3Л4
8.Графический диктант
-Отгадайте о каком предмете я вам скажу кислый, жёлтый, ароматный, крупный?
-Лимон.
-Повторите каким бывает лимон. Зашифруйте это слово так, как названия ягод. Записывайте только буквы л,м и их порядковый номер  в слове. Например , лимон –л1м3. Используйте подсказки –опоры при написании л,м.
Его  даёт корова (молоко- м1л3)
Грядка для цветков (клумба-л2м4).
(Дети выполняют задание).
9.Работа со слоговой таблицей
-А теперь  у нас будет урок чтения. Давайте прочитаем слоги парами и по три. (Вывешивает слоговую таблицу, ученики читают хором,  выборочно по одному).

ла-ма                       ле-ме                                         лал-лам-мал
лу-му                        лю-мю                                     лул-лум-мул
лы-мы                       ля-мя                                      лол-лом-мол
ло-мо                        ле-ме                                       лыл-лым-мыл
ал-ам                        ел-ем                                       лил-лим-мил
ул-ум                       юл-юм                                     лел-лем-мел
ыл-ым                    ял-ям                                         лял-люм-мюл
ол-ом                     ел-ем                                      люл-люм-мюл

- Прочитайте стихотворение. (
Выдаюу слова каждому ученику)
Мышка

Мышка весело жила,

На пуху она спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но все мышке было мало.



Теперь прочитайте стихотворение и назовите слова в которых есть звук Л, М.

(Учились в предложениях находить слова со звуками Л,М)

10. Дифференциация «л-м» в предложениях, пословицах, поговорках.

Задание: Вставь буквы «л-м».


.олчание – знак сог.асия.

По.ожить зубы на по.ку.

Го.ова седая, да душа .олодая.

У.ение – по.овинаде.а.

Кто с.ел, тот и съе.

Кабы куст не бы. ми., со.овей гнезда б не ви.

Где много с.ов, та. мало де.а.

У.елого по с.овам – неу.елого по г.азам видать.

С.ово сказа. – стре.упос.ал, пись.онаписа. – в западню попа. .


11.Дидактическая игра « Проложи тропинку».
-Прослушайте  предложение. В каждом слове ищите букву л, м и записывайте их, пользуясь  подсказками. Если в слове нет наших букв, обозначайте его прочерком  (-), предлоги обозначайте галочкой ( \/ ), . У нас получиться схема предложения. (Зашифрованное письмо)
На лесной опушке встретились молодые ёлочки.
/\      Л               ---              Л                      МЛ           Л
Вечерняя  мгла   покрыла все   поля.
     ---            МЛ              Л         --       Л
Послышался мелодический  голосок  иволги.
     Лл                    МЛ                           Л           Л


12.Закрепление букв  в словах и совосочетаниях.
-С чем мы пьём чай?
(Дети перечисляют).
 Вставьте соответствующие буквы в слова, используя наш способ различения. (Записывает логопед слова на доске).
....
ёд,  ...ята,  ..и..он,  ...о  око.

- Чтобы записать в тетрадь словосочетания, написанные на доске, нужно вставить буквы Л или М.

..и…ая …а…а.

Бе…ая ...и…ия.

Под…е…а по….

При…ери…а п…атье.

Весе…ая …е…одия.

а…енький …а…ьчик.

Насто…ьная …а…па.

С…ивочное …ас…о.

Свари…и пе…ь…ени.

13.Закрепление  букв  в предложении.
Я забыла, куда какое  слово нужно ставить. Помогите мне. 
Чтоб полы покрыть, нам нужен......
Чтобы сад украсить, мы посадим  ..(лак,  мак).
Кто бы нам порезал.....
Резать лук   такая ... (мука,  лука).

14.Дидактическая игра « Пара к паре»
-Сейчас  мы будем составлять предложения  на основе установления простых аналогий между предметами.  решение головоломки.  (
Запись слов на доске).

Лимон                 ___     яблоко___________________    
Кислый               круглое, сладкое, зелёное, большое  

 
-Прочитайте  первую пару слов.  Как      они связаны    по смыслу?  Какое  слово  связано со словом яблоко так же,  как слово кислый со словом лимон?  Давайте   запишем предложение,  которое у нас получилось.
Лимон у нас кислый, а яблоко сладкое.
15. Дифференциация в текстах.



Слуховой диктант.

Солнечные лучи осветили землю. Колокола звонили на всю площадь. Люди шли толпами и пели. Стоял месяц май. Я любовался молодой зеленью.


  Памятка. Проверь свою работу.
Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
* Не пропустил ли ты букву?
*Не  написал ли вместо одной буквы другую?
*Правильно ли ты  изобразил  каждую букву?
Если  в твоей  работе больше  нет таких ошибок, ты -  молодец!

16.Итог занятия.
-Какие  буквы мы   сегодня учились  различать?
-Мы учились  различать буквы  Л и М.
- Чем отличаются эти буквы?
 Какие  подсказки  и как нам помогали?  Какие задания были самыми  интересными?

17.Рефлексия.
-Ребята  изобразите собой шкалу успеха.  Покажите ,на сколько вы разобрались с темой занятия?  Если плохо, слабо- сидите за партой,  если хорошо – то встаньте,  если  отлично  - то встаньте  и поднимите руки вверх. ( дети определяют  шкалу успеха).
Занятие окончено.






Общая информация

Номер материала: ДВ-166763

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.