Конспект логопедического занятия для 7 класса АООП для учащихся с умственной отсталостью

Конспект группового занятия по логопедии

7 класс, дети, обучающиеся по АООП для учащихся с умственной отсталостью

учителя-логопеда: Дерябиной Анастасии Константиновны

Тема:"Красавица весна".

Цель: формирование навыка составления рифмованного текста на основе устного изложения из серии сюжетных картинок.

Задачи:

Образовательные:

-формирования навыка составления рифмованного текста;

-развивать мелкую ручную и общую моторику, дыхание и голос, мимическую артикуляционную мускулатуру;

Коррекционно-развивающие:

-развивать полноту воспроизведения словарного материала;

-развитие навыков связной монологической речи;

-учить полному виду пересказа;

-совершенствовать грамматический строй речи;

Воспитательные:

-воспитывать устойчивый интерес к занятию, позитивное отношение к исправлению речевого дефекта.

I. Орг. момент

Прием психотерапии.

"Повторим знаки-символы"

"Я знаю, что вы все внимательные, старательные,

 трудолюбивые. Начнем урок. Ребята, сегодня мы будем

 сочинять стихотворение"

 II. Развитие общей моторики

"Мы ногами топ-топ,

мы руками хлоп-хлоп,

а потом прыг-скок,

и еще разок.

А потом вприсядку (3 раза)

и снова по порядку,

побежим мы по дорожке 1 2 3,

и похлопаем в ладоши 1 2 3 ,

и покрутим головами 1 2 3 ,

все танцуйте вместе с нами 1 2 3".

III. Развитие мелкой моторики пальцев кисти.

1. Массаж кистей

2. пальчиковая гимнасика:

"1 2 3 4 5 

вышли пальчики гулять

этот пальчик в ес пошел,

этот пальчик гриб нашел,

этот пальчик чистил стол,

этот добр, а этот зол"

IV. Развитие артикуляторной моторики

Школа веселого язычка.

"Настроим язычок к занятию,

берем зеркала"

"лопаточка

иголочка

лопаточка-иголочка

цок-цок

чашечка

вкусное варенье

чаек остужаем

улыбнулись друг другу и продолжаем урок"

V. Развитие дыхания и голоса

"Погудим как паровоз ууууу"

"Пропоем звуки а-о-у-ы-э-и"

VI. Развитие четкости произношения

"Прочитаем скороговорку:

Солнце садится, струится водица

птица-синица в воду глядится,

чистой водицы синица напьется

славно сегодня звенится-поется"

(громко, нормальным голосом, шепотом).

VII. Развитие слухового восприятия

Поиграем в игру "Так бывает или нет?"

"Слушайте внимательно. Я расскажу вам о том,

какой бывает погода в разное время года, а вы

должны сказать, бывает ли так или нет".

"Выпал снег и зацвели подснежники"

Если так не бывает, спросить почему.

"Мальчик поехал на лыжах собирать землянику".

"В саду цветут розы, а дворник заметает на дорожках снег"

VIII. Развитие зрительно-слухового восприятия.

Педагог показывает детям парные картинки,дети должны

назвать отличия.

"Слушай, вникай, отличия называй. Как найдешь 6 отличий

сразу же вставай"

IX. Динамическая пауза

По дорожке шли, шли,

много камешков нашли,

присели, собрали

и дальше пошли.

X. Объявление темы занятия

"Отгадайте загадки:

Рыхлый снег на солнце тает,

ветерок в ветвях играет,

звонче птичьи голоса

значит к нам пришла (весна)

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

движения полна, зовут меня (весна)".

"Ребята, вы догадались какая тема

сегодняшнего урока?"

"Правильно. "Красавица весна".

XI. Формирование лексико-грамматической стороны речи

1. Работа над словом

Поиграем в игру "Один-много"

"Одна весна - Много ..

Одно солнце- много...

один ручей- много...

одна птица- много ..."

2. Работа над словосочетанием

"Что такое словосочетание?"

"Чем отличается от предложения?"

"Что такое предмет?"

"Что такое признак?"

"Составьте словосочетани с этими словами" (весна долгожданная,солнце яркое)

3. Работа над предложением

"Составьте предложение по схеме" (Весеннее солнышко светит)

4. Работа над связной речью

"Ребята, с чем вы познакомились на прошлом уроке?"

"С какой сказкой?"        Весна пришла

"Сейчас мы ее вспомним. Начнем пересказ сказки"

по цепочке

группа учащихся

индивидуально

"Молодцы!"

"Сегодня мы составим стихотворение о весне

на основе этой сказки"

Первую строчку задает педагог:

На солнечных крыльях весна прилетела.

Далее педагог говорит по пол строчки, а

дети с помощью наглядности продолжают

строчку.

Легкой рукою      солнце задело

Ручьи побежали   и зажурчали

Птицы                  запели

и в небо              влетели.

Заучивание наизусть по картинкам.

Чтение наизусть.

Рассказ нескольних учеников по 2 строчки.

по одной строчки.

индивидуально.

XII. Итог

"Чему научились на уроке?"

"Чем занимались?"

Оценивание.

"Молодцы, ребята!"

"Домашним заданием будет

выучить стихотворение наизусть,

записываем в дневники"

"Мололцы,ребята! Урок окончен!".