Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия "Гласные, согласные."

Конспект логопедического занятия "Гласные, согласные."


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Гласные, согласные.

Цель: обучение установлению последовательности звуков в слове, совершенствование звуко-слогового анализа и синтеза.

Последовательность обучения:

1) Односложные слова без стечения согласных: дом, мак, кит, сыр.

2) Двухсложные слова (открытый слог + открытый слот):рамы, козы, жуки.

Кто это? (Жук.)

Как сказать, если жуков много? (Жуки.)

Задание: «написать» слово фишками (фишки белого цвета — согласные, красного — гласные), соотнести гласный звук (красная фишка) с соответствующей гласной буквой.

Примечание. На данном этапе обучения употреблять слова с гласными а, о, у, ы, и.

3) Двухсложные слова (открытый слог + закрытый): замок, вагон, халат, камыш.

4) Двухсложные слова (закрытый слог + открытый): шапка, пушка, пилка, танка.

5) Двухсложные слова (закрытый слог + закрытый слог): журнал, компот, ландыш, пиджак.

6) Односложные слова со стечением согласных в конце слова: бант, танк, лист — и образованные от них новые слова: бант — банты, бантик, бантики; лист — листы, листик, листики.

7) Односложные слова со стечением согласных в начале слова: стол, слон, кран, стул — и производные от них новые слова по образцу: стол, столы, столик, столики; кран, краны, краник, краники.

8) Двухсложные слова со стечением согласных в начале слова: крыша, краски, графин.

9) Двухсложные слова разной звуковой структуры: утка, очки, звезда, свисток.

На изучение данного материала отводится девять занятий (по одному на каждый тип слова). При необходимости следует провести 2 — 3 занятия дополнительно как обобщающе-повторительные.

Виды работы:

а) Анализ схемы, предложенной на плакатике (фронтально).

Открыта только часть плакатика — предметная картинка.

Надо назвать картинку (например; вагон).

Какой первый звук? (в.)

Он..? (Согласный.)

Значит, фишка какая? (Белая.)

Следующий звук? (а, гласный, фишка красная.)

Постепенно, по мере называния звуков, открывается схема структуры слова, изображенная на плакатике. В прорезь над красной фишкой вставляется гласная буква.

б) Контрольные вопросы: сколько звуков в этом слове? Сколько из них согласных? Назвать гласные. Сколько слогов в этом слове? Докажи.

в) Задание для самостоятельной работы учащихся под активным контролем логопеда: «написать» фишками названия предложенных картинок (наборы индивидуальные из 6 картинок), «прочитать».

г) Письмо под диктовку слов изучаемой звуко-слоговой структуры.






























Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-251586
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх