Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия "Мягкий знак в конце слова".

Конспект логопедического занятия "Мягкий знак в конце слова".

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_22b22789.gifhello_html_7b5cf6b8.gifhello_html_m4713fedf.gifЛогопедическое занятие.

Тема: «На рыбалку мы пойдём, мягкий знак с собой возьмём».

Цель:

1.Закрепление умения обозначать мягкость согласных на письме мягким знаком.

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжить работу по совершенствованию умения правильно обозначать мягкость согласного на конце слова.

Коррекционные:

  1. Формировать умения дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки.

  2. Развивать фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

  3. Активизировать словарный запас по лексической теме занятия «Речные рыбы».

  4. Совершенствовать понимание прочитанного на материале текста с пропущенными словами.

  5. Развивать связную речь.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к слову через использование занимательного материала.

  2. Совершенствовать навык самоконтроля.

  3. Воспитывать культуру общения через умение слушать друг друга.

Оборудование: удочки, карточки - слоги, ребусы, тексты с пропущенными словами, картинки с изображением речных рыб, презентация.

Ход занятия:

  1. Орг. момент.

- Назовите времена года. Какое время года сейчас? (На доске помещается картинка с изображением весны).

- Весна пришла на смену какого времени года?



-Чем была покрыта река зимой? Это хорошо или плохо?

- Весна пробудила реку. Как вы понимаете - пробудила реку? (Солнышко помогло растопить лёд на реке.) Дети руками изображают ледоход на реке.

- Лёд делал доброе дело. Он защищал рыб на реке, прикрывал их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

  1. Звукобуквенный анализ и синтез слова лучик. Игра « Теремок».

- Я волшебница. И сейчас некоторых из вас, ребята, используя приём перевоплощения, я превращу в звуки.

- Давайте вспомним, а что умеют делать звуки? (Летать, петь, голосить и т.д.)

Пятерым участникам игры раздаются звуки. Используется приём «Скажу на ушко».

На своем пути первый звук Л начинает полёт и встречает Теремок. К этому строению он проявляет интерес.

- 1 звук – Тук, тук. Терем, теремок, кто в тереме живёт? (никто не отвечает). Я звук Л – согласный, звонкий, твёрдый поселюсь в нём и буду здесь жить.

звук - Тук, тук. Терем, теремок, кто в тереме живёт?

1 звук – Я звук Л – согласный, звонкий, твёрдый, а ты кто?

2 звук – А я звук У - гласный. Можно я с тобой буду жить?

1 звук – Заходи!

3 звук - Тук, тук. Терем, теремок, кто в тереме живёт?

1, 2 звуки по очереди дают свою характеристику и спрашивают гостя: А ты кто?

3 звук – Я звук Ч – согласный, глухой, мягкий. Можно я с вами буду жить?

1, 2 звуки – Заходи!

4 звук - Тук, тук. Терем, теремок, кто в тереме живёт?

1-3 звуки дают свою характеристику и спрашивают гостя: А ты кто?

4 звук – Я гласный звук И. Можно с вами в теремке поселиться?

1, 2, 3 звуки – Заходи!

5 звук - Тук, тук. Терем, теремок, кто в тереме живёт?

1, 2, 3, 4 звуки дают свою характеристику и спрашивают гостя: А ты кто?

5 звук – Я звук К – согласный, глухой, твёрдый. Можно с вами буду жить?

1-4 звуки – Заходи!

И стали они жить впятером, подарив людям слово.

- Какое слово живёт в Теремке? (Лучик.)

- Весна превращает каждого из вас в солнышко. Вы солнышкины дети.

- Как можно изобразить солнышко? (Дети изображают солнце руками, затем встают в круг, спиной друг к другу, берутся за руки и поднимают руки вверх).

3. Основная часть.

- Солнечный лучик разбудил вас. Сегодня вы отправляетесь на рыбалку.

-С чем же вы встретитесь на пути к реке? Вы узнаете, если отремонтируете слова.

Раздаются карточки каждому ребёнку с такой группой слов, где пропущен мягкий знак в конце слова.

Слова: ел., пен., камен., шмел., лос., олен., звер..

- Прочитайте слова. Таких слов нет. Ведь слово, тогда является словом, когда оно что- либо обозначает. Что же делать, как нам быть? Как слову жизнь вернуть? (Необходимо вставить мягкий знак.) Дети вставляют мягкий знак и озвучивают слова.

Роль мягкого знака: 
- не обозначает звука; 
- обозначает мягкость звука; 
- может менять смысл слова; 

Повторяется правило в стихотворении. 

Мягкий знак – хитрый знак. 
Не сказать его никак. 
Он не произносится, но в слово 
Часто просится. 

-С заданием вы справились хорошо, но прежде чем отправиться в путь нужно ответить ещё на один вопрос Бабушки-Загадушки.

Что это у Ванечки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

А ниточка в воде? (Удочка.)

Что нужно настоящему рыбаку? (Ответы ребят).

Рассматривается удочка (картинка). Что есть у удочки? (удилище, леска, поплавок, грузило, крючок, наживка).

http://razdeti.ru/images/50(3).jpg

У нас есть 4 удочки. Чтобы удочку в руки взять, надо ребус отгадать.

4.Ребусы.

hello_html_4e4f8499.png

hello_html_m5326bfc0.png

Л К я о


Ваня

Саша

Коля



5. Физминутка.

По лесной тропинке мы идём

В руках удочку несём.

Все пенёчки обойдём

К речке - матушке придём.

Она весело журчит

И по камушкам бежит.

Там рыбки плавают, ныряют

И друг друга догоняют.

6. Игра «Рыбаки».

Дети-рыбаки закидывают в воду удочки и приговаривают:

«Ловись, рыбка, и большая и маленькая».

Дети вылавливают слоги, на карточках разного цвета и составляют из них слова - названия рыб.

И выставляют своё слово в ведро.



Окунь.

Угорь.



Пескарь.

Форель.



Ёрш.

Карась.



Появляются картинки с изображением рыб.

8. Считалка о рыбаке.

7. Упражнение в сравнении объектов.

- Что общего у всех этих рыб? (Это рыбы, у них есть хвост, жабры, плавники, чешуя, среда обитания вода и т.д.)

- Что объединяет все эти слова? Посмотрите на слова, какое слово лишнее? (Все слова с мягким знаком, а слово ёрш без мягкого знака.)

8. Работа с текстом.

Слова для справок: карась, речка, пескарь, рыбалка, ёрш, уха, форель, окунь, рыбка, угорь.

Рано утром ребята взяли _______________ и пошли на___________________. Рыбаки с удочками стояли на берегу и стерегли поплавки. Клёв был хороший. В ведре у Миши __________ и __________________. А у Коли_________________ и ___________________. Вечером они вернулись домой, и сварили ___________. Хороша уха! Без труда не вынешь и __________из пруда.

9. Проверка.

Чтение отремонтированных предложений текста.

- Как вы понимаете смысл пословицы «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

10. Итог.

- Где мы побывали?

- Кем вы были?

- Какую рыбу вы поймали?

- Назовите рыб, в названии которых есть мягкий знак на конце слова.

Список литературы:

1.Бондарева Л.Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. - Ярославль: Академия развития,2008.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров314
Номер материала ДВ-512166
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх