Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия на тему "Мягкий знак" 1 класс

Конспект логопедического занятия на тему "Мягкий знак" 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Буква мягкий знак (ь)

Цели деятельности педагога

Познакомить с буквой ь (мягкий знак). Раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме.

Задачи:

  • Развивать фонематическое восприятие через различение твёрдых и мягких фонем.

  • Формировать навыки звуко -буквенного и слогового анализа.

  • Развивать навыки преобразования слов,

  • Закреплять понятия "звук - буква",

  • Совершенствовать навыки чтения и письма

  • Развивать познавательные процессы




Планируемые результаты:

  • Предметные умения

Научиться обозначать мягкость согласных на письме с помощью мягкого знака в середине и конце слов


Личностные УУД: 

-фонетически и интонационно правильно оформлять свою речь

-положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того, чтобы стать более успешным в учебной деятельности

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД: 

-планировать свои действия для выполнения задания;

- принять и сохранить учебную задачу соответствующую этапу обучения;
- оценить совместно с учителем, учащимися результаты своих действий;
- исправлять ошибки в устной и письменной речи;
- контролировать результаты своей деятельности и деятельности товарища.


Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания;
- построить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме.


Коммуникативные УУД: 

-развитие навыков контроля и самоконтроля

-воспитывать культуру делового общения, делового сотрудничества, дружбу, интерес к учению.

-осуществлять учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками

-самостоятельно или при помощи педагога формулировать свою точку зрения




Ход занятия

  1. Организационный момент.



Садится тот, кто повторит за педагогом слова

пыль, уголь, пень, конь; букварь, кровать, карась, тополь; окунь, корь, огонь, зверь; олень, гусь, день, дождь.



Постановка темы занятия

Какой звук мы слышим на конце слов?

- С помощью какого знака мы можем обозначить мягкость согласных на письме?

  1. Основная часть.

Сообщение темы занятия

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего занятия? (знакомство с Ь)

Цель нашего урока: научиться обозначать мягкость на письме согласных с помощью мягкого знака.

Мягкий голос

Мягкий шаг

Это буква ….(ь)

Если последний согласный в слове произносится мягко, после него ставится мягкий знак.

Речевая зарядка:

альоль- уль—иль ать—оть~уть—ить асьосьусь—ись авьовьувьивь аньонъ-унь—инь арь—орь—урь—ирь

Ять-ять-ять мы пошли гулять. Онь-онь-оньна лугу пасётся конь.

Арь-арь-арь — читаем мы букварь. Ень-ень-ень — в саду растёт сирень.

Развитие фонематического восприятия

Дидактическая игра «Светофор».

Педагог произносит слова. Дети должны поднять зеленый светофор, если услышат, что последний звук в слове звучит мягко.

Словарный материал: стул, уголь, диван, конь, дом, сирень, комар, карась, окунь, знак, тополь, насос, пузырь, подсолнух, букварь.

Знакомство с буквой ь.

Буква Р перевернулась,

Мягким знаком обернулась.

Показ буквы.

Формирование звуко- буквенного анализа

сравнение схем слов

ел ель угол — уголь

Сколько букв? Сколько звуков?
– Почему так получилось: букв больше, чем звуков? (Ь звука не обозначает)

Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.

Преобразование слов: день пень леньтень.

Физкультминутка

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем парк раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто наши руки – ветки.

Покачаем ими дружно,

Будто дует ветер южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Развитие логического мышления

«Отгадай загадку». Спит, или купается,

Трав копытами касаясь, Всё не разувается.

Ходит по лесу красавец, День и ночь на ножках

Ходит смело и легко, Красные сапожки. (Гусь.)

Рога раскинув широко. (Лось.)

Кто приходит,

Кто уходит —

Все её за руку водят. (Дверь.)

Выложить слова отгадки из букв разрезной азбуки



Закрепление навыков правописания слов с мягким знаком в словах и предложениях.

Работа в тетрадях

Написание слов:

ель, конь, пень, день, уголь, окунь, зверь, олень, гусь.

Предложений.

Наступил день. В пруду плавает окунь. По лесу бродит олень.

III. Итог занятия. Рефлексия.
О чем мы сегодня говорили? Что нового вы узнали? Что вам было интересно? Почему?

- Ну что ж наше занятие подошло к концу. Вы сегодня хорошо поработали. Оцените свою работу на уроке в тетради.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект группового логопедического занятия с учащимися 1 классов с речевым заключением "Общее недоразвитие речи III- IV уровня".

Данный конспект составлен в соответствии с требованием ФГОС . В планируемых результатах прописаны:

  • Предметные умения
  • Научиться обозначать мягкость согласных на письме с помощью мягкого знака в середине и конце слов

Личностные УУД:

-фонетически и интонационно правильно оформлять свою речь

-положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того, чтобы стать более успешным в учебной деятельности

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Регулятивные УУД:

-планировать свои действия для выполнения задания;

- принять и сохранить учебную задачу соответствующую этапу обучения;
- оценить совместно с учителем, учащимися результаты своих действий;
- исправлять ошибки в устной и письменной речи;
- контролировать результаты своей деятельности и деятельности товарища.


Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания;
- построить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме.


Коммуникативные УУД:

-развитие навыков контроля и самоконтроля

-воспитывать культуру делового общения, делового сотрудничества, дружбу, интерес к учению.

-осуществлять учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками

-самостоятельно или при помощи педагога формулировать свою точку зрения

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров790
Номер материала 283031
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх