Конспект логопедического занятия на тему "Пересказ рассказа "Кошка Мурка"" (1 класс)

Конспект подгруппового логопедического занятия для обучающихся 1 класса с логопедическим заключением «Общее недоразвитие речи (III уровень)».

Тема. Пересказ рассказа «Кошка Мурка».

Цель: учить детей пересказывать текст описательно-повествовательного характера.

Задачи.

I. Коррекционно-образовательные.

1.      Продолжать работу над формированием связной речи.

2.      Закреплять знания детей о домашних животных.

3.      Активизировать словарный запас по теме «Домашние животные».

4.      Активизировать словарь антонимов.

II. Коррекционно-развивающие.

1.      Развивать слуховое внимание и память.

2.      Развивать операции обобщения и сравнения.

III. Коррекционно-воспитательные.

1.      Воспитывать положительное отношение к домашним животным.

2.      Воспитывать интеорес к обучению.

Оборудование.

Картинки с изображением домашних животных и их детенышей; картинки с изображением кошки, котят, коробки, сюжетная картинка с изображением кошки и котят.

План занятия.

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1 Игра «Найди детеныша».

2. Упражнение «Покажи и назови».

3. Упражнение «Скажи наоборот».

4. Физкультминутка.

5. Пересказ рассказа «Кошка Мурка».

III. Подведение итогов занятия.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1)      Приветствие учеников.

2)      Назови картинки одним словом: корова, коза, лошадь, баран — (домашние животные).

II.Основная часть.

1)      Игра «Найди детёныша».

Ребенок называет домашнее животное и подбирает картинку с его детенышем (у кошки-котёнок, у коровы — телёнок и т.д.)

2)      Упражнение «Покажи и назови».

Детям дается задание показать и назвать, где у кошки уши, шея, грудь, живот, хвост, лапы, усы, глаза, нос, рот, морда, голова, спина, шерсть, туловище, когти.

3)      Упражнение «Скажи наоборот».

Детям даётся задание подобрать антоним к даннолму слову.

У кошки хвост длинный, а у кролика — (короткий).

Собака умная, а щенок — (глупый).

Кошка добрая, а собака — (злая).

Ягнёнок маленький, а баран — (большой).

Бык сильный, а телёнок — (слабый).

Осёл упрямый, а овца — (послушная).

4)      Физкультминутка.

(Дети изображают движения кошки.)

Кошка умывается, лапкой вытирается,

Молочко лакает, хвостиком виляет.

5)      Пересказ рассказа «Кошка Мурка».

  У бабушки живёт кошка, её зовут Мурка. Мурка черная, только лапки, хвост и грудка белые. Шерстка у Мурки мягкая, пушистая. Глаза у неё жёлтые, как огоньки.

  У Мурки пять котят. Три котёнка совсем чёрные, а два — пёстрые, чёрные, с белыми пятнами. Глазки у всех голубенькие. Котята пушистые, как комочки.

  Мурка и котята спят в коробке. Коробка большая и удобная. В ней всем тепло.

-Логопед читает рассказ по частям. Прочитав часть, спрашивает, о ком или о чём в ней говорится.

-Ребенку предъявляется предметная картинка (кошка) и предлагается её описать. Затем читается следующая часть рассказа и проводится такая же работа.

- После чтения всх частей рассказа и описания кошки, котят, коробки ученики повторяют, о чём рассказывали сначала, о чем потом и чем закончился рассказ.

- Выставляется сюжетная картинка (кошка с котятамисидит около коробки) и рассказ читается целиком.

- Ученики пересказывают текст.

- В конце занятия логопед проводит беседу о том, ка кнужно относиться к домашним животным.

III. Подведение итогов занятия.

О ком мы говорили сегодня на занятии? Чему мы научились сегодня? Что понравилось? Что было трудно?