I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня на занятии гости. Поздоровайтесь. Садитесь.
II. Актуализация знаний.
1. - Послушайте, какие звуки часто повторяются :
Кукушка кукушонку купила капюшон… ( [K] )
- Дайте характеристику звука. ( согласный, твёрдый, глухой )
- Назовите парный мягкий ( [K’] )
- Охарактеризуйте звук [K’] ( согл., мягк., глух. )
- Кому подражаем? ( курице, кукушке… )
- Какие органы речи образуют преграду для воздушной струи? (корень языка и нёбо).
- На что похожи буквы Кк? (курочка, кустик)
2. – Какие звуки всё время звучат?
Гусь Гага и гусь Гога громко гогочут. ( [Г] )
- Дайте характеристику звука [Г] (согл., тверд., звонк.)
- Назовите его пару по мягкости ( [Г’] )
- Охарактеризуйте звук ( [Г’] ) ( согл., мягк., звонк. )
- Какие органы речи участвуют в образовании звуков? (корень языка и нёбо).
- На что похожи буквы Гг? ( Гусь, две лыжи, две кочерги )
3.- Что общего между звуками [ Г Г’ ] – [K K’]? (стоят в парах, одинаково произносятся)
- Чем отличаются звуки [Г Г’] от [К К‘]? ( [Г Г’] звучат звонко, [К К‘] звучат глухо, тихо)
III. Напутствие логопеда.
1. –Чтобы вы ребята хорошо работали на занятии, я вам хочу пожелать (читаем) :
успешности
творчества
прилежания
целеустремлённости
Смышлености
2. - Какое слово спряталось (по вертикали)? Правильно, мы сегодня поговорим о птицах. Вспомните, какие птицы упоминались в чистоговорках.
IV. Работа в тетрадях.
1.- Приготовьте тетради, ручки.
- Вспомните, как нужно правильно сидеть. Возьмите ручку правильно. Покажите упражнение “Курочка – петушок цыплёнок.”
- Запишите дату, тему : Гг – Кк.
- Оформите столбики.
2. Отгадывание загадок и ребусов.
-Отгадывайте загадки и записывайте название птиц в столбики:
На красных ногах
Кричит: «Га-га-га!»
Воды не боится.
Что это за птица? (гусь)
Длиннохвоста, белобока.
А зовут её … (сорока)
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крылья
Подбирает. (курица)
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его … (скворец)
Плавает, ныряет,
Крякает. ( утка)
Эта птица – символ мира.
(голубь)
Надуется, натужится,
Начнёт болтать,
По чудному лопотать:
Бл-бл-бл… (индюк)
Отгадайте ребус (слайд)
- Гагара - крупная северная
водоплавающая птица.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь.
И зовётся птица… (грач)
Угадайте, что за птичка
Тёмненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка)
И+ …..(название реки)
(иволга)
И днём и ночью
Носит фрак.
Скажите,
Кто такой чудак? (пингвин) +Ы
Пёстренькая птичка
В чужое гнездо
Снесла яичко. (кукушка)
Отгадайте ребус (слайд)
(чайка)
Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам
Красногрудый?
-Облетел я всю Сибирь.
Как зовут тебя?.. (снегирь)
Так зовут и девочку Галю,
и птицу. (галка)
- Прочитайте слова 1 столбика, 2 столбика.
- Что объединяет все эти слова? Какое слово лишнее? (пингвин, потому что не летает, живёт в южном полушарии, форма множественного числа )
V. Физминутка.
(“головой вертим”,“клювиками клюём”, “ныряем”, “плывём”, + звуковое сопровождение: “Пение птиц.”)
VI. Работа со словосочетанием. (Слайды)
- Узнали птицу?
- Какая она? Составьте словосочетания (длиннохвостая, хитрая, умная, сообразительная, любознательная, белобокая, находчивая)
- Давайте прочитаем. Какие слова-признаки не согласуются со словом сорока?
- Согласуйте, изменив окончание.
- Запишите два понравившихся словосочетания.
VII. Работа с предложением. (Слайды)
1. – Как объединить в пары следующие картинки ( взрослые и детёныши)
- Составьте предложение (устно) : У курицы – цыплёнок.
У гуся – гусёнок.
У утки – утёнок.
- Какая пара лишняя? (курица) Почему?
2. – Дополните до предложения : У кукушки – кукушонок.
У галки – …
У щегла – …(продолжить по аналогии)
- Птицы – родственники и слова – родственные или однокоренные.
- Давайте выделим корни.
VIII. Физминутка 2:
- Как называется домик, который птицы сами себе строят? А могут ли люди построить птицам домик? “Гнёздышко – кормушка – скворечник ”
IX. Работа со стихотворением.
1. - Прочитайте стихотворения на карточках самостоятельно.
Скворец
Скворец за морем жил зимой,
Теперь вернулся он домой.
И рано утром в тишине
Запел о солнце и весне.
Скворец
Милый скворушка-скворец,
Прилетай же наконец!
Для тебя я дом построил -
Не скворечник, а дворец!
2. – О ком стихотворения?
- Как ласково называют скворца? (оно проверочное)
- Как называется домик, в котором скворец поселяется весной?
- С чем сравнивается скворечник?
- Чему радуется скворец?
3. – Прочитайте стихотворение по правилам орфографии (по цепочке).
4. – Давайте прочитаем стихотворение выразительно, по правилам орфоэпии.
X. Итог занятия.
1. – О чём сегодня говорили на уроке?
– Какие парные согласные учились различать?
2. – Птицы вам приготовили концерт (фонограмма)
3. – А какую бы голосовую партию, какой птицы исполнили бы вы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.