Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия на тему:"Слоговой анализ и синтез"

Конспект логопедического занятия на тему:"Слоговой анализ и синтез"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

слоговой анализ и синтез (овощи)
(обобщающее занятие по профилактике дисграфии
в группе учащихся 1 классов)

Цель: учить делить слова на слоги, составлять слова из слогов.

Задачи:

добиваться понимания учащимися слогообразующей роли гласных;

совершенствовать навык деления слов на слоги и составления слов из слогов;

способствовать расширению словарного запаса учащихся;

развивать умения образовывать относительные прилагательные, изменять прилагательные по родам, графомоторные навыки;

совершенствовать зрительное внимание, логическое мышление;

воспитывать желание осваивать новые способы деятельности.

Оборудование: интерактивная доска; наложенные изображения овощей; карточки с образцом изображения для копирования; иллюстрация по теме «Овощи»; мяч.

Ход занятия

1. Организация детей к началу занятия, введение в тему.

На партах у каждого учащегося наложенные изображения овощей.

Сядет тот, кто узнает и назовёт один из предметов на картинке.

Дети по очереди называют овощи и садятся.

Назовите одним словом все эти предметы. (Овощи.)

Тема нашего занятия – «Овощи». Мы также потренируемся в делении слов на слоги.

2. Разминка. Развитие графомоторных навыков, зрительного внимания.

В тетрадях у детей – образец изображения корзины.

Чтобы собрать урожай овощей, нам понадобится корзина. Скопируйте изображение корзины по клеточкам.

Логопед каждому выдаёт иллюстрацию с огородом и спрятанными в нём овощами.

Давайте соберём урожай. Найдите и назовите все овощи.

Называют спрятанные овощи.

3. Закрепление умения делить слова на слоги (с использованием интерактивной доски).

На доске 3 корзины и изображения овощей.

Ребята, нам надо распределить овощи по 3 корзинам. За основу распределения возьмем количество слогов в словах, называющих те или иные овощи: в одну корзину положите овощи, в словах-названиях которых обнаружите 3 слога, в другую – два слога, а в третью – три слога. Что нам поможет справиться с заданием? (Знание правила.) Какое правило деления слов на слоги мы знаем? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

Дети по очереди выходят к доске, называют слово по слогам и перемещают картинку в нужную корзину.

Капуста, картофель, огурцы, морковь, свёкла, кабачки, баклажаны, помидоры, кукуруза, перец.

4. Разрешение проблемной ситуации (с использованием интерактивной доски).

Слоги, из которых состоят названия овощей, перепутались в нашей корзине. Получились вот такие странные овощи:

Бак ми чок, по ла жан, ка ба дор.

Вы угадали, части каких трех слов перепутались? Назовите эти слова. (Баклажан, помидор, кабачок.)

Учащиеся восстанавливают по слогам слова, записывают в тетрадь, проговаривая их орфографически по слогам.

Запомните, как пишутся эти словарные слова.

hello_html_m61953af3.pngФизкультминутка

Образование прилагательных.

Назовите, какое блюдо получится из разных овощей.

Логопед бросает мяч и называет овощ, дети отвечают, какое блюдо получится из:

свёклы (свекольное);

огурца (огуречное);

картофеля (картофельное);

кабачка (кабачковое);

моркови (морковное);

капусты (капустное);

тыквы (тыквенное);

лука (луковое);

кукурузы (кукурузное).

Каждое прилагательное дети проговаривают и отхлопывают по слогам.

Логопед называет различные блюда, дети отвечают, какое это блюдо.

Салат из свёклы – свекольный салат, запеканка из свёклы – свекольная запеканка и т. д.

5. Упражнение на развитие слогового анализа и синтеза (с использованием интерактивной доски).

На доске слова с лишним слогом (каждое слово написано определённым цветом):

тыкпова, ревардис, регопа, готорох, чесвитнок, песупрец.

Найдите лишний слог в названии овощей и запишите его в тетрадь.

Дети выходят к доске, убирают из слова лишний слог. Записывают лишний слог в тетрадь.

6. Работа с предложением (с использованием интерактивной доски).

Давайте составим слова, соединив слоги одинакового цвета в нужном порядке. Из этих слов получится предложение.

Дети составляют предложение: Повар готовит суп.

Уточняются правила написания предложения (предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка).

Записывают предложение в тетрадь, делят слова для переноса.

Как называется суп, сваренный с капустой? (Щи.)

Со свёклой? (Борщ.)

С солёными огурцами? (Рассольник.)

Какие из этих слов нельзя разделить на слоги? (Борщ, щи.)

Почему нельзя? (В слове один гласный – значит один слог.)

Записывают слова в тетрадь, делят на слоги.

7. Итог занятия.

Ребята, наш суп готов. Вы молодцы!

Какие новые слова вы сегодня узнали на занятии?

Оценка деятельности детей.





Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДВ-393219
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх