Конспект логопедического занятия по постановке звука "Р"

Логопедическое занятие по постановке звука «Р»

(у детей 6-7 лет)

1.     Организационный момент : Игра с мячем « Кто как голос подает?»

( логопед бросает мяч  и называет животное, а  ребенок воспроизводит голос животного) –Собака (гав, гав), корова (му-у-у), лошадь (иго-го), волк (у-у-у), утка (кря-кря) и др.

2.     Уточнение артикуляционного уклада звука «р» , объяснение ребенку артикуляционной позы речевого аппарата для правильного произношения звука «р».  Логопед показывает с помощью своего речевого аппарата правильное произношение звука «р», ребенок повторяет отраженно.

3.     Артикуляционная гимнастика по звуку «р»:

1.     «ЧАСИКИ», «МАЯТНИК». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта.

2.     «ЗМЕЙКА». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперёд и убрать в глубь рта.

3.     «КАЧЕЛИ». Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

4.     «СПРЯЧЬ КОНФЕТКУ». Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

5.     «ПОЧИСТИТЬ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговым движением языка провести между губами и зубами.

6.     «КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык "выкатывается" вперёд и убирается в глубь рта.

7.     «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.

8.     «ЛОШАДКА». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

9.     «ГРИБОК» - Присосать язычок к верхнему небу и держать в таком положении ( логопед ведет счет до 10, и так можно 3- 4 раза повторить)

4.     Постановка звука «р» .

- Из положения языка в форме « грибочка» начинаем ,как будто, заводить мотор в машине , произнося : «др-др-др-др» . Поначалу может звучать вот такое сочетание «дж-дж-дж-дж», но чем больше тренироваться тем быстрее выскочит «др».

- Так же можно поднять «грибок»  и прижать справа и слева края языка пальцами , пытаясь провести выдыхаемый воздух посередине язычка, для  создания вибрации кончика языка.

      5. Произнесение прямых и обратных слогов на «р»

РА	РО	РУ	РЫ	РЭ
АР	ОР	УР	ЫР	ЭР
РЕ	РИ	РЮ	РЯ
ЕР	ИР	ЮР	ЯР

6.     Физкультминутка « Высокий- низкий», логопед называет высокие и низкие предметы ,а ребенок поднимает и опускает руки вверх или вниз.

7.     Работа, направленная на развитие фонематического слуха : логопед читает набор слов в которых есть звук и «р» и в которых нет этого звука, ребенок отвечает на вопрос где есть звук «р».

8.     Пальчиковые игры. Можно взять за основу русские – народные сказки и с помощью рук и пальцев изображать сюжет.

9.     Развитие мелкой моторики рук – рисование на манной крупе, лепка из пластилина, наклейка аппликации, раскладывание пуговиц по цветам идр.

10.  Выбор  картинок в названии которых есть звук «р».

11.  Беседа с ребенком о прошедшем занятии: «Что понравилось на занятии? Что вызвало затруднения? Что нового ты узнал?»