Ход занятия
I. Организационный этап
- Ребята, давайте вспомним наше правило:
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо.
Вспоминаем обязательно
Что учили на занятии.
II. Мотивационно-ориентировочный этап
- Ребята, на адрес нашего детского сада пришла посылка. Посмотрите, какая она необычная – похожа на сундучок. Я попробовала ее открыть, но у меня ничего не получилось – закрыт сундучок на замок. Чем можно открыть замок? (ключом) Но ключа нигде не видно.
А тут еще есть и письмо! (Добрая Фея просит сначала выполнить все задания, и только после этого найдем ключ и откроем сундучок)
Ребята, вы готовы выполнить задания? Будете внимательны и собранны.
III. Поисково-практический этап.
Артикуляционная гимнастика
- Прежде чем приступить к заданиям, вам нужно выполнить гимнастику для губ и языка. Возьмите зеркала.
- Молодцы, ребята.
Дыхательное упражнение
- А теперь нам нужно сделать дыхательное упражнение.
Упражнение на дыхание «Горячий чай» (стоя)
- Отлично.
Массаж лица
- А сейчас – массаж лица.
Массаж лица (поглаживающие, пощипывающие, постукивающие, поглаживающие движения)
- Молодцы, справились на отлично!
- Переходим к заданиям. Будьте внимательны.
Все задания по очереди открываются на доске.
1 задание
«Какой звук в словах я выделяю?» (фотоаппарат, фартук, кофта)
Дети дают характеристику звуку Ф.
Есть ли у звука Ф братец-близнец? (Фь)
Дайте ему характеристику.
- С этим заданием вы справились!
2 задание
Выложить слоги.
-Но сначала ответьте: из чего состоят слоги? (из звуков)
Будьте внимательны. Возьмите разноцветные квадратики.
Выкладываются слоги ФА, ФИ, УФ.
- Молодцы, и это задание оказалось вам по плечу!
3 задание
Определить место звука в слове.
Возьмите схемы и синие и зеленые квадратики.
- Определять будем на слух, будьте внимательны.
(слова: фонарь, ферма, лифт, футбол, гриф, буфет)
- Прекрасно справились с заданием!
4 задание
- Ребята, из чего состоят слова?
Разделить слова на слоги (по картинкам со звуками Ф,Фь на доске)
Будьте внимательны.
- Молодцы, ни одной ошибки!
А теперь пришло время немного отдохнуть.
Динамическая пауза.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(вращения головой)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(повороты вправо-влево)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны,
Прогнулись.
От разминки раскраснелись,
За столы спокойно сели.
5 задание
Придумать предложения с любым словом на доске по схеме (из 4-ех слов)
- Будьте внимательны.
- Скажите, ребята, а из чего состоят предложения? (из слов)
Спросить у детей: какое слово в предложении стоит первым (вторым, третьим, последним)?
- И с этим заданием вы отлично справились!
6 задание
Рассказ
- Ребята, скажите, а из чего состоит рассказ? (из предложений)
- Внимательно слушаем рассказ (с использованием схем рассказа)
Федя и Филя
Федя и Филя – друзья.
У Феди есть футбольный мяч.
Мальчики пришли на футбольное поле.
Федя и Филя играют в футбол.
- Как называется рассказ?
- Назовите 1-ое предложение?(2-ое, 3-е, последнее)
- Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.
7 задание
- Ребята, еще какое-то задание осталось! Большое!
Давайте посмотрим. Что это? (ключ)
IV. Оценочный этап
- Прежде чем открыть сундучок, давайте вспомним, какие задания мы выполняли по порядку, чтобы отыскать ключ? (на доске)
Какие звуки встретились нам сегодня? (Ф и Фь).
Учитель-логопед оценивает работу детей.
Посмотрите, ребята, на что похож этот ключ? (на букву Ф)
О ней мы узнаем завтра на занятии.
Открываем сундучок, там сладкие подарки для детей.
- Что в сундучке? (конфеты, вафли)
Во что завернуты конфеты? (в фантики)
Это вам сладкие подарки от Доброй Феи.
Спасибо, ребята, за ваши хорошие знания, до свидания.
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
Коррекционно-развивающие:
Упражнять детей в дифференциации звуков Ф – Фь в слогах, словах, предложениях.
Развивать фонематический слух и восприятие.
Закреплять у детей навык определения места звука в слове.
Закреплять у детей навык деления слов на слоги.
Упражнять детей в составлении предложений по схеме (из 4-ех слов)
Закреплять понятия: звук, слог, слово, предложение, рассказ.
Развивать у детей артикуляционную моторику.
Формировать правильную воздушную струю.
Воспитательные:
Оборудование:
Индивидуальные зеркала, наборы для составления схем, пособие «Горячая кружка», схема предложения (из 4-ех слов), схема рассказа, предметные картинки, в названиях которых звуки Ф – Фь стоят в разных позициях в слове, магнитные доски с магнитами, сундучок с сюрпризом, задания.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мценска «Детский сад №7»
Конспект логопедического занятия
в подготовительной группе компенсирующей направленности
по формированию правильного звукопроизношения
Тема: «Звуки Ф – Фь»
Подготовила: учитель-логопед
С.В. Авилова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.